1、“.....你是从哪儿看出来的呢展开谈话。随着学生的交流,教师相机从个方面组织教学。外形的美丽你觉得松鼠哪儿最美？引导学生抓住玲珑美丽的尾巴毛茸茸等词语体会松鼠的美丽。采用个人读赛读齐读种方法读出松鼠的美丽以及喜爱之情,之后出示课后填空题,学生填填,读读,积累语言,了解文章的写作顺序。动作的机敏此段重点句是只要有人稍微在树根上触动下,它们就从窝里跑出来,躲在树枝底下,或者逃到别的树上去,启发学生从只要就触动等词体会松鼠的机灵。引导学生读出小松鼠的机灵劲儿。搭窝时的聪明假如你就是只小松鼠,你怎么向大家介绍搭窝的过程。让学生上台展示,教师指导学生用上表示先后顺序的词语先再然后。这样说,会让我们很清楚地了解松鼠搭窝的过程。小结看来,这些表示先后次序的词,作用还真不小呢。集体读这部分,进步认识连词的作用。吃食时的有趣要知道吃什么？怎么吃？让学生模仿下吃食的动作。然后围绕个它们进行教学。积累运用创设情境,让学生扮成小松鼠,用第人称的方法,创造性地介绍自己最可爱的面......”。

2、“.....教师引导不光小松鼠可爱,其他小动物也非常可爱。前面大家用句话说了说自己喜欢的小动物。现在你能像课文样,写段话来描绘这种小动物的个特点吗？学生练笔,互相交流。拓展延伸课后大家可以办张关于动物的手抄报,然后我们可以在学校宣传栏里办次关于动物的专栏,让叔叔阿姨们都来看看,他们定会听到我们的心声请保护动物。板书设计松鼠漂亮驯良乖巧松鼠教学设计篇学情分析本班学生聪明活泼,所以我在教学中设计了符合学生年龄特点和认识规律的活动。调动学生的积极性,让学生在学习中获得成就感。教材分析这篇课文是篇知识性科学性趣味性都很强的文艺性说明文又称科学小品。本文侧重于介绍松鼠的外貌性格和行动。本文采用了比喻拟人的手法生动形象地说明事物。文章语言生动传神,极具文学色彩。教学目标松鼠课文目录认知目标通过多媒体教学使学生了解松鼠；能力目标学习本文,细致观察特征,抓住事物特征描述的方法；情感目标了解松鼠的特点,激发对小动物的兴趣,培养热爱动物,保护动物的意识。教学理念运用多媒体作为直观教具；本文的结构比较简单......”。

3、“.....对课文不作琐细的分析；教学方法学生自主,合作学习,注重学生能力的训练。教学重点激发学生关注动物。教学难点对事物特征的观察。教学过程导入新课大自然是丰富多彩的,它既有风光旖旎的自然景观,又有千姿百态的花鸟虫鱼,还有形形色色的飞禽走兽。其中动物是我们人类的朋友,热爱动物是儿童的天性,上课伊始,就让我们起先到美妙神奇,多姿多彩的动物世界走走,看看吧！运用多媒体课件展示动物图片欣赏了这么多精彩的动物图片,接下来我要向大家介绍位小朋友松鼠。多媒体课件展示松鼠图片讲授新课作者简介布封,法国博物学家,作家,进化思想的先驱者,他利用年时间写成卷自然史。这是部博物志,包括地球形成史生物史人类史等部分,对自然界作了唯物主义的解释。本课布丰所著的布丰文选中松鼠文改写而成的。整体感知学生自由朗读课文,标注生字词,借助工具书扫除文字障碍,强调学生自主学习方式。注意加线字读音。用圈点批注法,做阅读提要,教师巡回释疑。把学生自己喜欢的句子反复读,是尊重学生在学习过程中的独特体验......”。

4、“.....并解释这个词是什么意思,分别就松鼠的哪方面来说的漂亮是美观,好看的意思,它是就松鼠的外形来说的；驯良是和顺善良的意思,它是就松鼠的习性来说的；乖巧是言行符合人心意,讨人喜欢的意思,它是就松鼠的性格来说的。展开课堂活动看谁得第的擂台赛学生自愿分为漂亮驯良乖巧组,精读各段课文,按屏幕显示填写图表,看哪组填得既快又准确。擂台赛结束,各组填写图表,并根据屏幕展示的松鼠图片谈谈自己的心得体会学生在回答填写图表时,有时是选取了课文中的句话教师可引导学生做适当的删减目的是让学生充分了解松鼠是种漂亮驯良乖巧讨人喜欢的小动物。最后教师要对各组学生的表现给予适当的评价鼓励。板书讨人喜欢拓展练习多媒体课件展示幅松鼠图片请学生在这幅松鼠图片中任选组张设计邮票小型张,要求给设计的这组邮票定个名并谈谈设计理念。课堂升华多媒体课件展示动物世界图片松鼠课文目录请学生联系社会实践,关注动物的生存危机。为了大自然的生态平衡,你想说点什么？请学生观察自己喜爱的小动物......”。

5、“.....然后用百字生动准确地写出它讨人喜欢的体态和动作以及生活习惯等。师生评价朗读,并相机进行指导。学习第自然段读读这自然段。说说你读懂了什么？默读这自然段。找出表示顺序的词语。同桌互说用先再然后最后造句。学习第自然段默读第自然段,画出这段中的个它们。小组讨论最后段中个它们各指代什么？总结全文,丰富感受分组表演松鼠的生活习性活动吃住小记者到小组内采访松鼠的活动以及吃住情况。板书设计外形美丽可爱松鼠生活习性活动机灵讨人喜欢住聪明吃有趣松鼠教学设计篇教学目标抓住关键句子,准确把握说明文说明事物的特征；学习文中准确而生动的语言；了解松鼠的生活习性,激发关爱保护野生动物的兴趣；教学重点难点学习课文中准确的说明,生动形象细致的描写。教学过程创设情境同学们,你看过人与自然节目吗？你喜欢其中介绍的动物们吗？在这些可爱的精灵中你最喜欢谁呢？用两句话说说,你为什么喜欢它呢？用我喜欢的句式温顺的小猫,忠诚的小狗,蹦蹦跳跳的兔子,会唱歌的鹦鹉,憨态可掬的熊猫,勤勤恳恳,任劳任怨的老黄牛从刚才同学的发言中......”。

6、“.....正是它构筑了我们这个世界的和谐与美好。今天老师要跟大家介绍的也是种小动物,它是谁呢？别着急,它来了用多媒体播放松鼠影片,看完了影片之后,用简洁的语言告诉老师,你喜欢这位刚认识的朋友吗？你最喜欢它什么？用个词概括下。那么,大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的篇文艺性说明文松鼠。我们先认识下作者多媒体作者简介经过同学们的预习,现在还有生僻的字词吗？没有了,那我们就来个课前热身运动课前热身多媒体演示你能读准下列生字吗？驯良矫健帽缨榛子橡栗蛰伏苔藓榉实你能理解下列词语的意思吗？驯良矫健蛰伏整体感知快速浏览全文自由朗读课文,了解说明对象的特征；勾画圈点,画出文中运用拟人手法的句子；生疑发问,深入课文,把你发现的问题随时圈记下来与周围同学合作解决；自由组合,人组,在小组内把问题进行集中筛选,每小组提个合作探究你能用句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？明确松鼠是种漂亮的小动物,它驯良乖巧很讨人喜欢......”。

7、“.....经过小组讨论后,有没有还未解决的呢？说出来,我们大家起来解决。互相质疑,解疑A为什么说松鼠最不像足兽？B为什么说松鼠不是肉食类的动物？C第自然段起什么作用？假如你就是只最漂亮的松鼠,请你给大家展示下自己动人的外貌驯良的性格乖巧的动作吧！老师用多媒体展示松鼠漂亮的外形,指导思路顺序语言写作交流点评面容眼睛身体肢尾巴体态吃相清秀闪闪有光矫健轻快美丽坐着,用前爪送吃刚才同学的发言,不仅注意了语言的准确,而且还运用了拟人的手法,尽量做到了生动,这也正是本文语言的大特色。能言善辩下列有两段同样是介绍松鼠的文字,试与原文比较下有什么不同。松鼠不躲藏在地底下,在高处活动,因为怕强烈的日光,白天躲在窝里歇凉,晚上出来练跑玩耍吃东西,它过水的时候,用块树皮当做船,用自己的尾巴当做帆和舵。它十分警觉,只要有人在树根上触动下,它们就从窝里跑出来。松鼠的窝搭在树枝分杈的地方......”。

8、“.....它胎能生个。松鼠亦称灰鼠,哺乳纲,松鼠科。体长厘米；尾蓬松,长厘米。体毛灰色暗褐色或赤褐色,腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖,用树叶草苔筑巢,或利用鸦鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实,有时食昆虫和鸟卵。年产窝,每窝产仔。分布于我国东北至西北,以及欧洲各地。毛皮可制衣,尾毛可制笔。拓展延伸学习了本文之后,你觉得如何才能更好地介绍动物呢？讨论A准确生动的语言；B合理清晰的结构；C鲜明的事物特征；D恰当选用说明方法。读完本文,你愿意成为只可爱的小松鼠吗？当你左边是闪亮的屠刀右边是漆黑的枪口眼前蔓延着树桩,你还愿意吗？当谁知盘中餐,最爱是松鼠成为种时尚的时候,你是否还愿意呢？那你愿意为保护这些像小松鼠样可爱的人类的朋友作点什么呢？我们还是先看则人民网年月登载的条发人深思的消息吧！人民网年月小学生画哭泣的猫头鹰期待人类停止破坏环境取名期待,希望人类停止破坏环境本报讯记者王卡拉昨天下午,观看北京猛禽救治中心的猛禽时,位小学生画了幅哭泣的猫头鹰。为庆祝已经救治了只猛禽......”。

9、“.....给他们上了生动的课。活动刚开始时,救治中心的王助理让位孩子们画出自己认为的猛禽。其中个孩子画完后说我画的是猫头鹰,它正在哭,因为世界上最后的棵树也被人类砍掉了,它的鸟蛋也破了,我希望人类能停止破坏环境,所以给画起了个名字叫期待。个小姑娘说,这幅画表达了她对地球的关心。为了唤起人们保护动物的良知和责任,放飞你想象的翅膀,用你喜欢的方式,为保护这些处境日益艰难的人类的朋友献出自己的爱心吧！公益广告漫画表演作业布臵那现在我们就展身手,用生动的笔触记下你喜欢的小动物吧！松鼠教学设计篇教学目标品味文艺性说明文形象生动的语言。了解按照认识事物的客观规律进行说明的说明顺序。培养学生热爱切生命的情怀。教学重点品味文艺性说明文形象生动的语言。教学难点引导学生进行对比阅读教学措施对比阅读小组讨论教学过程导入同学们定看过人与自然的节目吧,通过这个节目我们认识了不少动物。陈老师最喜欢的动物是熊猫,因为熊猫憨态可掬。所以我喜欢憨态可掬的大熊猫......”。