1、“.....通过画面提示独立完成周长的相关知识。培养了学生的探索学习能力。教学环境和资源准备教学环境多媒体教室。教学课件自制图片。学生准备树叶红领巾平行边形梯形长方形正方形角形各。教学过程感悟周长导入新课。亲爱的同学们,请大家快速准备好学习用品,我们起摸摸树叶红领巾平行边形梯形长方形正方形角形的边线。请个别同学演示。摸到的边线是什么呢?同桌议议什么是周长呢?今天我们来研究学学。板课题展开讨论,感知周长。请同学们描描平行边形梯形长方形正方形角形的边线。同桌互相说说边线和周长的关系观察画面中树叶门洞小兔等物体周长的动态演示过程。独立想想什么是周长并向全班反馈思考图形的长度是图形的周长,对吗?板画树叶,用彩笔描出边线教师引导归纳图形周的长度是周长。板书联系实际,理解周长。摸摸桌面书面手腕的周长,互相指给同桌看。周长运用,拓展延伸。a想知道茶叶筒底面周长,怎么办呢,谁有好办法?观看测绳绕茶叶筒底面周长的动态演示过程。师生共同测量出实物茶叶筒的周长。b观看平行边形梯形长方形正方形角形每条边的长度......”。

2、“.....c观察动画演示,发现每组图形的周长相等吗?利用重合旋转什么是周长教学设计篇教学目标知识与技能结合具体情景和具体图形和物体,通过观察操作等活动,认识周长,理解周长的意义。并能测量和计算简单图形的周长。数学思考经历观察测量等数学活动过程,让学生在获得直观经验的同时发展空间观念。解决问题在学习活动中,能用不同的方法解决问题的策略,体现问题解决方法的多样性。情感与态度感知周长与实际生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。教学重难点认识周长,理解周长的含义,发展空间观念。教学设计看看,描描。同学们,现在是什么季节？秋天是树叶飘落的季节。老师给同学们带来些美丽的叶子图片！多漂亮的叶子呀！可爱的蚂蚁看到它,高兴极了！它说它会画树叶,笔就能画成美丽的树叶！看！出示课件仔细观察两只小蚂蚁是怎么画的？谁画的好？师这样由点开始,再回到起点的圈,在数学中叫做周。这外面的边叫做边线。师沿着树叶的边线画圈,个美丽的叶片图案就出现了。现在谁再来说说......”。

3、“.....最后又回到起点。师小蚂蚁也能做老师,它教我们画出漂亮的叶子,你们学会了吗？请你拿出张纸,选择片最喜欢的树叶,用彩笔沿着树叶的边线笔描出它的轮廓来。开始吧！好！谁愿意来给大家演示下是怎么描的？请用笔指着,说清楚是从哪里开始的,又到哪里结束。小结看来,不管从哪里开始,大家都是沿着树叶的边线描了周,请看动态演示。你们知道树叶边线的周的长度在数学上叫什么吗？这周的长度,我们把它叫做树叶的周长。板书课题周长再来看出示图,你能描出下面图形的边线吗？选择自己喜欢的图形,用笔描出来。刚才同学们沿着图形的边线描了周,这周的长度就是图形的周长。找找,摸摸。你能从我们身边找个例子说说什么是周长吗？下面请你们同桌合作找找,并且摸摸它的周长,也可以下位找。指导课桌面的周长课本封面的周长黑板面的周长地面周长水池池口周长。谁来说说你们找的结果？你可以边说边指指。量量。大家找到了很多,看来周长在我们生活中无处不在,而且周长的应用也非常广泛。比如,我们去做裤子时,裁缝都要量量你的腰周有多长,也就是平时所说的腰围......”。

4、“.....根据这个结果,请你估计下自己的腰围是多少厘米。通过观察操作思考交流等活动,逐步获得对周长的认识与理解。能积极地参与到认识周长的操作活动中,通过自己的感性体验,理解掌握周长,增强学习的兴趣与信心。教学重难点教学重点知道周长的含义；教学难点通过观察操作思考交流等活动,逐步获得对周长的认识与理解。设计理念客观世界的认识都是由感性认识到理性认识。学生学习也是样,动作和思维密不可分,学生亲手操作感知,使抽象的数学概念形象化具体化。根据本节内容和特点,在教学中我们主要采用了直观演示法实验操作法,学生在操作中感知周长,在操作中运用周长知识,感受周长与生活的密切联系,学生的动手操作得到充分的实践,学生的创造能力得到了发展,激发了学生的学习兴趣。导入师秋天到了,秋姑娘带着礼物来到了我们身边。想知道是什么礼物吗？我们起来看看吧！课件生是叶子！师对了,片片落叶像蝴蝶展开了翅膀,纷飞在我们的身旁......”。

5、“.....而且已经轻轻地飘落在你们的桌子上了。你们喜欢吗？选择片你最喜欢的举起来！学生活动师秋姑娘还托这件礼物给大家捎来封来信,想知道这信的内容吗？秋姑娘知道大家都很聪明,想让大家自己动手找到这封信的内容,你们有信心吗？那就请你把手中这片叶子的轮廓用彩笔描在白纸上。注意,在描的时候,可以同桌两个人合作,笔画不要重复。好,开始吧！师说说你是怎样描的？有不同的方法吗？小结其实,不论大家刚才用的是什么方法,我们都是描出了这片叶子周的长度,也就是这片叶子的周长。板书周长这就是秋姑娘信的内容,我们这节课就来共同研究什么是周长。师小蚂蚁也收到了秋姑娘的礼物,看课件,它在做什么？它也描出了叶子完整的周,也就是描出了这片叶子的周长它又完整的描出了这个蜻蜓图形周。师像这样,图形周的长度,就是这个图形的周长。师我们已经接到了秋姑娘这封来信,就让我们快点打开看看吧！按照秋姑娘的要求,老师先来摸摸。找到例子你能像我这样,找到个物体,选个这样平平的面,然后细心的摸出它的边线吗？学生汇报......”。

6、“.....它的长度,就是它的周长。师让我们继续来看秋姑娘的来信。现在就请大家利用手中的工具,想想办法,同桌合作,测量填表吧！生活中,我们买帽子要知道头围,那么买衣服的时候,除了知道身长,还要知道些什么呢？那就合作再量量吧。学生汇报测量的`结果。师我也收到了秋姑娘的礼物,看看是什么？老师把份礼物和大家起分享,就在你们的桌子上。既然大家都知道什么是图形的周长了,咱们描出这个长方形的周长。咱们进行比赛,请你把边描直,描完就立刻起立,看谁描的又快又好！思考都是长方形,为什么这些同学描的这么快呢？想知道原因吗？打开你有什么想法？生因为这两个长方形的大小不样,所以周长就不样。这样不公平。生小的长方形的周长短,大的长方形的周长长。师其他同学同意他们的意见吗？师看,这还有两个平面图形,哪个的周长长呢？猜猜。其实,这就是数学书上页的第题。大家可以量,可以观察,还可以动手操作,来亲自验证下。为了方便同学们的操作,老师为大家准备了粘板,这上面的小棒都是可以挪动的。好,开始吧！课件演示......”。

7、“.....那么,我们能不能找到身边的物品,确定它的周长,并想个办法测量出它的周长呢？学生活动,回报。总结同学们,这节课,我们收到了秋姑娘的来信,读了这封信,我们学到了很多的知识。现在,把你们的感受和收获用句话写下来,作为给秋姑娘的回信好吗？那么在信中,你想对秋姑娘说些什么呢？学生回报。师是啊,同学们,你们现在就像春天的幼苗,希望大家能够吸收更多的知识,快乐的成长,在每个金色的秋天里,都能有更大的收获,好吗？什么是周长教学设计篇教学目标动手操作能力及合作能力。教材分析这部分内容是在学生认识了角形平行边形长方形正方形等平面图形的基础上,进行平面图形周长的教学。旧教材是把对周长的认识和长方形周长的计算编排在了起,而现在我们是用整节课的时间让学生感知什么是周长,目的就是让学生在具体情境中,通过观察操作,亲身体验充分感受,从而理解周长的含义。学校及学生状况分析我校是所县直小学,学生大都来自县直各单位,具有较好的家庭背景；学校是全省流的名校,教学条件优越,多媒体教学设备齐全......”。

8、“.....又由于些图形都是学生所熟知的,所以学生学起来比较顺利。教学设计描描,说说是什么季节?秋天是树叶飘落的季节。老师从网上搜集到了各种各样的树叶图片,想欣赏下吗?请看播放课件这些树叶漂亮吗?想不想描下它们的形状来?请你拿出张纸,选择片最喜欢的树叶,用彩笔沿着树叶的边线笔描出它的轮廓来。开始吧!!谁愿意来给大家演示下是怎么描的?实物投影展示请用笔指着,说清楚是从哪里开始的,又到哪里结束。描的对吗?表达得非常清楚,请回。?说得真好!谁再来说?看来,不管从哪里开始,大家都是沿着树叶的边线描了周,请看动态演示,这周的长度,我们把它叫做树叶的周长。板书课题周长出示图,你能描出下面图形的边线吗?请拿出纸,选择个自己喜欢的图形,用笔描出来。描完后在小组里相互交流下。刚才同学们沿着图形的边线描了周,这周的长度就是图形的周长。找找,摸摸?下面请你们同桌合作找找,并且摸摸它的周长,也可以下位找。指导地面周长课桌面的周长课本封面的周长黑板面的周长鞋底周长?你可以边说边指指。量量?看来周长在我们生活中无处不在......”。

9、“.....比如,我们去做裤子时,裁缝都要量量你的腰周有多长,也就是平时所说的腰围。?估计的准不准呢?谁来量量?注重测量方法的指导腰围怎么测量?告诉大家测量结果。请你估计下自己的腰围是多少厘米。同桌合作量量。谁来说说自己的腰围?看来同学们的腰围大约在cm左右。通过前面的学习,老师发现同学们善于观察爱动脑筋,所以想邀请你们参加下面的闯关比赛。学习者特征分析学生的年龄为岁左右,对操作性较强的数学课兴趣很浓。学生喜欢参与知识的生成过程,具有初步的探究意识。教学策略让学生在摸摸学具及观察画面中讨论归纳周长的意义,主动获取新知。在感知周长意义的`基础上,通过画面提示独立完成周长的相关知识。培养了学生的探索学习能力。教学环境和资源准备教学环境多媒体教室。教学课件自制图片。学生准备树叶红领巾平行边形梯形长方形正方形角形各。教学过程感悟周长导入新课。亲爱的同学们,请大家快速准备好学习用品,我们起摸摸树叶红领巾平行边形梯形长方形正方形角形的边线。请个别同学演示......”。