1、“.....自然而然地就将活动中的句式运用到生活中来。在幻灯片的选择上我是从自然动物生活用品这方面来迁移读本的,而最后雨伞的出现也跟读本最后页你在跟谁说悄悄话?的文字相仿,不仅帮助幼儿理解散文的文学形式也为下次的拓展活动做铺垫。整个教学下来目标还是完成的比较好的,幼儿能用句式表达画面,朗读也富有表情,有定的自主阅读能力。活动中幼儿的阅读兴致很高,直到活动结束还意犹未尽。悄悄话教学设计篇设计思路在我们的生活周围,音乐的美妙声音时时刻刻萦绕在我们的耳边,音乐,使我们的生活更美好,音乐,使人的心情更舒畅。然而,随着期课改的实施,我们忽然发现原本充满歌声的幼儿园似乎下子远离了音乐,也许老师们和我有同感主题活动下的音乐内容少了,主题活动下的音乐活动不知如何去把握了?在实践中,我大胆进行了尝试。近阶段我们正在进行的是在农场里的主题,农场里的动物是孩子们的兴趣点,如何将动物与我们的音乐活动结合在起,是我们教师在把握孩子生成活动中的难点。正在这时......”。

2、“.....这首歌曲非常简单,又不失生动,给大家种小巧玲珑的感觉。通过适当的改编,这首歌比较适合孩子的接受能力,加上语言节奏的多变,句尾的`象声词的接唱,也给孩子提出定的挑战,在此次活动中通过边唱边表演的形式,让孩子体验与同伴说悄悄话的乐趣。本次活动的重点是让孩子按的节奏创编悄悄话的内容,并邀请同伴合作表演,进步体验与同伴说悄悄话的乐趣。由此,给我的感受和体会是主题背景下的音乐活动,也要关注幼儿的兴趣热点,并要在孩子定生活经验的积累中开展起来才会更丰富有趣。主题背景下的音乐活动,教师对音乐本身的些元素也要把握好,如节奏。但这不可能以本正经的面孔出现,而应该是生动形象的,直接的经验方式,润物细无声地出现,自然而然,孩子的动作和表情丰富了,音乐的节奏也融入了其中。所以,我感到,孩子是通过感觉或感受来学习的,孩子是通过经验来学习的,只有把我的教育动机化作孩子的学习动机,把我的技能化作孩子游戏的技能,这样的教育才会有效。希望我们的老师能大胆多尝试主题背景下的音乐活动,使音乐常伴孩子的身边......”。

3、“.....活动目标在了解动物习性的基础上,为熟悉的歌曲创编语言节奏。与同伴合作表演,进步体验与同伴说悄悄话的乐趣。增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。进步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。活动准备多媒体课件在农场里音乐磁带母鸭带小鸭活动过程导入律动母鸭带小鸭师小鸭子们!幼儿答应,秋高气爽!鸭妈妈带你们起去欣赏欣赏秋天的景色,呼吸呼吸新鲜空气吧!好!教师带着幼儿起做律动母鸭带小鸭自由谈论小鸭子们在干什么?创编歌曲复习歌曲悄悄话师瞧!有两只小鸭子,正在说悄悄话呢!在说什么呢?让我们用好听的声音告诉大家。农场里还有些小动物也正在说悄悄话呢?他们是谁呢?我们来猜猜吧!播放多媒体课件它们是谁呀?在说什么悄悄话?幼儿自由讲述,结合动物习性等创编语言节奏幼儿范讲,教师用语言节奏规范例幼儿说小羊在吃青草;师对呀,吃吃嫩青草,吃吃嫩青草其他幼儿和教师起学学语言节奏还有哪些小动物在说什么悄悄话?我们也来把它编到节奏里面去。幼儿创编跟着音乐创编歌曲师刚才小动物说了那么多的悄悄话......”。

4、“.....现在你们找个好朋友,把小动物的悄悄话告诉大家。幼儿合作表演结束歌曲朋友再见小动物们玩了天了,也累了,我们和小动物们说再见吧!!!悄悄话教学设计篇活动目标通过传话游戏,培养幼儿良好的倾听和表述能力。通过竞赛方式,引导幼儿养成良好的团队合作精神。借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。活动准备材料些需要幼儿传的短语或句子。环境老师与幼儿围成个弧形,老师坐第个。活动过程创设情景,引发兴趣。师今天,老师有些悄悄话想告诉大家,你们想不想听啊？师恩！可是悄悄话只能悄悄地讲给我旁边的个小朋友听,可是后面的小朋友听不见了,这可怎么办呢？小朋友讨论师小朋友们想了那么多好办法,老师这里也有个好办法。我们来玩个游戏好不好？交代规则,明确玩法师教师参与,全班游戏师请你最后个小朋友来说说,你听到的是什么？分组竞赛师好,下面我们来比比,赛赛,看看哪些小朋友说得最清楚,听得最仔细。将幼儿分成组,纵队排开......”。

5、“.....个接个传话,哪组完成得最快,且传话正确,哪组就获胜活动延伸师今天我们玩了悄悄话的游戏,老师告诉了小朋友好多悄悄话,小朋友们在游戏中表现得都很棒！大家开不开心啊？今天回家,老师请每个小朋友回去都跟你们的爸爸妈妈说句悄悄话,也请你们的爸爸妈妈跟你们说句悄悄话,好不好？注意若说对了,给予表扬；若说错了,给予鼓励。叮铃铃！电话铃响起,教师接电话。教师讲述电话内容刚才,我接了个电话。在电话里,我们班小明小朋友的妈妈告诉我小明生病了。原因是昨天在幼儿园里玩游戏时他觉得很热,流了很多汗,里面的衣服全湿了。可是他当时没有告诉老师,回家后就生病了。今天妈妈要带他去看病。教师引导幼儿看图片幼儿讨论热了怎么办？教师当我们小朋友在幼儿园里玩游戏时觉得热了,你该怎么办呢？怎样才能让自己不生病呢？如果星期天你在家玩游戏时,你觉得自己热了,该怎么办？幼儿讲述热了可以告诉老师或爸爸妈妈,请老师或爸爸妈妈帮帮忙。不要让自己满头大汗,避免因为流汗而受凉生病。如果在上课的时候热了......”。

6、“.....如上课重大活动中应该使用适当的方法悄悄告诉老师。幼儿讨论冷了怎么办？冬天里,小朋友在雪地里拍照,有个小朋友只穿了件毛衣在玩,而其他的幼儿都穿着厚厚的棉衣。教师这个小朋友感觉怎么样？他应该干什么？教师引导幼儿讲述这个小朋友应该告诉老师他感到冷,请老师给他穿衣服,不然他会生病的。学说句悄悄话,让身边的大人知道自己的冷热。幼儿练习说这样的悄悄话。教师当自己觉得自己很热或是很冷时,我们可以对周围的大人说句悄悄话,大人马上就会来帮助你的。如老师,我有点冷热了,你能帮帮我吗？活动延伸日常活动让幼儿在这里说说悄悄话,把自己在家里的些好玩的事情讲给其他小朋友听；请家长在家里鼓励幼儿能及时把自己的冷热告诉爸爸妈妈。教学反思首先问题激趣。你有秘密会跟谁分享？你是怎样把自己的秘密告诉你的好朋友？你为什么愿意跟他人分享你的秘密？引发孩子的学习兴趣,进步体会悄悄话的含义。整个教学下来目标还是完成的比较好的,幼儿能用句式表达画面,朗读也富有表情,有定的自主阅读能力。活动中幼儿的阅读兴致很高......”。

7、“.....悄悄话教学设计篇活动目标让幼儿理解诗歌内容,抒发对老师和幼儿园的热爱情感。让幼儿学习有感情地朗诵诗歌,并理解词语搀扶天涯。活动准备诗歌挂图录音磁带录音机幼儿阅读材料人手份。指导要点谈话引题请幼儿对老师说句悄悄话。教师有感情地朗诵诗歌后,向幼儿提问诗中对老师说了哪些悄悄话？对较长较难的句子,老师作重点示范朗诵。启发幼儿有感情地朗诵,要求幼儿注意掌握诗歌的节奏。让幼儿用接龙或分句的形式朗诵,幼儿集体表演诗歌朗诵。活动延伸作为幼儿在毕业典礼上朗诵的诗歌。活动反思本次活动教师试图借助读本,让幼儿在发现感受表达这样的线索中去领略大自然中美妙的声音现象以及学习用诗样美感的语言来表达,体会朋友之间的亲密友好。该活动采用以下的学习方式,让幼儿进步理解悄悄话的活动内涵,体验合作学习带来的乐趣,培养幼儿自主阅读的能力。首先问题激趣。你有秘密会跟谁分享？你是怎样把自己的秘密告诉你的好朋友？你为什么愿意跟他人分享你的秘密？引发孩子的学习兴趣,进步体会悄悄话的含义。第环节,自主阅读。运用图式......”。

8、“.....通过交流分享,让幼儿读懂图画,学习运用句式来有表情地说。让孩子们感受自己世界中温馨的悄悄话。教学重点注意感情用词的使用。结合爱师长的道德情感教育。教学时间课时教学过程第课时导入新课,板书课题导语小朋友们知道什么是悄悄话吗？你会跟谁说悄悄话呢？什么时候要说悄悄话呢？哦,小朋友之间有秘密的时候会说悄悄话。那么,让我们来看看课文中的两个小朋友有什么秘密呢！教学生字话认读熟字舌舌头的舌；用卡片教新的偏旁訁。在黑板上写舌,合起来,认认,言舌话,说话的话。路认读熟字足；合起来,认认,足各路,走路的路；走路要用脚走,所以有个足字旁；注意足字旁的捺改为提,并注意写法,提是垫底的。亮注意上中下部分的结构和彼此之间的大小关系。露分开来,认认,雨,下雨的雨,路,马路的路；合起来,认认,露,露水的露。跑足包跑,跑步的跑它动植物的它,注意区分他她它的不同。师老师的师吗匹马张着嘴巴吗教生字时注意理解字的意思。先让学生指出字的哪部分是学过的,再教习新字。然后让学生用手指书空,跟着老师念两遍......”。

9、“.....如点横折提,话,说话的话,悄悄话的话。指导朗读这是篇诗歌形式的文章,朗读出感情能让学生体会其中的意思。朗读前先让学生用笔圈出啦哪啊吗吧这几个感叹词,老师先示范读遍,让学生注意听这几个字的读法。然后学生句句跟读。最后点名叫学生读。读的过程中注意纠正带读字的发音和感叹词的轻重。可以用比较读的方法,老师故意用错误的发音来读感叹词,让学生来纠正。重复几次,直到教会。第课时复习上堂课的内容思想教育师山路边的小红花可红了,可亮了。小红花为什么会亮呢？小朋友们有没有看到过亮亮的花朵啊？生略师对了,因为上面有露珠哪,太阳光照在露珠上,可不是亮亮的吗。师叫学生看图这两个小朋友摘下了两朵小红花以后,在说什么悄悄话,你们知道吗？生略师哦,她们要把花儿插在老师的花瓶里。师她们为什么要把花插在老师的花瓶里而不是自己玩呢？大家讨论下。生略师因为她们尊敬老师,喜欢老师。美丽的花总是送给自己喜欢的人的,对吗？师小朋友们想想看,通过什么方式还可以表示你对老师的尊敬呢？大家讨论下。生略师对了,见到老师问声好......”。