1、“.....学生了解了课文大意,我便把他们带入了生字的学习中。生字孩子们在家时已经预习了,再讲学生会很厌烦。此时,我利用当个小考官的游戏,边检查预习情况,边调动他们自主识字的愿望。同学们,生字我们都预习了,你们想当个小考官,考察下大家的预习情况吗？想。那好,用你们手中的生字卡考考你的同桌,如果遇到不会的要互相帮助。同学们个个都认认真真,俨然是个小考官。读对了,考官便露出了微笑；读错了,就皱起眉头,但很快又去耐心指导他。此时,又变成了位和蔼的老师。在同学们兴趣正浓时,我打断他们的游戏说孩子们,我也想和你们做个游戏,老师读个字音,你们就举起相应的卡片读读,好吗？没问题。游戏开始了,只见孩子们眼睛紧盯着卡片,用最快的速度找到我读的字。同学们举对了,我便点点头,报以会心的微笑。使学生真正做到了快快乐乐学语文,高高兴兴学识字。学完生字,我又让大家把生字宝宝送回家,再次读课文。通过识字学文,学生已经了解了课文内容,根据课文内容......”。

2、“.....大家也有双勤劳的手,定也做过很多事情,想告诉老师吗？把你这双勤劳的手画出来,并附上小诗这双手为谁做过什么？有的同学这样写到我为老师收发作业。我帮妈妈打扫房间。可有个同学的诗写的很特别我有双小小手,能洗脸来能漱口,自己的事情自己做。从自己的角度写出了手的作用。学生动起来了,从他们的眼神中我看到了学生欢乐的光芒。总之,这节课学生在学习活动中,兴趣起了定向和动力的作用。有了学习兴趣,学生就有了学习主动性,学习效率也就提高了。胖乎乎的小手教学设计课堂练习篇教学目标复习个生字正确流利有感情地朗读课文养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动教学重点难点认字和朗读课文让学生自读自悟,懂得文中蕴含的道理运用多种方法识记本课的生字词教学准备生字卡片关于双小手的画教学过程猜迷激趣,导入新课分钟师同学们,喜欢猜谜语吗？看看谁最聪明。谜面是这样的个兄弟,生长在起,有骨有肉,长短不齐。打人体部位。谁知道它是什么？请举手。生手师小朋友真聪明,今天老师就给你们带来了幅画,请看把画张贴在黑板上......”。

3、“.....同时书写小手师老师想请位同学在黑板上把自己的小手画画,其它同学请在桌子上画画你的小手。请位同学在黑板上画自己的小手师请你告诉大家你都用小手做什么呢？在黑板上话的学生生师请同学们说说黑板上的小手画的怎样？并说说是双怎样的小手？生好,胖乎乎的,师小朋友真会说,兰兰也有双胖乎乎的小手板书胖乎乎的。请大家跟老师起书写课题,把课题补充完整,齐读课题。带着你们的可爱起读读课题。师这里面藏着个生字宝宝,有谁告诉我？生胖师胖子有什么好的识字方法？生月半师对,还可以打个谜语,半个月亮是什么字？生胖师对,现在有生字宝宝呀,他想来考考我们班的小朋友呢,有没有信心呢？生有师出示生字卡片让学生读,并组词语,并带读如笑,笑容初读课文分钟师同学们都读得很棒,老师相信你们不仅是些聪明的孩子,还是些会读书的孩子,对吗？生对师老师问问你们,读书时遇到不认识的字,词怎么办呢？生拼音生父母教师拼音是我们最好的办法,赶快翻到页,第课,用你喜欢的读书方式,把课文读读吧！并标出自然段。品读感悟......”。

4、“.....有几个自然段？生个师我想请位同学来读读,每位同学读个自然段。师请同学们竖起你们的耳朵,认真听,看看他们有哪里读得不好的。生读师同学们读得真好听,老师也想读读,请听老师读读,并同时想想课文里都讲了谁？师读师课文里都讲了哪几位人生爸爸,妈妈,姥姥师板书爸爸,妈妈,姥姥师这位人物,你最喜欢谁？生爸爸师那你能不能把爸爸的这句话读下,好吗？生读师爸爸刚下班回来,兰兰就帮他拿拖鞋,爸爸的心情是怎样的？生高兴的,喜悦的。师请你带着爸爸的心情再读回板书替拿拖鞋师读的真棒！请问还有其它同学喜欢谁？其它的两位人物用类似的方法,可以让学生选择性的读师兰兰终于明白了全家人的为什么喜欢这幅画,这小手长大了变成了大手,它还会帮家人做事情吗？那课文是怎样说的呢？谁愿意读给大家听听？指名读,齐读师想下,长大后的兰兰会帮家人做哪些事情呢？小朋友讨论讨论生发言师对,兰兰会为家人做很多的事情,那你的小手会做什么呢？出示课文后的读读说说内容,让学生自己说,并把句子补充完整总结师同学们,通过学习这篇课文......”。

5、“.....帮助他人的精神师老师相信大家的小手会做越来越多的事情,大家有信心吗？生有师好,今天的课就到此。板书胖乎乎的小手替爸爸拿拖鞋兰兰画给妈妈洗手绢帮姥姥挠痒痒胖乎乎的小手教学设计课堂练习篇教学目标根据低年级阅读教学的目标及课文特点,我把本课的教学目标确定如下认知知识目标认识胖等个生字,会写看等个生字。正确流利有感情地朗读课文。能力目标继续培养独立识字的能力。培养有感情朗读课文的能力。初步培养学生积累运用语言的能力。针对课后的说说做做情感目标培养尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。设计理念语文课程标准指出阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。本课采用自主合作探究的学习方式,以读为本,让学生在读中感悟,懂得要孝敬长辈,主动帮长辈做事,积累语言,培养语感,读好疑问句和感叹句,以达到提高语文素养的目的。教学重点认字和朗读课文。通过学生的自读自悟懂得家庭的温暖和亲情,从而培养爱家里每个人的感情......”。

6、“.....学会关心体贴家里的人。课前说话训练猜谜导入小主持今天,我带来了个谜语,想考考你们。你们愿意接受挑战吗？棵小树是个叉,。不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。手练习说话同学们真聪明,我们都有双手,你们的小手可以做什么呢？请今天说话的两位小朋友夸夸自己的小手。导入你们的小手真能干,我们继续学习下胖乎乎的小手。复习导入,巩固检查生字词的认读。以游戏的形式认读不带音节的生字词。复习记字方法。合作探究,细读体悟多媒体展示第自然段,让学生自由朗读,读后质疑。《胖乎乎的小手》教学设计课堂练习（14篇）。胖乎乎的小手教学设计课堂练习篇胖乎乎的小手教学设计课堂练习篇课时目标胖等个生字,会写个生字。流利的朗读课文,积累词语,感受阅读的乐趣。行为。重难点认字和朗读课文。第课时课时目标胖等个生字,会写个生字。流利的朗读课文。教学过程激趣谜语,引入课文。初读课文,整体感知。,借助拼音读课文,用熟悉的符号标出难读的生字词,多读几遍。学生提出难读的生字词。做小小播音员,带读带拼音的生字。游戏帮助记忆。......”。

7、“.....出示个句子。指读句子,引导学生先说优点,再评不足。读了这句话你发现了什么？完成第页的说说做做。,边读边想象文中任务说话时的表情和动作。自主识字,指导写字。,。同桌比较着看的异同。全班交流。观察着看在田字格中的位臵。第课时课时目标。教学过程游戏巩固识字感悟积累。选择自己喜欢的角色读读,可以加上动作。。蓝蓝长大以后,会帮家人做哪些事情呢？在学习组内交流自己的想法。创作画我有双小手。看看,记记。写字指导。兰兰的小手这么能干,同学们,你们平时有没有帮爸爸妈妈老师或同学做过什么呢？请同桌两位同学互相说说。同桌互相说谁来告诉大家你帮别人做过什么？请若干名学生发言书写指导。看来我们班的同学也很不错,我们小手也能做许多事情了。不管是帮助别人还受到别人的帮助,我们都会非常高兴的,瞧,兰兰家人脸上都怎样的？笑着在学校里,我们小手还有项非常重要的任务,那就是写出手漂亮的字。今天我们就来写写这两个字吧。你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点注意的地方吗？观察分析字形在田字格中写字......”。

8、“.....认真地书写,并且注意自己的写字姿势。教师范写学生书写,教师指导。课堂小结表扬写得好的小手真能干,写出了非常漂亮的字。展示请用水彩笔把你的小手画在上面,做成张手印画,送给你最喜欢的人吧。课外实践活动用自己的小手做套本课生字的卡片。用自己的小手为家长做件事。第课时课时目标复习第课时的学习内容,认识其余的个生字。分角色朗读全文,感悟课文所包含的人文关怀。用因为所以说话。正确端正地书写看画兴会个字。复习导入上节课我们学习了第课学生回答胖乎乎的小手教师板书课题同学们用自己的小手制作了精美的生字卡片,今天我们就用这些卡片来个游戏吧。教师出示音节,学生找出相应的生字。学习生字出示带拼音的新授字这是老师要求大家回家预习的字,谁来说说你是用什么方法记住这几个字的？学生介绍识字方法出示词语这几个字娃娃非常调皮,它们找到好朋友后把帽子也摘掉了,你还能认出它来吗？认读词语,再认生字感情朗读。上节课,我们已经知道全家人为什么喜欢兰兰的小手了。在这篇文章里,你还有什么不明白的吗？请小朋友再去读读......”。

9、“.....没有问题的同学选择段你最喜欢的把它读通,你可以读给同桌听,也可以申请请给全班小朋友听听。学生自由读课文爸爸妈妈奶奶兰兰,你最喜欢谁？我们起把这篇课文编成个小课本剧来演演吧。分角色朗读课文,先请组较优秀的同学上台示范,再以人小组为单位角色朗读,教师巡回指导说话训练。全家都喜欢兰兰的小手,你能用上因为所以来说说他们喜欢小手的原因吗？说话训练拓展延伸。兰兰的小手可真能干。同学们,你们猜猜,当兰兰的小手长成大手后,还会做些什么事情呢？请学生自由发言每个小朋友都有双手,你们将来又会用你的手做些什么呢？自由发言写字练习。上节课我们学写了笑着两个字,这节课我们还要用自己的小手来写写另外的个字。出示生字谁来说说在书写这个字的时候最要注意的是哪些笔画,你愿意当小老师教教大家吗？请几名学生介绍重点笔画和书写难点听了同学们的指点,老师觉得对写好这几个字很有信心,你们愿意看老师写写吗？教师范写请小评委们评评老师写的字,既要肯定我的优点,也要指出我的不足。学生练习书写,教师巡回指导......”。