1、“.....最合适不过的句话就是我是中国人,我爱中国。这句话在文章中反复出现了次,找出来读读。联系上下文想想,这短短的个字为什么会让作者如此激动？结合自己的理解试着在旁边做些批注。交流重点第次学生自由交流感受。作者为中国台湾人民能够重新学习祖国语言而激动。孩子们,你们知道吗？补充资料中国台湾自古以来就是中国的领土。中日甲午战争后,年被日本侵占,年抗日战争胜利后,才归还中国。中国台湾被日本整整统治了年,在这年中,中国台湾人民受尽屈辱和欺凌,不许讲中国话,不许学中国文字,中国台湾人民渴望赶走侵略者,回到祖国的怀抱。整整年,中国台湾人民不仅生活在殖民者的屈辱下,他们不能说句中国话,写个中国字啊！再读读他们学习汉语的场景,你是否也跟作者样,被他们的举动感动？交流文中师生学习汉文字的词句,如‚笔画‛等,感情读。是啊,这每个字每个音都发自他们火热的真挚的心,那就是我是中国人,我爱中国。第次法国小说家都德曾经说过‚亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言......”。

2、“.....‛日本帝国主义企图让中国人民忘掉自己的祖国,但不甘被奴役的中国台湾人民并没有淡忘学习祖国的文字。此情此景,任何个中国人都会被它深深触动,难怪作者也跟着那位教师,大声地,整齐地,遍起朗读这句我是中国人,我爱中国。第次学习了祖国的文字,作者又参观了小礼堂。那么他参观小礼堂时,看到了什么?又听到了什么?这些伟人你们了解吗?谁来为大家介绍下。学生选择自己了解的伟人介绍孔子诸葛亮郑成功孙中山看着,看着,作者的眼睛为什么不觉湿润了?此时此刻,你想对中国台湾的师生说些什么?那么作者又是怎么说的呢?跟你们刚才说的那些话相比较,从这个字中你体会到了什么？是的,还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我们此时此刻的全部感情呢？我是中国人,我爱中国！小结提升‚国两制‛的政策使香港于年月日回到祖国怀抱；澳门于年月日回归祖国不久的将来,中国台湾人民也定会回到祖国的怀抱,因为我们都是中国人,我爱中国。作业A有感情地朗读课文,质疑,做标记。B我们学过王小鸡毛信小英雄雨来。今天我们又学了难忘的课......”。

3、“.....再联系‚南京大屠杀‛日本的部队事件,想想在日本人占领下生活的中国人是什么滋味,会有什么感情？请大家谈谈学习了本课后,你想到了什么？完成小练笔。C预习课,做预习批注。难忘的课教学设计篇谈话导入同学们,我们的祖国有个民族,看,这幅图画的是哪个民族？傣族从哪里看出来？泼水节那你们瞧！这么美的花是什么啊？‚凤凰花‛评是啊,每年清明节前后,凤凰花开时,傣族人民就迎来了次盛大的节日──泼水节。泼水节就是他们的新年,过节的时候,人们换上最漂亮的衣裳,敲着锣,打着鼓,唱着歌,跳着舞,不分男女老少互相泼水,互相祝福。出示凤凰花的图片。瞧,这就是凤凰花,看看这两个字有什么相同的？对,它们是同偏旁的字,用心记记‚火红火红的凤凰花开了,傣族人民年度的泼水节又到了。‛你读懂了什么？‚年度‛泼水节每年都过,‚火红火红‛读出什么,凤凰花的美,把两个表示颜色的词放在起,这花好像更红更美了。我们齐来读读这个句子吧。泼水节每年都过,可是年的泼水节却令傣族人民世代难忘......”。

4、“.....齐读课题。初读课文要求用自己喜欢的方式把课文读通读顺,不认识的字找小海锣帮忙。检查。读了这篇课文,你能不能用上这句话说说自己的感受。年,和傣族人民起度过了个的泼水节。教学第段那年,周总理已是十多岁的老人了,可是他还是来到了那么遥远那么炎热的云南地区和少数民族起过泼水节,怎能不让人开心,怎能不让人兴奋了,让我们也加入这行列,看看人们是怎么样欢迎周总理的。要求读第段,你读着读着,仿佛看到了什么,听到了什么。交流谁在当时看到了什么,听到了什么？那天早晨,人们敲起象脚鼓,从面方赶来了你看到了什么？你从哪个词中感受到了人多？从面方赶来,那是怎么样的？谁来读读这句话,读出这人山人海的热闹,读出这锣鼓喧天的热闹。多么壮观的场景啊,老师也想来读。把‚赶‛读成走我读得怎么样？那这样改好吗？为什么？为了欢迎周总理,人们在地上洒满了凤凰花的花瓣,好像铺上了鲜红的地毯你看到了什么？。读读课文里的句子,看看能不能把这欢迎的场面读出来。《难忘的一课》教学设计（13篇）......”。

5、“.....介绍背景初读,感知难忘事精读,揣摩难忘心课外延伸自由读故事,用句话说说自己的感受。交流关于中国台湾被日本人侵占后的背景资料。读题。默读课文,然后用简单的话来说说,这篇课文讲了件什么事？可到底让作者难忘的是什么呢？请同学们快速浏览课文,然后来说说吧？`再读题。以演促读‚笔画‛理解‚遍又遍‛这‚大声地整齐地‛如何来表现呢？请同学们分组合作朗读。他们这样读了‚遍又遍‛,难道他们不觉得枯燥吗？`引读。理解‚光复‛‚自己的‛学生齐读课文。比较句子。学生再读课文。品读余光中的乡愁。教学步骤学习活动备注激情朗读,感情升华臵留问题,布臵作业课件出示我紧紧握着这位年轻的中国台湾教师的手,激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话‚我是中国人,我爱中国。‛还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？学习了这篇课文,我想你定被中国台湾老师和孩子们那真挚而火热的心打动了。请再次朗读课文,抒发我们内心那强烈的民族精神与浓厚的爱国情意。自由读课文。出示课件‚我是中国人,我爱中国......”。

6、“.....请反复读读当时的动人情景。把最能打动你的个画面记录下来。请给中国台湾的小朋友写封信,表达你此刻的心情。作业设计用心读读下边的句子,注意选出加点字的正确读音,用‚√‛表示出来。中国台湾‚光复‛不久,不少教师也是重chóngzhòng新学习祖国的文字。接着,他先用闽mǐngmǐn南语,然后又用还不大熟悉的国语,遍遍地读。我看到上面有孔子,有诸zhūzū葛gégě亮,有郑成功,还有孙中山。课文字里行间饱含着浓浓的‚情‛,有些短语定给你留下了深刻的印象,请补充完整地握手的敬意地朗读的情景的民族精神的爱国情谊课文中这样的短语还有很多,比如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿难忘的课教学设计篇教学目标,并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。学习这种表达中心思想的写法。新词。积累常用词语。教学重难点教学重点有感情地朗读课文,了解主要内容,体会其中的思想感情,并学习课文表达中心的写法。教学难点课文中次出现‚我是中国人,我爱中国！‛理解‚我‛每次的感受......”。

7、“.....对我们同学来说是个比较遥远非常神秘的地方。课前老师请你们分组搜集整理有关资料,现在就请你们来交流下。谁先来为大家介绍下？中国台湾真是个宝岛啊！但也真由于它的美丽富饶,致使这块土地万尽沧桑,经常被肆意践踏。老师想请大家来看段背景资料。在交流中,学生的语言表达能力处理信息的能力都得到了锻炼。总结课文,深化情感。回顾次‚我是中国人,我爱中国‛出现的情景,在难忘的课中,总结真正使作者难忘的是什么。创设情境引读‚我是中国人,我爱中国‛,体会这句话不仅是中国台湾人民的心声,更是全世界中国人的心声,升华文章中心。说板书设计板书设计难忘的课我是中国人,我爱中国难忘的课教学设计篇教学目标认识个生字。有感情地朗读课文,了解课文主要内容,感受中国台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神,受到爱国主义教育。教学重点在了解课文主要内容的基础上,引导学生抓住课文的主线,联系时代背景,用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。教学难点在朗读中加深感悟,把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来......”。

8、“.....课时安排课时。课前准备预习课文,搜集有关中国台湾被日本侵略的历史资料。搜集历代尤其是抗战时期的爱国故事并整理。教学过程回忆导入,激发情感预习交流,整体感知同学们通过预习,你知道了什么？可从整篇文章给你的感受对作者的了解主要内容等方面来谈品读赏析,提升感悟自由读课文,找出课文中最让‚我‛难忘的语句情景谈感受。然后和人小组成员交流你的观点。小组交流汇报研读‚学习祖国文字‛和‚参观礼堂‛这两个场面,感受中国台湾人民的爱国热情和民族精神。并相机进行朗读指导。拓展延伸‚我是中国人我爱中国‛,这是炎黄子孙的共同心声。让我们来交流下我们收集的爱国故事吧。小组交流爱国故事小组汇报请个人小组汇报总结收获教学反思难忘的课是年级的篇略读课,回顾课堂,我谈谈自己的感受这篇课文中‚我是中国人,我爱中国‛这句话贯穿全篇,前后次出现,实际上是本文的抒情脉络,层进层地叩击读者心扉,这是文章的主线,也是难忘的根本原因。因此,我在教学时抓住‚难忘‛,紧扣次出现的同句话......”。

9、“.....让学生在读中悟在读中思在读中赏在读中化,让学生感受中国台湾师生那严肃认真富有感情火热而真挚的心；明白了中国台湾人民对祖国的深厚而浓郁的爱；更让孩子体验到了中国台湾与祖国之间永远也割舍不断的亲情；学生自己也受到了爱国主义教育。同时这也是对他们进行课外阅读的种指导。然而本节课在教学时,我没有将课堂拉回到‚为什么说这是lsquo;难忘rsquo;的课？‛这个主问题上来,没有让学生来完整地说说作者认为这节课难忘的原因,致使本节课的中心仍不够突出。难忘的课教学设计篇复习导入同学们,今天我们继续学习难忘的课。谁来说说这难忘的课发生在什么地方？中国台湾的所乡村小学。中国台湾,对我们同学来说是个比较遥远非常神秘的地方。课前老师请你们分组搜集整理有关资料,现在就请你们来交流下。谁先来为大家介绍下？学生课前把资料制作成网页,图文结合,学生介绍中国台湾的阿里山；中国台湾的日月潭；中国台湾的自然资源；中国台湾的历史。中国台湾真是个宝岛啊！但也真由于它的美丽富饶,致使这块土地万尽沧桑......”。