1、“.....注重培养学生不动笔墨不读书。的阅读习惯。在读课文,把印象最深的场面找出来读读,感悟和体会人们的心情时,我让学生边读边划,并把自己的感受以批注的形式写下来。这样学生就养成了有读有悟,随文记录的良好的读书习惯。合理采用多媒体课件辅助教学,借助多媒体课件声情并茂的特点,引领学生,把学生带入到梦圆飞天的真实场景中,感悟激动人心的场面。如当学生找到印象深的场面是第自然段描写火箭升空的段落。并说读了这段我十分感动,我从发射的刹那间,我觉得祖国十分强大hellip;hellip;时,我及时的播放课件,看完之后再让学生读读这段话,体会人们的心情。这样让学生学习语言文字的过程是个由理解到直观理解然后再回到理性上的感知。当学生找到杨立伟眼中的太空和地球这段,谈感受时,我及时的播放杨立伟在太空中拍摄的太空和地球的画面。并让学生说说看到画面想说什么？以激发学生的自豪感。我在这时又通过多媒体课件使用了从直观到理性的理解方式。达到了预期的目的。注重导语和过渡语的使用......”。

2、“.....使整个堂课浑然体。在本节课中,从新课导入初读课文认读生字词学写生字指导朗读难读的句子直到感悟印象深的场面,我都设计了不同的导语和过渡语使每个环节的过渡都巧妙自然。本节课的不足之处教师课前准备不够充分,对教材不熟悉。讲课过程中不能做到沉稳,因慌张两次写错字,而被学生指出。教师的课堂调控不佳,在指导学生读难读的句子的时候用的时间过多,而导至时间前松后紧。学生的学习兴趣没有充分调动起来,对差生关注的太少,面向全体学生上做得还不是尽善尽美。教后感悟熟能生巧。不能轻松自如的驾驭课堂,说明自己的课前准备不充分,教材钻研的不透。吃堑,长智。在今后的教学中,我定会步个脚印的走下去。梦圆飞天教学设计篇课前预学,在书上描红。,借助拼音字典读顺课文。,试着进行概括。神舟号的资料。课堂导学图片导入,读题入情。出示图片杨利伟同学们认识这是谁吗？你是怎么知道的？你能简要介绍他的事迹吗？千年飞天梦,今朝梦终圆,板书课题梦圆飞天。同学们,让我们激动地告诉全世界......”。

3、“.....我们中国人能hellip;hellip;齐读梦圆飞天让我们扬眉吐气地告诉全世界,我们中国人定能hellip;hellip;齐读梦圆飞天初读感知,小组交流。先检查下同学们的词语认读情况嘹亮刚劲橘红划破浩瀚侨胞戈壁大漠寒风凛冽亮如白昼肃然伫立烈焰升腾大漠震颤直指苍穹清晰可辨澎湃的激情胜利的喜悦无限的自豪指名读每人行,齐读。？请同学们按照学习小提示先自学课文。出示学习小提示快速浏览课文,画出让自己感受最深的语句反复练读,读出感情。不动笔墨不读书,把自己心中的感受写出来。小组互动,朗读自己喜欢的语句,交流自己的感受。哪位同学想来读读让自己感受最深的句子？精读感悟,感受成功。送行自然段自然段,你从送行的场面中感受到什么?板书送行交流发言,指导学生感受人们为神舟号送行场面的热烈。？激动喜悦自豪通过朗读把当时的气氛表达出来。?通过身着乳白色航天服,面向星红旗肃然伫立等语句,指导学生体会杨利伟严肃庄重的神情。总指挥长同志,我奉命执行中国首次载人航天飞行任务......”。

4、“.....待命出征,请指示这句话,体会杨利伟同志出征前的坚定意志和必胜信心。发射自然段,人们的心弦都绷得紧紧的,似乎可以听到自己急促的呼吸声。你体会到了什么？人们的心情紧张极了,激动极了同学们,想想,人们的心情为什么如此的紧张呢？生自由回答再过几分钟,飞船就要点火起飞了；这是中国首次载人航天飞行,人们已经期盼了太久太久；人们为这次首飞任务付出了太多的心血,成败就在今天hellip;hellip;是啊,这刻,人们期盼了太久太久！,分钟准备！分钟准备！让我们起秒倒计时！齐读课件出示句子十！这是十秒倒计时！你觉得这是怎样的十秒倒计时？紧张的激动的兴奋的因为倒计时的开始就意味着飞船将要发射升空了,谁再来激动地倒数这十个数？指名读,评议从你的声音,你的表情中,老师看出了激动这秒钟,虽短犹长,它牵动着近亿中国人的心,是中华民族几千年来期盼凝聚的秒,是吸引全世界目光的秒,让我们再和总指挥起秒倒计时！生齐读烈焰升腾,大漠震颤hellip;hellip;直指苍穹。这是神舟号升空的场面......”。

5、“.....哪位同学来读读？你仿佛看到了什么,听到了什么？读书就要这样,能够边读边想,把语言文字在我们的脑海中变为幅幅生动的画面,看到的很壮观,耳边听到的同样震撼人心地动山摇般的轰鸣！这声音,这气势真是让人叹为观止！能读出这气势吗？齐读飞行正常！虽然它只有个字,但却非常的铿锵有力,振奋人心。仅仅分钟的时间,杨利伟便通过电波传来消息。这简单的个字告诉人们什么？生自由表达神舟号发射成功！中国成为了继俄罗斯美国之后,成为世界上第个具备载人航天能力的国家你体会到当时人们的心情怎样？无比的兴奋喜悦自豪读第自然段神舟号发射成功！hellip;hellip;无限的自豪神发射成功,指挥大厅里片欢腾,但不同的人,他们的感受也是不同的,让我们来倾听他们的心声。现在老师就是新闻记者,我来采访大厅中的人群师开始采访学生a先来采访总指挥先生您好,总指挥先生,看到神舟号发射成功,你最想说的句话是什么？b接着我要采访和杨利伟起备战神的宇航员聂海胜您好,聂海胜！大家都知道,你是和杨利伟起备战神的宇航员......”。

6、“.....你为什么还这么兴奋激动呢？c最后来采访下同学们你好,这位同学,看到神舟号发射成功,你有什么想说的吗？同学们,神舟号发射成功,是我们伟大祖国的荣耀,标志着我国航天科技跻身于世界先进行列。此时此刻,作为名中国人,怎能不扬眉吐气？每个人的心里都洋溢着齐说澎湃的激情胜利的喜悦和无限的自豪？让我们起带着内心的激动喜悦和自豪齐读神舟号发射成功！,就让我们起通过录像,直观地感受下当时神舟飞天的壮观气势,播放视频激动人心的时刻就要到了,让我们起低低地倒计时引读点火！起飞！,我们再来读自然段,老师相信你们定能读得更投入,更有情！齐读自然段。激情问候,欣赏美景。让我们听听来自太空的问候,指名读第自然段。？深情激动声音响亮充满自豪指名读。教师评价我感受到了你的激动,你读出了难以抑制的豪迈之情；你语调高昂,充满了自豪！你读的话语铿锵有力。,这样我们起深情而又自豪地向全世界发出我们的问候。,杨利伟告诉儿子,他看到了我们美丽的家了。这里的家指的是什么？地球在太空中看地球是什么样子的呢？自己默读第自然段......”。

7、“.....,你仿佛看到了什么？交流。？指名读。出示地球图片这就是我们赖以生存的美丽的地球,美吗？茫茫太空,多么令人神游向往啊！你能通过你的朗读,将这奇妙的景色给读出来吗？,是谁给我们带来的呢？你想对杨利伟叔叔说些什么呢？总结全文,升华感情。,神舟号发射成功了！浩瀚的太空从此写下了引读最后自然段。,在继神发射成功后,年,我国又成功地发射了神舟号载人航天飞船。年,神舟号的发射又相当成功。作为个中国人,我们感到骄傲自豪。让我们衷心祝愿祖国的航天事业越来越辉煌！更希望同学们能承载着祖国新的梦想,扬帆起航。,让我们牢牢记住这个难忘的日子年月日,这天,我们齐读课题梦圆飞天。布置作业作业超市任选神州号飞船或我国航天员的有关信息,和同学分享。,把有关的信息整理成手抄报,在班级里展示。板书设计梦圆飞天年月日送行发射问候梦圆教学目标流利有感情地朗读课文。个生字,两条绿线内的个字只识不写。理解由生字组成的词语。神舟号发射成功时人们无比激动自豪的思想感情,能结合给自己留下深刻印象的些场面谈谈自己的感受。......”。

8、“.....教学重点引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面,体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。教学准备多媒体课件。精读感悟送行部分。思考你获取了哪些信息？为什么会有这么多人来送行？交流。时间,地点,事情。将环境时间地点事情连起来说说小结板书大漠风寒送神根据搜集资料介绍神发射的意义,以及为什么很多人来送行。文中哪两个词直接描写航天员杨利伟的神情？肃然伫立是什么意思?你能换个词吗？指导朗读杨利伟的话,体会他出征前的坚定意志和必胜信心。最激动人心的时刻马上就到了,神舟号载人飞船将载着全国人民的希望发射升空了。自学发射部分。思考哪个场面给你留下的印象最深刻？学法指导读课文,想画面,画词句,再体会。学生交流印象最深的场面。播放影片视频。畅谈感受用个词或句话。小结板书戈壁长空展雄姿练习读自己喜欢的段落。指名读,教师范读,学生比较不同。再抽学生读。学法总结理解课文用心感受体会情感感情朗读。太空问候。分别说说两次问候应怎样读并感情朗读。播放太空景色。再读体会杨利伟首次登上太空的兴奋之情......”。

9、“.....此刻,你们的心情怎样？怀着无比的自豪齐读结尾段。学生自由板书千年梦想终成真梦圆飞天采访杨利伟中国人圆了飞天梦,杨利伟也因此成为太空英雄,成为中国航天第人。大家想见到他吗？今天,他已经来到了我们中间。教师鼓励学生踊跃站起来接受采访。现场采访,自由提问。总结教育同学们,中国人有太多的梦,我们也有自己的梦。只有脚踏实地,努力学习,才能梦想成真,因为千里之行,始于足下。最近,常常听到这么句流行的歌词,跟老师起唱起来超越梦想起飞下课！板书设计梦圆飞天大漠风寒送神戈壁长空展雄姿茫茫太空多美妙千年梦想终成真课文背景年月日时,我国自主研制的神舟号载人飞船在酒泉卫星发射中心由长征号f型运载火箭发射升空,载人飞船在太空中绕地球飞行圈,于日凌晨在我国内蒙古中部草原地区成功登陆本次载人航天飞行标志着中国在此领域取得历史性重大突破,成为世界上第个能够独立开展载人航天活动的国家。设计意图,让学生逐渐学会学习,学会读书......”。