1、“.....庐山云雾生接着读瞬息万变,趣味无穷。你从哪儿看出她的这些特点?第几自然段？第自然段默读课文第自然段找出有关的句子,并去用心体会。板瞬息万变出示雾来时,风起浪涌；雾去时,飘飘悠悠。雾浓时,像帷幕遮住了万般秀色；雾稀时,像轻纱给山川披上了层飘逸的外衣。你体会到了什么？请你把这种体会读出来拟人比喻排比比较句子雾来时,好壮观；雾去时,好轻悠。雾浓时,遮住万般秀色；雾淡时,给山川披上了层外衣。哪句写得好?好在哪儿?你能读好吗?出示图片分男女生读。齐读。还有哪句也是说庐山云雾变化快的?学习第自然段庐山雾瞬息万变,趣味无穷对山镇古岭特别有感情,自由读第自然段。你读懂了什么?板朝夕相处多情那课文又是如何描写牯岭的云雾的,出示庐山雾时而冉冉升起,使人终日不见庐山真面目；时而雾气团团相衔。你感受到了什么？指生读小结是呀,她时而为云海托起,时而被云絮重裹,时而隐现于重云薄雾之中,时而为浮云掠洗,其面目变化多端,令人莫识,难怪古岭有云中之城之称。总结全文,课外延伸板书总结全文......”。

2、“.....板书多变多彩庐山赞的诗人就是其中的位,请再来读读这首诗说说你有什么新的感受?自个儿再来读读这首诗。生各抒己见。老师总结同学们,当你高兴时,不要忘记来到大自然,你会更加热爱生活；当你心情烦恼时,请来到大自然的怀抱,你会心情舒畅豁然开朗；当你遇到挫折时,请接受大自然的洗礼,你会更勇敢地面对生活,在学习生涯中人生道路上,让我们笑对人生吧!根据板书总结这节课我们走进了庐山,领会了云雾的美丽神奇,赞美了庐山云雾的瞬息万变与云海的壮观景象,下面我们自己也来赞美赞美庐山的云雾?写首稚嫩的小诗也行,或编几句充满诗情画意的语句,想用歌声表达内心地热爱之情更欢迎。机动总结全文最后让我们同这位游客起来赞美这美丽神奇的庐山云雾吧！庐山赞你,是壮丽的庐山。瀑布是你的胸怀；云雾是你的风采。你,是令人心醉的云雾,云雾中荡涤着尘埃,使人终日不见庐山真面目。江的山间云,壮观的云海；好似万朵芙蓉,竞相开放。庐山之美丽,庐山之神奇,使人流连忘返。这真是......”。

3、“.....诗人的呢？板书庐山云雾初步感知美！特别对描写云雾见风姿的句段,细细地读读。想想你感受到的庐山云雾是怎样的？朗读了庐山云雾之美文,你感受到的庐山云雾是怎样的呢？教师随机板书品味美教学第自然段多么令人神往的庐山云雾啊！它的大特点即是瞬息万变,趣味无穷？？同学们认真地读读第自然段,细细品味,看谁能真切感受其中的真味。,指名读转眼间雾来时雾去时雾浓时雾稀时雾来时,好壮观;雾去时,好轻悠;雾浓时,遮住万般秀色；雾稀时,给山川披上外衣。将原文改成这段话,你认为怎么样？什么东西也飘飘悠悠的,相信观后你会读得更好怪不得老舍爷爷在观赏完庐山云雾写下了这样几句话,瞬息万变万万变,忽隐忽显,或浓或淡,胜似梦境之迷离。现在让我们溶入这多变的云雾里,起来享受这份无穷的趣味！感受云雾的多情这奇异的云雾,特别喜欢光临牯岭,年天,就有天与它朝夕相处,说起牯岭也有个故事有位英国游客在炎热的夏天来到庐山观赏云雾住在牯岭......”。

4、“.....老外连声说coll,coll,山民虽不知其意,但猜出可定是赞美,于是就将这coll变为岵岭。这令老外也连声说凉快的庐山雾,能引起你哪些丰富的联想吗？认真读,你脑中定会出现别具韵味的岵岭云雾图。解决冉冉升起团团相彻浮游荡漾是啊！这多情的云雾,怎能让住在岵岭的人感到单调呢？他时而时而时而时而仿照第自然段同学们,有没有信心通过朗读将在场的所有老师带入这牯岭云雾之中？`欣赏云海的多彩`犹如仙境的山镇古岭真令人流连忘返,但这不是最壮观的。因为最壮观的要算大天池等地的云海。瞧！这就是云海的两张画。根据第自然段内容所画的幅画`你能从第自然段中找出与每幅画对应的内容吗？指名读第幅每当雨过天晴变成了云海上的小岛第幅特别是太阳竞相开放,就选读那个片段,再看看老师的画你认为与课文内容比起来哪儿还不够美的。重点体会俯瞰万顷白云绚丽动人银涛要浪斑斓等词相机进行朗读指导深化美`,老师忍不住写了首小诗配乐读诗风起如涛静如纱,来去浓稀各不同。青峰秀岭云中裹,恍若身在仙境中......”。

5、“.....我们初步学习了庐山云雾。今天就让我们再次去领略庐山云雾的美丽神奇课件展示看到同学们脸的惊讶,老师想知道你们在惊叹什么？学生自由回答美神奇当学生回答到变时,提出课文用了什么词？回答不出来就引导庐山云雾会儿会儿根据学生回答补充用文中的个词语来说就是我们看到它们有不同的形态,它们不停地变化,用课文中的词来说就是理解瞬息万变。你知道瞬息万变的含义吗？瞬息眨眼之间,呼吸之间；万比喻很多；变变化瞬息万变形容在极短的时间内变化繁多。直接拿出就问极短的时间是用表示的。眨眼间的工夫就有上万次的变化,它的变化真是又多又快啊！体验云雾的变分钟我们感谢摄像师给我们留下了瞬息万变的云雾。作家也用他的笔记录着云雾的变幻,自由读读课文,看看你是否也能从字里行间感受到它的瞬息万变。你可以在你感受到的句子上圈圈点点划划。交流感受分钟游客乘车登山,刚刚在江看到的山间云,转眼间变成弥漫窗外的浓雾。重点理解a刚刚转眼间说明变化快b弥漫在某种东西之中充满或布满着另种东西......”。

6、“.....说明云雾多；浓程度深。引读那是怎样的云雾啊！c指导朗读看看你们能不能读出瞬息万变的感觉。能不能把这么的云雾在瞬间变出来雾来时,风起浪涌；雾去时,飘飘悠悠。雾浓时,像帷幕遮住了万般秀色；雾稀时,像轻纱给山川披上了层飘逸的外衣。重点多角度a想象下那是怎样的种情景那是在同种情况下出现的景象吗？在你的脑海中出现了怎样的画面？挑自己喜欢的种景象说说自己的感受。b细读,品词品句风起浪涌感觉到庐山云雾像大海上的波涛很壮观飘飘悠悠感觉到庐山云雾的轻柔飘逸指名读生评价再指名读齐读帷幕是很厚的,轻纱是很透明的。遮与披的感觉也不完全相同生读生评价指名读齐读c自由轻声读句子,闭目想象,说说感受。d你觉得用什么方式来表达这种感觉最好？可以配上音乐读；可以用肢体语言表达；也可以用画笔表达。云雾在这么短的时间就有不同的景致,真是瞬息万变啊！庐山云雾时而冉冉升起,使人终日不见庐山真面目；时而雾气团团相衔,浮游荡漾。重点句式a时而时而说明变化多,而且快。自由地读读,感觉下这时而变幻的云雾,谈谈你的感受......”。

7、“.....终日说明时间长。团团相衔团团相连接。浮游荡漾漂浮在水上,在空中回荡。c想象雾气的变幻,谈感受d指导朗读配乐有感情的朗读第自然段。引读齐读分钟赞变分钟这就是庐山云雾。庐山云雾扑朔迷离,会儿风吹云气迷谷起,会儿烟际浮萍点清,会儿又像个皓白的幽灵,滔滔滚滚,云翻飞渡,使青峰秀岭幻变成银涛中的孤岛,时隐时现,创造出奇绝的朦胧美。有多少文人墨客也赞美庐山,留下了多少优美的篇章,现在就让我们起来分享吧！课件展示自由地读读,并挑选自己喜欢的话多读读。写变机动欣赏了多变的庐山云雾,你有什么感受呢？让我们也来动手写写,你可以挑选我们学过的其中个句式来描写云雾,也可以自己发挥抒发自己的感受。交流庐山云雾第课时教学设计篇教学目标学习至自然段,感受庐山云雾神奇美丽。背诵第自然段。教学过程复习回顾。上节课,我们学了课文的自然段,你知道了什么？神秘令人心醉令人痴迷的确,庐山云雾是神秘的,令人心醉的,现在我就带大家去参观这令人心醉的庐山云雾,好吗？学习新课。学习第自然段。作业熟背自然段,完成作业本第题......”。

8、“.....背诵课文。学会生字,练习用秀丽流连忘返造句。学习节,体会总分段式。情感受到大自然美景的熏陶,美的教育。导入见过山吗？凡是山都会有什么？这些,庐山都有,可它为什么与其他山不样,显得很神秘呢？山,多幻变,敢把天刺穿。抓变幻无常你知道什么可以称之为变幻无常抓抒情句导读全文出示云雾笼罩的庐山,真令人流连忘返。流连忘返什么意思？你在什么地方流连忘返？作者流连在何处,流连着何物？相信你读了全文会明白的。自读全文,思考,不懂的打？全班交流流连在何处？山上山道山腰流连着何物？此物有何神秘？学第节你最喜欢读哪句？读中议还有什么姿态？句子与句子之间有什么关系？学第节它的第句与其它几句也是总分结构,全节都是围绕瞬息万变来写。理解瞬息万变哪句你感到最富瞬息万变还有什么变化？学习中你还有什么问题？小结。齐读最后节。作者忘记了回家,你想对他说些什么？庐山云雾第课时教学设计篇之佚名教学目标能划出课文中的过渡句,并说出它们的作用。学会生字,理解帷幕等词义......”。

9、“.....了解庐山云雾的特点及生成的主要原因；能背诵第自然段。感受庐山云雾的美丽神奇,激发热爱自然风光的思想感情。重点和难点了解课文是怎样抓住庐山云雾的特点进行具体描写的；按定的方法背诵课文。教学时间教时第教时教学目标认识课文后的个生字及个类字,理解由生字组成的部分词语,学习秀幻增添这个生字。正确较流利地朗读课文,初步了解课文的基本内容,激发学生对祖国山河的热爱之情。认识总分段结构,感情朗读第小节,背诵第小节。教学重点与难点感情朗读第小节,背诵第小节,学会课文后的生字词,理解部分的词语。体会遗词造句的优美,体会庐山云雾的奇幻,神秘。教学准备录相录音词卡教学过程揭题你们听说过庐山吗？它是我国著名的旅游胜地,地处江西江市,有避暑山庄之美称,说起庐山,不由得使我想起唐代诗人李白的首诗望庐山瀑布师背知道它赞美什么？其实,庐山最有特色的是它的云雾,庐山的去雾有什么特点呢？今天我们起学习第课,板书庐山的云雾读题初步感知课文内容,感受庐山的风景激情播放录相导语你们看......”。