1、“.....提供阅读资源,指导学生自主阅读。在理解课文内容的过程中,激发学生创新表达,培养学生的语言表达能力,积累语文素养。资源准备演示文稿。资源平台。资料城教学过程复习旧知导入新课这节课我们继续学习兰兰过桥这篇课文。读词语桥梁工程师结实惊奇轻巧各种各样又平又稳读句子在路上,他们遇见条波浪滚滚的大河。爷爷没有停车,直向前面大河里开去。读完这个句子你有什么问题吗？是啊！汽车往波涛滚滚的大河里开去,这是多么危险啊！难道爷爷不怕掉到河里去吗？这是怎么回事呢？我们快到课文里去找找答案？设计意图通过质疑,导入新课,让学生在疑问中提升获取知识的积极性,使学生能够下子全身心的投入到课文的学习中。精读课文品味语言学习课文段。请大家读读自然段,想想这是怎么回事？原来这是座潜水桥兰兰所看到的潜水桥什么样呢？找出课文中的句子读读。从原来是座架在水里的桥,很像幢长长的房子。这句话中看出,潜水桥怎样？课文为什么说潜水桥像房子呢？大......”。

2、“.....透明结实设计意图引导学生找出有关句子读,通过想象读悟进步理解潜水桥的特点,加强对潜水桥的认识,理解比喻句的巧妙。是啊！站在这透明的潜水桥上,兰兰看到了什么呢？比较这两句话你喜欢哪句？兰兰透过玻璃看见鱼和船只。兰兰透过玻璃看见大大小小的鱼游来游去,各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去。提问通过读这句话你知道了什么？什么是各种各样？你想想兰兰还会看到哪些船？驶过来划过去什么意思呢？指导朗读。我们同桌之间加上动作互相读读。你能说说你为什么喜欢这句吗？这句话写出了鱼的样子,船的样子,说得很具体,我们知道了很多的船是不同的样子,这就叫写具体,我们在写话的时候也要像这样写具体。课文中的兰兰在桥里面看到了这么多的鱼还有各种各样的船,现在你们都是小兰兰了,你们在桥里面还会看到什么？愿意说给大家听听吗？启发学生展开想象看到这样的桥,你是什么样的心情？兰兰感到非常惊奇,你知道什么是惊奇？你能换个词吗？带着这种惊奇的心情我们加上动作再来读读。设计意图通过对比读句子......”。

3、“.....理解潜水桥透明这个特点,体会兰兰所看到的美丽景象,并让学生认识到把句子写具体的重要。学习段。过渡兰兰通过美观的潜水桥渡过了波浪滚滚的大河,来到鲜花盛开的原野上,条小河又挡住了兰兰。兰兰怎么过去呢？你觉得这个塑料桥是座怎样的桥呢？朗读～段,思考塑料桥是座怎样的桥？很好玩,怎么好玩？这个塑料桥能叠起来,真是让我们意想不到,这就叫神奇！你能说说这个塑料桥怎么神奇吗？从哪看出神奇了？读出课文中的句子。这又薄又结实的塑料管子,打进空气就成了座轻巧的桥。轻巧是什么意思？板书轻巧塑料管子变成了轻巧的桥,多么神奇啊！这句话怎么读才能使别人感受到塑料桥的神奇？同学们想想办法,看看谁的办法最好？你敢走在这个桥上吗？如果你要走在这样的桥上会有什么样的感觉？课文中兰兰走在这样的桥上什么感觉呢？原来这座看起来很轻巧的桥走在上面是又平又稳的,真得很神奇。我们再来读读这句！你还从哪里看到塑料桥神奇了？塑料桥跑了空气变软了,又自动折叠起来。爷爷把像雨衣样大小的塑料桥放回提包里......”。

4、“.....用的时候再打开,多方便！我们再来读读。设计意图抓住神奇这个特点,引导学生找出自己认为神奇的地方,进步理解塑料桥的特点,初步培养学生品读句子的能力。学习第十自然段。过渡兰兰在爷爷的介绍下认识了潜水桥和塑料桥。你们喜欢这两种桥吗？你们为什么喜欢这两座桥呢？这么神奇的桥与我们的生活有什么样的关系呢？同学们说得真好,这两种桥不仅给我们的生活带来很多方便,还给我们带来了很多乐趣。这位爷爷可真是太伟大了。请同学们齐读最后段。齐读第自然段。爷爷真地会变魔术吗？原来爷爷是个桥梁专家,这两座神奇而美观的桥是爷爷设计出来。老师告诉你这个会变魔术的爷爷就是著名的桥梁专家茅以升爷爷。他不仅仅设计了这两座桥,还设计了许多的著名大桥,我们国家的第座公路铁路兼用大桥,钱塘江大桥就是他主持建造的,还有武汉长江大桥。还有许多像茅以升爷爷这样的桥梁专家,设计出了很多著名的桥。让我们来共同欣赏下这些神奇而壮丽的桥吧！出示桥的幻灯片师看到这么多神奇而壮美的桥......”。

5、“.....那么,你想对爷爷说些什么？带着敬佩的心情齐读这段。设计意图读懂爷爷是个充分利用科学技术的桥梁专家,拓展对茅以升爷爷的认识,进步加深学生对桥梁专家的认识,内化自己的情感,从敬佩爷爷的聪明能干到激励自己努力进取,激发学生向桥梁专家学习,好好学习科学文化知识,将来攀登科学技术的高峰的决心。总结全文现在随着科学技术的发展,建桥技术越来越高明,不仅从建材上使用不同的材料,而且从形状上技术上也不相同,可以不受条件的约束,根据需要随时随地的建桥,从而看出了我们祖国科学技术的发达。拓展阅读积累语言我们的资料城里还有关桥于的儿歌短文,请大家进入资料城,自由阅读,还可以边读边想想你要设计什么样的桥?设计意图通过加大阅读量,帮助学生进步理解课文内容,进步激发学生努力学习的热情,加强语言的积累。自主创编运用语言你能设计座什么样的桥呢？它为我们的生活带来什么方便呢？你觉得生活中还需要什么新型的东西？你想设计种什么？为人类带来哪些方便呢？电视电脑空调桌子椅子书我要设计,它是,它能够......”。

6、“.....设计个自己需要的东西,尝试运用语言,培养学生的语言表达能力,激发学生利用科学知识热情。提交作品交流展示指名读自己的作品。设计意图适当点评,取长补短,共同提高。让学生体验到创编的快乐,感受到成功的喜悦。课堂小结激发情感大家都有自己美好的愿望,希望我们每个同学都能够从现在做起,努力探索科学文化知识,把自己设计的作品变为实际的生活用品,给我们的生活带来更多的方便,更多的乐趣。设计意图课堂小结,激发学生学习科学文化知识的热情,鼓励学生勇攀科技高峰。板书设计兰兰过桥水里潜水桥结实透明水面塑料桥轻巧方便兰兰过桥教学设计篇邓刃学习目标梁程等个生字,会写兰各等个字。板书设计兰兰过桥潜水桥塑料桥第课时课时目标精读课文,了解两种桥的特点。有感情的朗读课文,激发学生学科学爱科学的兴趣。教学过程创设情景导入新课老师小朋友,你喜欢科学家吗?上节课我们已经认识了位桥梁专家爷爷,是谁的爷爷?兰兰今天,我们继续跟随兰兰和爷爷去学习第课......”。

7、“.....上节课咱们在这课中又认识了许多的生字词语宝宝。我们先跟他们打生招呼吧！课件出示词语桥梁工程师波浪特别结实玻璃砖惊奇划过去采野花又薄又结实轻巧又平又稳齐读,指名读又薄又结实又平又稳小朋友,你看到这两个词发现他们长得象吗？哪儿象？用又又也来说说。出示课件跟词语宝宝打完了招呼,小朋友,你回忆下。课文中的兰兰跟随着爷爷走过了哪几座桥呀？板书潜水桥塑料桥在你的印象中,这是两座怎样的桥？神奇精读课文。过渡你对哪座桥最感兴趣？潜水桥好,我们就先去潜水桥吧！学习潜水桥出示课件课文中自然段描写了潜水桥。用你喜欢的方式读读这个自然段。可以和同桌读,也可以自己读,可以小声读,也可以大声读。读完之后想想潜水桥神奇在哪儿？把你觉得描写潜水桥最神奇的句子划下来。交流感兴趣的句子。潜水桥神奇在哪儿？你划了哪句话告诉大家好吗？兰兰惊奇地站在潜水桥上,透过玻璃看见大大小小的鱼游来游去,各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去。出示课件句子老师如果你是兰兰或者说你也在这座潜水桥上,透过玻璃看见大大小小的鱼游来游去......”。

8、“.....出示课件句式当我透过玻璃看见大大小小的鱼游来游去,仿佛觉得,各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去我会说。老师真是种神奇的感觉,小朋友你有过这样的感觉吗？难怪兰兰会怎么样地站在桥上？惊奇你知道什么是惊奇吗？你能用你的朗读来表现这种惊奇吗？指名读齐读。出示课件过渡潜水桥真够神奇的,让我们觉得自己仿佛是条生活在水底世界里的条小鱼了,感觉到轮船从头顶驶过的神奇。真有意思！那么为什么会这样呢？这是座怎样的桥呢？这座桥叫潜水桥,是用特别结实的玻璃砖造的。出示课件句子老师谁来读读这句话。读这句话,句中的哪个词最让你感兴趣？最吸引你的目光？结实特别玻璃砖出示课件老师什么是结实？在你的眼中什么东西是很结实的？石头钢铁hellip;hellip;这里说是结实的什么？玻璃砖出示课件从玻璃透明的特点中,引导学生了解潜水桥透明的特点。指导朗读谁能用你的朗读来表达这座桥的结实吗？老师在兰兰的眼中这是座多么结实多么漂亮的桥呀......”。

9、“.....更需要精密的计算。也许你觉得不可思议,但我们的桥梁设计专家却能做到。这是智慧的火花,这是科学的精华。学习塑料桥出示课件老师兰兰还认识了座什么桥？塑料桥这又是座怎样的桥呢？他又神奇在哪儿？让我们起去看看吧！学习塑料桥,和你小组的伙伴起去讨论下,这是座怎样的桥？和伙伴先读读课文的第自然段。然后说说这座桥神奇在哪儿？找找课文中的句子,词语。老师我也找了些句子,现在和大家起分享下。交流说说神奇的地方。重点是指导好朗读。这又薄又结实的塑料管子,打进空气就成了座轻巧的桥。出示课件句子老师从这又薄又结实,上你知道了什么？说明这桥很轻。不是那种笨重型的桥,是吗？这么轻,搭在小河上,你敢过去吗？又平又稳还有更神奇的吗？随机板书轻巧平稳过渡是呀,爷爷真是位会变魔术的桥梁专家。让我们认识了结实又透明的潜水桥,又让我们知道了轻巧又方便的塑料桥。老师忍不住想读读课文。配乐读课文设计意图以情促读,以情代读,结合对重点词句的品析......”。