1、“.....比老师记得还清楚。呜的声音,我们说是火车的叫声;轰隆的声音,我们说是火车大轮的声音;卡嚓的声音,我们说是小轮的声音。老师特别喜欢听火车的叫声,大家来模仿火车叫声好不好?呜大家再来学学大轮的声音轰隆大家再来学学小轮的声音卡嚓卡嚓大家学的真好!老师现在分下工组同学模仿火车的叫声,组和组的同学模仿大轮的声音我们大家起试次;组来模仿小轮的声音,和组起试次;我们大家合在起来配合次。我们这列火车开得真棒!我们听听,又有列火车开来了。歌曲范唱看来坐在这列火车里的小朋友真高兴,他们和我们样也在模仿火车轮子发出的声音,他们模仿的是大轮子还是小轮子,我们再来听听歌曲范唱。哦,这次我们都知道了是模仿小轮子。他们高高兴兴在唱什么呢?我们起再来听听歌曲范唱。我们小声地起读读歌词。老师已经学会了这首歌曲,大家听老师唱遍。我们小声的起唱遍。教师根据具体情况进行重点教学,加上声部的强弱变化老师发现同学们都已经坐不住了,都想坐坐自己开得的小火车。下面我们小组之间互相讨论下,谁扮演司机谁扮演乘客......”。

2、“.....路线应该怎么走?小组讨论组来,你们准备去哪里?哦,其余的同学我们演唱这首歌曲。现在,开往方面去的火车就要开车了,请大家准备好!歌曲伴奏这两个组的小火车开得真不错!老师想和大家做个‛起名字‛在游戏。大家将小椅子都摆在墙的周,大家围成个圆圈站在小椅子旁边。这里有个没有起名字的火车站,老师请名同学唱着火车开啦这首歌曲从北京站出发,在没有名字的个站停下,谁能够通过站长的测试,谁可以将自己的名字写在站牌上。你们几个来试试,老师来当站长。教师弹琴伴奏站长开始考试了‛儿童的火车向前开,我们的心情多愉快,轰隆隆隆隆轰隆隆,快乐的歌儿唱起来。‛大家觉得谁表现最好?那好,我们让写上他自己的名字。往返次这节课我们大家表现的真不错,不仅学会了歌曲,还为火车站起了名字。同学们,我们这节课就到这里,下课!大家随着音乐走出教室。教学反思火车开啦是节把唱歌和游戏集于体的综合课,在上课时大部分幼儿能积极地参与课堂活动,也能积极地配合我,这是我在备课时没有想到的,因为小班幼儿年龄较小......”。

3、“.....但是实际的课堂效果还是令我满意的,幼儿们的兴致都很高,也比较听指挥。开火车教学设计篇活动目标理解故事内容,了解火车前后变化的原因,体验故事情节的转折变化。区别对噪音和乐意的不同感受,了解噪音对人体的负面影响。活动准备挂图号；小朋友的书我探索我快乐；磁带及录音机。活动过程创设故事情境,分段理解故事情节。设臵疑问,引出故事。出示挂图,引导幼儿观察。提问图上有什么？小动物们喜欢火车吗？你是从哪里看出来的？小动物们为什么不喜欢这列火车？教师讲述故事至‚眨眼间跑得无影无踪‛。提问火车驶进森林,小动物喜欢它吗？它们怎么做？火车看见了,心情怎样？它是怎么问的？出示挂图,教师讲述故事至‚路叹息着向前方慢吞吞地驶去‛。提问火车每次穿过森林都会说什么？动物和花儿喜欢它了吗,为什么？从哪里可以看出动物和花儿还是不喜欢它？火车该怎么办？谁来帮它想想办法。出示挂图,教师讲述故事至结尾。在小朋友的帮助下,火车发生了变化,我们起来看看听听......”。

4、“.....幼儿完事欣赏故事,迁移故事经验。我们的书上也有这个故事呢,我们边看边听故事。提问你喜欢音乐气垫火车还是没有改造之前的火车？为什么？如果你听到了不好听的声音,你会有什么感觉,会怎么做？生活中哪些声音让你听了心情舒畅,你很喜欢呢？结合小朋友的书我探索我快乐第页‚什么声音‛,引导幼儿看看说说哪些是噪音,哪些是乐音,怎么样减少噪音。开火车教学设计篇设计说明本节课是计算教学,传统的计算教学往往只注重讲解算理算法及技能的训练,学生感觉计算枯燥,导致错误很多。计算本身具有很强的抽象性,但其反映的内容往往是现实的,是与人们的生产生活有着紧密联系的。本节课的教案设计着重突出以下几点。教师扮车头,幼儿扮成车厢,教师带领幼儿个跟着个钻过‚山洞‛。可以进行遍。加入椅子作为弯曲的‚隧道‛,从而增加地铁线路的长度,教师带领幼儿个跟着个钻过‚山洞‛,走过弯曲的‚隧道‛,进行循环练习。可进行遍。加入平衡板表示‚高架桥‛......”。

5、“.....增加平衡动作的练习。带领幼儿‚钻山洞‛‚过隧道‛‚过高架桥‛。游戏可进行～遍。放松活动小空军。教师扮空军队长,幼儿扮小空军。游戏开始,空军队长说‚小空军,架起飞机准备起飞‛,幼儿两手侧平举作飞机状。队长说‚向上飞‛,幼儿两手测平举,嘴里发出嗡嗡声,在场地周围散飞行。队长说‚向下飞‛,幼儿两手侧平举弯腰飞。队长说‚飞入云层‛,幼儿就两手侧平举转圈飞。队长说‛降落‛,幼儿就慢慢蹲下并在原地不动。游戏可进行～遍。开火车教学设计篇活动目标。,体验集体活动乐趣。活动准备。开火车音乐磁带。活动进程,请幼儿辨别,引起游戏的兴趣。教师当火车头,小朋友在教师后面,沿场地上的圆圈个跟个地走,同时双手在身体两侧模仿火车的样子。注意不要掉队。先由教师带着做,待游戏熟悉后,请能力强的幼儿当火车头,或将火车变成两列或列,分别进行游戏。加上情节,如钻山洞过大桥等,增加游戏的难度和趣味性。活动延伸此游戏可用在生活活动中,如让幼儿开着火车去喝水小便洗手睡觉,增加情趣。开火车教学设计篇活动目标。,体验集体合作活动的乐趣......”。

6、“.....能够在音乐活动中积极参与,学会与人合作并从中体验创作的快乐。教学重点和难点教学重点能够用活泼而有弹性的声音演唱歌曲火车开啦。教学难点‚X－X‛种音符时值的感受认识。歌曲学唱中第乐句和第乐句十分相似,容易混淆。教学流程示意按课时设计教学流程,教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节,以及教学环节的核心活动内容。因此既要避免只有简单的环节,而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节细化,般来说,节课的主要环节最好控制在个之间,这样比较有利于教学环节的实施。组织教学创设情景激发兴趣。学唱歌曲,情境体验。游戏练唱,展示自我。课堂小结。开火车教学设计篇活动目标练习钻圈,曲形前行,平衡等动作。通过游戏语言指令,学习做不同的飞翔动作,并保持身体平衡。活动中,注意调整自己的动作,尽量不影响他人。活动准备拱形钻圈～个。椅子把。平衡板块。活动过程准备活动小手和小脚。教师带领幼儿边念儿歌边表演相应的动作,进行上肢和下肢的运动,可练习遍。游戏活动开地铁......”。

7、“.....大家进行评价,探索正确的钻圈方法,然后带领幼儿个跟着个钻过‚山洞‛,教师纠正幼儿的不正确动作。活动过程,激发幼儿兴趣。观察背景图片‚小火车‛,告诉幼儿‚这是列神奇的小火车,你们猜猜看这列火车神奇的本领是什么?‛会开,会把我们带到城里去,可以装人‚到底有什么本领呢?‛老师演示将‛小桃核‛插入火车,随后变出只桃子。变,孩子们非常好奇地盯着‚原来这是列神奇的小火车,它会变魔术。还有许多乘客来乘坐火车,他们上车前和下车后有哪些变化呢?让我们来听听故事神奇的小火车。,了解小火车神奇的本领。老师讲故事从‚神奇的小火车‛至‚毛茸茸湿漉漉的小鸡‛,边讲边在火车上演示故事内容小桃核变桃子,鸡蛋变小鸡。在讲到‚猜猜看,下车的鸡蛋会是什么呢?小鸡‛时老师稍加停顿,既让幼儿有回答的时间,又不影响故事的连续性。老师同时出示小青虫和小男孩图片。问‚还有停顿‛幼说,小青虫小男孩‚要上车,猜猜看,他们下车时会变成什么呢?‛大青虫蝴蝶,大人爸爸大多数孩子已经掌握了变化的规律......”。

8、“.....‚小男孩不愿意做大胡子叔叔,你有什么办法来帮助小男孩呢?‛倒着开呗,孩子们回答得很轻松也很致,我本以为这个地方孩子们会想不到呢。有个小男孩轻声嘀咕我愿意做,我灵机动,追问了下个预设外的问题假如你是小男孩,你会哭吗?会不会为什么?做大人可以开车,可以花钱,可以管人。做孩子可以玩,吃好吃的东西等讲故事至结束。‚这真是列神奇的火车,你想不想坐坐?如果你上去会变成什么呢?‛小女孩大多说阿姨妈妈,小男孩大多说叔叔爸爸爷爷。小朋友在回答的时候,我突然想到,年龄小的变大了,那我已经是成人了,又会变成什么呢?我想考考孩子们对时间的概念,于是追问‚姚老师上车后会变成谁‛?小朋友都回答奶奶。我又问‚如果我上车后倒着开会变成什么呢‛,幼儿回答小姑娘。到此可以看出孩子们对火车的神奇变化完全了解了,用绘画和游戏的形式表达事物的变化。这儿还有许多车厢都空着呢,想想还有谁会坐上小火车,小火车又会把他变成什么呢?请个小朋友回答,给孩子们些启发幼儿将想象的东西画下来,插到火车上......”。

9、“.....同时与他们简单交流,以便在下环节有针对性地讲述请幼儿讲述画的内容。木头变房子种子变花布变衣服等游戏开火车。老师在围裙上贴上烟囱和轮子,做火车头,邀请幼儿做乘客,要求幼儿想好自己扮演的角色,老师问‚你是谁?‛幼儿回答后乘车游戏,下车时表演出变化后的角色。当我在围裙上变出火车头时,孩子们很惊奇,游戏的积极性非常高,但是表演的内容大多和自己画的差不多,这样的情形可以预想到,因为前面孩子们已经进行了充分的想象。这个环节旨在让他们在游戏的快乐中巩固而已老师带着幼儿开火车到室外自然结束。活动反思。在平常教学时,将孩子们喜欢的内容记录下来,做成自己的‚成功案例库‛,在公开教学中展示,可以免去公开教学时挖空心思寻找内容而孩子们又未必喜欢之苦;又可以为以后的教学计划提供参考,完善计划和内容,提高教学效率。我们平常总是好高骛远地希望去外地学习,向大城市学习,而忽略向身边人学习。事实上扎根于日常教学的原生态课堂教学研究,同事间的随时随地交流和自己反思,能更快跟直接有效地提高我们的实际教学能力......”。