1、“.....他用种很特别的方式表达了母子间的亲密感情,今天,我们起来学习这首散文诗金色花了解金色花和泰戈尔我们来认识下金色花,了解下泰戈尔学生交流多媒体展示金色花又译作‚瞻波伽‛或‚占波‛印度圣树,木兰花属植物,开金黄色碎花,神圣而又美丽。泰戈尔,印度诗人作家,被称为‛诗圣‛。他生创作丰富,诗集有新月集飞鸟集等,长篇小说有小沙子沉船等。曾获年诺贝尔文学奖。金色花选自他的散文诗集新月集。听读课文你认为那些字词需要提醒大家注意,组长负责检测。这首散文诗讲了个什么故事?你有什么感受?老师提示多媒体展示匿笑nì匿,隐藏,不让人知道;匿笑,偷笑。沐浴mùyù洗澡。比喻承受润泽培育。祷告dǎo向神祈求保佑。嗅xiù闻气味。花瓣学习散文诗定要诵读,要读出人物的语气感情。请学生自由朗读课文,交流下用什么样的语气和感情来朗读这首散文诗?品味下列句子的朗读语气和感情。多媒体展示例句假如我变成了朵金色花,为了好玩,长在树的高枝上,笑嘻嘻的在空中摇摆......”。

2、“.....妈妈你会认识我吗?孩子的调皮快乐你要是叫到‛孩子,你在哪里呀?‛母亲的焦急惦念‛你到哪里去了,你这坏孩子?‛母亲的嗔怪担忧焦虑和欣喜‛我不告诉你,妈妈。‛这就是你同我那时所要说的话。孩子的淘气撒娇和对母亲的爱恋各小组赛读。我们知道了些关键词句的读法,现在请各小组选出自己的代表,选择自己喜爱的段落来朗读。大家评评哪组读得好。齐读,再次感受语言美。合作探究,品味文笔美。小组交流,研讨问题,把解决不了的问题,写在黑板上,大家研讨解决老师适当提示。为什么‚我‛想变成朵金色花呢?请在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事?并说说我为什么要‚暗暗地‛‚悄悄地‛做这些事情?作者为什么把孩子想象为金色花?由此看出作者对孩子怎样的情感?篇末,妈妈见到孩子为什么说‚你这坏孩子‛?这是什么口吻?而孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事?齐读,再次感受情感美。这是个怎样的孩子和个怎样的妈妈?请你用‚我读出了个的孩子和个的妈妈‛的句式来回答。请说说你的理由。质疑,探究解疑本文的学习你还有什么问题意境感悟,品味画面美......”。

3、“.....训练学生的想象力大家先闭上眼睛,听老师描述画面,然后把它补充完整。清晨朝露未晞,在铺满金色花的林荫中,飘出个修长的身影,她的湿发披在两肩,发丝间的水滴轻轻飘落,亲吻着林间绿色的小草。妈妈悄无声息地出现在小庭院里,她缓缓地把双手放在胸口。妈妈在祈祷了,空气中弥漫着妈妈轻柔的话语。突然妈妈的双眉微微扬起,这香气从何而来?我屏住气息,声不响请同学们发挥想象,用自己的语言描述下可能发生的事,可以用‚我屏住呼吸,声不响‛来恰当描述。阅读训练,升华情感。假如明天是你爸爸或妈妈的生日,你忽然具备了文中小男孩的神力,你准备变作什么来表达你对他们的爱意,写段话给你的爸爸或妈妈,用‛假如我变成了什么‛作为这段话的开头,表达你们对爸爸或妈妈的爱。课堂小结金色花让我们感受到了种浓浓的母子之情,正是因为母亲无私的爱,才会引发‚我‛奇妙的想象,把自己变成朵金色花来回报母亲的爱,从而也体现出‚我‛对母亲最圣洁最美丽的爱。请说说学习散文诗的些方法......”。

4、“.....感悟世间至爱亲情。学习诗歌借用具体意象表达感情的方法。重点通过朗读在简单清新的语言中感悟至爱亲情难点借具体意象表达感情教学安排课时教学流程创设情境激情导入课前学生齐唱世上只有妈妈好同学们,我想大家大都是歌唱着世上只有妈妈好,吟诵着游子吟长大的,今天当我们翻到母爱这页的时候,让我们再次深情背诵孟郊的游子吟背诵。是啊！母爱是世间最纯洁最真挚的的感情,它如山间的泓清泉,是那样清澈明亮,在我们身边淙淙流淌,在世界文学史上淙淙流淌。然而,我觉得已经长大的我们,不仅仅应该享受母爱,更应该懂得怎样热爱母亲,今天就让学习印度文学巨匠泰戈尔的散文诗金色花,倾听他对母亲真倾诉?首先让我们走近文学巨匠泰戈尔,了解金色花。我朗读,我感悟金色花是美丽而神圣的,泰戈尔笔下的金色花比它更美丽更圣洁,下面让我们朗读这首美丽的散文诗,感悟泰戈尔对母亲的深情。自由朗读,遇到读不准的字音用‚△‛标出,遇到不理解的词语用‚？‛号标出。听录音边正音边揣摩诗歌的感情以及朗读的语气语调语速,作好学习朗读准备......”。

5、“.....提示注意首好诗,往往就如首悠扬的乐曲,比如本文的个‚当你‛和‚我便要‛便如首歌曲每段的起始句样,唱响了诗歌的主旋律,所以读的时候尤其注意重读与停顿。指名朗读配乐评价书读百遍其义自现,通过以上朗读,你能读出以下内容吗？请用以下句式回答。我读出了个调皮淘气天真纯洁活泼可爱的孩子。你看你听朗读指导找出能表现儿童调皮淘气的词语,重读,明确语调儿童特有的调皮,我读出了个慈爱温和的妈妈,你看你听我读出了份真挚纯洁的热爱妈妈,依恋妈妈的感情。朗读指导;明确语气舒缓深情；语速中速。朗读的时候可以想象成这是自己对母亲的深情倾诉。诗歌抒发感情时往往借助具体的事物意象,这首诗歌也是样,主要借助了什么具体事物呢？明确诗中我就是那朵金色花,那朵金色花就是我,这在写法上叫以物喻人,金色花这种具体的事物在诗中叫意象。诗中我变成金色花后是靠种什么方式来表现对妈妈的爱和依恋的呢？嬉戏?泰戈尔多才多艺,不但擅长作诗,还擅长作曲和绘画,他所写的次嬉戏,就像幅图画,而且是幅优美的图画,请挑出你喜欢的幅......”。

6、“.....金色花教学设计篇金色花教学设计篇金色花教案南南细语教学目标知识与技能品味诗歌的精美语言,体会诗歌中浓浓的母子情；正确流利有节奏有感情地朗读诗歌,以培养语感。过程与方法通过各种朗读方式自由朗读表演读齐读使学生把握诗歌基调；通过自主与探究的学习方式,提高学生鉴赏诗歌的能力。情感态度与价值观体验人间至爱亲情,受到美的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣和审美能力。教学重点投入真情,反复诵读,感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。教学难点利用想象,鉴赏诗歌,并尝试借助具体的形象或事物来抒写感情。教学过程自由朗读,期待永恒美。播放歌曲妈妈的吻。我们课前听的这首歌是流行于上世纪十年代的首歌曲,多年后的今天,听起来依然很动人,也许因为它表现了母亲对儿女无私的爱,更唱出了儿女对母亲的深情的倾诉,这种感情不会因为时空的流转而改变,这是人类共同歌颂的永恒主题。母爱是人类社会中最崇高最美好的情感。今天,我们就来起欣赏首以母爱为主题的散文诗泰戈尔的金色花......”。

7、“.....让我们先来了解下代文豪泰戈尔和印度佛教圣物金色花。泰戈尔,印度诗人作家,他生创作丰富,诗集有新月集飞鸟集等,长篇小说有小沙子沉船等。曾获年诺贝尔文学奖。印度是个以佛教为国教的国度,在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱最高尚最纯洁的爱。金色花选自他的散文诗集新月集。金色花,又译作‚瞻波伽‛或‚占波‛,印度圣物,木兰花属植物,开金黄色碎花。接下来,让我们自由朗读遍课文,为进步感知美扫清障碍。朗读课文时,老师有个要求,是我们要读准字音。现在我们来检测下同学们读的效果。嗅xiù闻气味。罗摩衍那mó,yǎn印度长篇叙事诗。匿笑nì匿,隐藏,不让人知道；匿笑,偷笑地笑。祷告dǎo向神祈求保佑。沐浴mùyù洗澡。比喻承受润泽培育。现在我们来说说这首诗的大致内容,请同学回答老师个小问题A这篇文章里的金色花是自然界中的花,还是种有特别意义的花？如果是种有特别意义的花,那是朵怎样的花。由具备了神力的小男孩变的花......”。

8、“.....开放花瓣散发香气。母亲读书时,将影子投在书页上。母亲去牛棚时,和她开玩笑,恢复原形。倾情诵读,感受语言美。我们已经自由朗读了这首诗,请同学们说说这首诗给你个怎样的感受,看看我们会不会‚心有灵犀‛。这是个怎样的孩子和个怎样的妈妈？这首诗表达了什么感情？主要突出表现孩子天真调皮热爱母亲,母亲慈爱善良喜爱孩子。母子情深那么,我们怎样读出这种感情呢？我们先来确定下这首诗的感情基调,有人说这首诗的感情基调是舒缓温馨深情的,你同意吗？现在让我们聆听遍诗歌朗读,接受次美的洗礼！听听感情基调是不是舒缓温馨深情的。听了,我们醉了。现在让我们用自己的朗读来表达母爱带给我们的心灵震撼！我们先来看看课文里些有代表性的诗句,该用什么语气去读,为什么？假如我变成了朵金色花,为了好玩,长在树的高枝上,笑嘻嘻的在空中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈你会认识我吗？调皮,快乐教师提示,学生读你要是叫到‚孩子,你在哪里呀？‛我暗暗的在那里匿笑,却声儿不响。母亲焦急,我调皮学生分析,学生读‚你到哪里去了......”。

9、“.....责怪‚我不告诉你,妈妈。‛这就是你同我那时所要说的话。调皮,撒娇我们知道了些关键诗句的读法,现在请同学们揣摩其他语句,把诗歌完整地朗读遍。然后老师请同学来演读评点。最后起来读,再次感受语言美。朗读指导读准字音停顿恰当读出重音读出感情深情描述,品味画面美。我们刚才用不同的方式读了这首诗,知道这首诗为我们创设了幅幅情景交融的画面。现在我们用自己的语言来描述下这些画面。我们先闭上眼睛,听老师描述的画面是否来自于这首诗？清晨朝露未晞,在铺满金色花的林荫中,飘出个修长的身影,她的湿发披在两肩,发丝间的水滴轻轻飘落,亲吻着林间绿色的小草。妈妈悄无声息地出现在小庭院里,她缓缓地把双手放在胸口。妈妈在祈祷了,空气中弥漫着妈妈轻柔的话语。突然妈妈的双眉微微扬起,这香气从何而来？我屏住气息,声不响请同学们用自己的语言描绘下诗中的画面,可以用‚我感受到这样的画面‛的句式来做恰当描述。发挥集体的智慧,比比哪组描述的最美齐读诗歌,再次品味画面美。深入探究,挖掘想象美......”。