1、“.....教师朗诵儿歌,朗诵前提问,要求幼儿带着问题倾听画面上的个小朋友叫什么名字？他们分别做了什么事情？教师配上快板再念儿歌。提问配上快板念儿歌给人什么感觉？这首儿歌听起来有什么特别的地方？每句话后面都有个什么字？丰富子字儿歌,认识汉字子幼儿跟着教师念儿歌。重点练习平翘舌音出示可以组合的汉字卡,可以重复进行几次,较熟练以后也可以配上快板作为节奏来念儿歌。教师续编儿歌,激发幼儿争做好孩子的积极性。说说自己做过哪些积极有益的事情,教师根据幼儿的讲述内容巧妙地续编儿歌。课后反思这是首很有意思的儿歌,在幼儿欣赏儿歌的同时,教师着重将韵脚的自发音加重,让幼儿自己发现了儿歌的特点。两遍欣赏后,不少幼儿都发现了押韵的特点,而且对子字的韵脚非常感兴趣,就是因为有了韵律,幼儿学起来就十分容易了,兴趣也很足。教师在以后的几遍加入了快板的伴奏,幼儿这首儿歌时有节奏的,加入快板后,节奏感更强,幼儿的兴趣更强了,也让幼儿自己打快板自己念儿歌,气氛很活跃......”。

2、“.....但在学习过程中也发现,不少幼儿对子的韵脚感兴趣,念起来也很有劲,其他的句子学习就不如这个了,导致在朗诵的时候有头重脚轻的感觉。在今后类似的教学活动时教师在安排学习过程中除了重点学习外,对其他的部分也不能忽视,也要考虑到教学的方式方法好孩子教学设计篇活动目标让幼儿认识家人与自己相互间的亲密关系。培养幼儿在生活中的动手能力学会帮家人做些力所能及的事。使幼儿学会感恩,懂得孝敬老人和爱护家人。学会勇于承担,有责任心。活动准备音乐道具杯子,板凳头饰个教学重点难点重点调动幼儿的活动情绪使其幼儿对本次活动的内容有所理解,有较深刻的记忆,并能引导幼儿将活动中的内容运用到生活中去。难点准确引导幼儿做个生活中有孝心,有责任心的好孩子。活动过程用简单的提问帮助幼儿理解歌曲内容,小朋友帮爷爷奶奶做了什么事？他为什么要帮爷爷奶奶做事？爸爸妈妈怎么夸奖他的？幼儿回答后,教师整理加工成歌词朗诵给大家听。幼儿学唱歌曲。教师范唱,吐字要清楚,让幼儿听清歌词。幼儿跟随教师按节奏念歌词。幼儿跟随教师轻声学唱......”。

3、“.....教师鼓励幼儿根据歌词自己想动作,并能边唱边做出来。幼儿做动作时,教师不做,以免幼儿模仿,限制了他们的创造性。学习与他人合作进行歌表演。教师和个别幼儿分角色表演。教师扮爷爷奶奶,在唱前两段歌词中的第句时,也可让其他幼儿帮忙唱。另请名幼儿扮演小朋友,唱两段中的第句,边唱边做动作,第段仍由小朋友唱,或全班幼儿齐唱。教师和全班幼儿表演,表演方法与上相同。幼儿两人组分角色表演,让幼儿自己商量分配角色,教师适当给予帮助。按小组分角色表演。每组人,分别扮演歌曲中的个角色。幼儿扮演时,教师轮流到各组参与活动,和某幼儿共同扮演个角色,以自己的情绪感染幼儿。将头饰分别给个小朋友带上,让他们扮演爷爷奶奶爸爸妈妈儿歌练习,老师带着起朗读儿歌,再分组朗读,比比哪组读得最好记得最快。结束师今天小朋友们表现得都很棒,辛苦啦,我们休息下吧。老师希望小朋友们回到家也像今天在幼儿园的表现样,做个孝敬老人,有礼貌,帮爸爸妈妈做些力所能及事情的好孩子。活动反思本次活动内容是传统的思想品德教育课......”。

4、“.....让幼儿自身去体验和感受,加强幼儿的理解和记忆,从而达到活动的目标。活动时间合理,老师的语言表述应精简要加强幼儿将活动运用到实际生活中做个好孩子。本次活动中幼儿表现积极主动,只是语言表达没有热情。好孩子教学设计篇教材分析好孩子是小学语文第册的课文。本课是儿童生活故事。讲的是下雨天,奶奶心里很着急,她以为京京带着伞,不要紧；小玲忘了带伞,定要淋湿了。结果出乎奶奶的意料,小玲没有淋湿,是因为小梅送她回来；京京把伞借给路远的同学,全身淋湿了。奶奶赞扬关心别人的小梅和京京都是好孩子。教学对象分析经过大半学期的学习,本班学生已有定的学习能力,并具有定的朗读能力。虽然本课内容比较简明易懂,但人物对话较多,要指导学生读出恰如其分的语气,的确很难。因此,在教学中,主要是以读为主,读中体会,读中感悟。教学目标教养方面学会本课外她京拉跳服送真个生字和个词语；并认识伞紧忘敲奇怪疼擦个字。正确流利地朗读全文。理解课文内容,教育学生要互相帮助,做个关心别人的好孩子。教育方面教育学生要互相帮助......”。

5、“.....发展方面做个乐于助人的好孩子。教学重点难点。重点理解奶奶小玲京京的对话,懂得同学之间要团结友爱的道理。指导识字学词；难点有感情地朗读课文。指导学生读奶奶的话,要读出奇怪的语气。提问奶奶为什么说小梅真是个好孩子?小梅看到小玲忘了伞,怕她淋湿了,主动送小玲回家,指导学生用高兴的语气朗读小玲说的话,用赞热扬的语气读奶奶说的话。轻声自由读第自然段。提问奶奶为什么说京京也是好孩子?京京看见路远的同学没有带伞,就把伞借给他们,自已淋着回家,他能主动关心帮助同学,所以奶奶说他也是好孩子。启发学生说说,怎么读好奶奶说的话。奶奶看见京京全身淋湿了时说的话,要用奇怪心疼的语气来读。她夸奖京京时说的话要用赞扫扬的语气来读。有感情地朗读全文。分角色朗读课文先小组练读,再指名读第课时复习检查指名有感情地朗读课文。提问奶奶为什么说小梅和京京是好孩子?表演课本剧每小组先出人,人分别扮演奶奶小梅小玲和京京,人说课文叙述部分。表演后评选优胜小组和最佳小演员。认记字形,指导写字出示要求学会的生字,指名读读......”。

6、“.....重点分析以下几个字。外左右结构,第笔是点。熟字处是半包围结构,第笔是捺。她联系课文和生活实际,告诉学生奶奶小玲小梅妈妈阿姨都是女的,用她;爷爷爸爸伯伯叔叔都是男的用他。京跟熟字就的左边相同。服左边是月字旁。怪左边是竖心旁,右上边是又,右下边是土和轻的右边不同。指导写课后练习第题中的字,先读生字。用笔描个,临写个,对照范字再写个。本课生字中有个左右结构的字,外左短右长,她拉服怪都是左窄右宽。奇上面的大第笔是点。课堂练习课后练习第题。学生自己拼读,指名在黑板上写,其他学生在书上写。写后订正。课后练习第题。通过读例句,使学生体会到每组的两句话主要意思相同,但第句比第句表达的意思更具体。好孩子教学设计篇活动目标。运用强弱不同的声音有感情地演唱歌曲,并会听前奏整齐地开始。感受歌曲不同乐段所表达的不同情感,体验歌曲情绪的丰富变化。活动准备。音乐光碟。幻灯片指导要点。活动重难点能根据歌曲情绪变化运用强弱不同的声音有感情地演唱。指导要点尝试轮流唱歌,引导幼儿充分倾听和分辨......”。

7、“.....尝试运用强弱不同的声音富有感情地演唱接唱歌曲。活动过程。出示幻灯片,谈话导入。教师出示幻灯片,引导幼儿起观察,并自由讲述图片内容。提问图片里有谁？发生什么事了？。播放音乐,幼儿倾听,感受歌曲的旋律,初步理解歌曲内容。提问你们听到了什么？是谁把花瓶打碎了？开始的时候小朋友是怎么样想的？后来呢？。熟悉旋律,分段学唱歌曲。教师清唱第段,引导幼儿感受歌曲情绪。小朋友把花瓶打碎了,心里是怎么样想的？心情怎样？幼儿轻声跟唱,用轻弱的声音表现担心害怕的心情。跟钢琴演唱,会听前奏整齐地开始。教师清唱第段,感受不同的情绪变化师小朋友承认花瓶是自己打的,小花猫是怎么样做的？这是个怎样的小朋友诚实知错就改的好孩子。教师弹琴并有感情地演唱,幼儿用较强的欢快的声音跟唱,表现开心快乐的情绪。完整演唱歌曲在理解歌词内容的基础上,引导幼儿根据歌曲的情绪变化,运用强弱不同的声音有节奏地随音乐念段歌词。带领幼儿学唱,注意提醒控制音量的强弱变化,根据歌曲音乐形象的情绪变化,运用强弱不同的声音富有感情地演唱两段歌曲......”。

8、“.....玩接唱游戏自由分组,尝试接唱。交换角色,继续玩接唱游戏。小结评价提问怎样做个诚实的孩子。好孩子教学设计篇活动目标理解儿歌内容,懂得长大了要多做积极有益的事情。《好孩子》教学设计（14篇）。教学重点难点重点是理解奶奶和小玲京京的对话,让学生懂得同学之间要团结友学的道理；进行字词数学。难点是生字中有些字不容易读准字间音,有些形近或音同形近的字容易混淆。课前准备。教学时间课时教学过程第课时导入新课板书课题好孩子。提问什么样的孩是好孩子？初读课文,读准每个字的音,先自已认真读遍,再同桌互相交替读听,纠正错误读音,读过以后,在课文中画了生字包括要求认识的字,并标出自然段序号。检查初读情况,先读生词,再读生字,用齐读开火车读的方法,检查生字的读音。提醒学生注意拉的声母是边音,京的韵弹母是后鼻音。名按自然段朗读课文,注意纠正读音。课文中谁是好孩子？为什么说他们是好孩子？理解课文,指导朗读。自然段,边读边思考奶奶看见小玲的衣服没有淋湿,为什么很奇怪？奶奶认为小玲忘了带伞......”。

9、“.....但是小玲回来后,摸她的衣服,发现小玲没有淋湿,所以奶奶觉得很奇怪。指导学生读奶奶的话,要读出奇怪的语气。提问奶奶为什么说小梅真是个好孩子？小梅看到小玲忘了伞,怕她淋湿了,主动送小玲回家,指导学生用高兴的语气朗读小玲说的话,用赞热扬的语气读奶奶说的话。自然段。提问奶奶为什么说京京也是好孩子？京京看见路远的同学没有带伞,就把伞借给他们,自已淋着回家,他能主动关心帮助同学,所以奶奶说他也是好孩子。,怎么读好奶奶说的话。奶奶看见京京全身淋湿了时说的话,要用奇怪心疼的语气来读。她夸奖京京时说的话要用赞扫扬的语气来读。朗读全文。分角色朗读课文先小组练读,再指名读第课时复习检查。奶奶为什么说小梅和京京是好孩子？表演课本剧每小组先出人,人分别扮演奶奶小梅小玲和京京,人说课文叙述部分。表演后评选优胜小组和最佳小演员。认记字形,指导写字,指名读读,说说是怎样的记字形的。外左右结构,第笔是点。熟字处是半包围结构,第笔是捺。她联系课文和生活实际,告诉学生奶奶小玲小梅妈妈阿姨都是女的......”。