1、“.....课堂练习。读读,抄写。山白日千里目海黄河层楼根据诗意说出诗句。滔滔的黄河水向大海流去。傍晚的太阳靠着连绵起伏的山渐渐落下去了。要想看到很远很远的地方。再登上层楼。登鹳雀楼教学设计示例篇教学目标,学生会认个生字,会写个字。,并能声情并茂地背诵课文。,使学生初步了解登高才能望远的道理。,培养学生的观察能力想象能力自学能力逻辑思维能力朗读能力和语言表达的能力。教学重点学会书写个字,并且要认识个生字。教学难点依据本课教学内容和低年级学生的年龄认知,认知特点,确定本课的难点为通过朗读及背诵课文,让学生感受要想看到美丽的风景就要登高远望,同样的道理,我们在做起他的事情时,只要不断努力,不怕困难,定会走向成功。激情导入师同学们,今天老师要带你们去见位有名的大诗人,你们高兴吗？生高兴。师但是,我听说这位诗人特别喜欢接见那些会诵读古诗的小朋友,你们说这可怎么办？生我会朗诵古诗。学生争先恐后地举手参与师好极了,下面就请同学们来朗诵下你知道的古诗吧。生朗诵古诗师你们知道这么多古诗,真是棒极了......”。

2、“.....出示诗人画像今天,让我们同来学习他的首古诗登鹳雀楼。板书课题讲授新知师首先请同学们对照拼音自己读读古诗。生自由读古诗师刚才在古诗中,我们遇到了很多生字。同学们,你们认识它们吗？引导并检查学生认识本课生字状况难读字音千出示千的生字卡片；易读错字音入日。出示入日的生字卡片需要读准读好的个生字登楼白尽黄入流千目更层。电脑屏幕显示生字,质疑答疑师通过朗读你知道了什么,同桌可以互相说说。生说说对本文大意的理解,或是对词语字的认识。师谁还有不懂的问题可以提出来,让同学和老师帮帮你。生针对自己不懂的词句或诗句向全班提出问题,尽量让其他同学来答疑。师同学们,你们知道吗？每首古诗都有定的韵律节拍。只有按韵律节拍朗读,才能在读中再现意境,体验情趣,得到深刻的理解。你们想知道这首诗的节拍吗？请认真听老师来读。谁能有节奏地读给大家听？指名朗读,播放古诗画面,配合音乐,学生评议。,仔细地想象登上鹳雀楼时看到的壮观美丽的景象。放录音？小组可以商量下。学生可以采取任何方式来表现......”。

3、“.....让我们再次登上这美丽的鹳雀楼,感受下当时的壮观景象。屏幕展示动态画面登鹳雀楼,巩固感知丰富想象。师诗人王之涣站在鹳雀楼上,气势磅礴的美丽景色尽收眼底,他的心情会是怎样的呢？如果是你,你会如何吟诵这首小诗？生体会朗诵,练习背诵采用多种形式的读背。领读默读自由读赛读全班齐读课堂小结师同学们,你们朗读得真精彩,连大诗人王之涣也忍不住要夸夸你们了！放录音老师想再考考你们,我这里有几首言诗句,也请你仿照今天学的这首古诗的节奏来试着读读,好吗？生运用已掌握的朗读方法,自由读古诗你们读得真棒！希望你们也像诗人样,留心观察周围的景物,把自己对美好景物的喜爱之情,用诗歌儿歌的形式表达出来。登鹳雀楼教学设计示例篇登鹳雀楼教学反思古诗登鹳雀楼是唐代诗人王之涣的代表作诗人通过描写登鹳雀楼观看太阳西沉,大河归海的景色,告诉人们要看得远,就应站得高的道理,同时也反映了诗人积极向上的进取精神通过调查,我了解到学生对古诗登鹳雀楼比较熟悉,有部分学生已经能读,能背了但发现学生所谓的能背,仅仅是种机械记忆......”。

4、“.....而且,有的连字音也读不准,字形也不清楚,更不明白诗意及蕴含的道理对学生的情况充分了解后,我开始对学生进行有目的性的教学我在教学时,充分体现以学生为主体,让他们运用已有的读新课文的方法来初读古诗,即先自由读课文后面的生字,再叫学生当小老师领读,然后同桌互读互查,让会读的学生帮帮暂时不会读的学生,读准字音,读通句子从而进步培养了学生的自学能力和在学习中互相合作的精神在本课中,我充分调动学生的积极性,激发他们的想像力,让孩子在想像中感受美如白日依山尽,黄河入海流通过想像,学生的说话练习我仿佛看到了那夕阳在山边腾起大片余辉,浩浩荡荡的黄河涌动万点碎金流向苍茫无际的远方就在学生脑中清晰地展现出来通过反复朗读体会,了解黄河,句式练习说的黄河,从而真切感受到黄河水流进大海的那种波涛汹涌,大浪淘天的磅礴气势,这样感悟内化,有感情地朗读便水到渠成了在教学中,我让学生联系自己的生活实际,体情悟道体会古诗所蕴含的道理是本节课的个难点,在教学中我先指导学生观察插图......”。

5、“.....换位思考,设身处地接着,由课文小松树和大松树中小松树长在山上能看到很远很远的地方的知识经验,让学生畅谈自己站在高处能看到很远很远的地方的经历学生积极性颇高,从而感悟出古诗所蕴含的站得高,看得远的道理,知道了要想取得更大的进步,还要不断努力这样,通过学生自身的探索,体验,学生在不知不觉中已突破了这个难点在文章的结尾处,通过采访,知识的延伸,使学生更深刻了解欲穷千里目,更上层楼这句话最后,要求学生根据诗意,展开想象,然后把想象的事物画下来要提醒学生不要照作者插图画,要尽量画得与众不同要启发学生思考作者的观点在哪里鹤雀楼应画在什么地方夕阳高山黄河应画在什么地方想好再画从而使得诗情画意融为体,达到感情的进步升华登鹳雀楼教学反思古诗登鹳雀楼是唐代诗人王之涣的代表作。诗人通过描写登鹳雀楼观看太阳西沉大河归海的景色,告诉人们要看得远,就应站得高的道理,同时也反映了诗人积极向上的进取精神。为了让学生能够正确流利有感情地朗读和背诵课文,真正理解字义和诗句内容,深刻感知诗的意境及蕴含的道理......”。

6、“.....通过调查,我了解到学生对古诗登鹳雀楼比较熟悉,有部分学生已经能读能背了。但发现学生所谓的能背,仅仅是种机械记忆,有些学生不但不认识诗中的些字,而且,有的连字音也读不准,字形也不清楚,更不明白诗意及蕴含的道理。同时,我还发现学生通过以往的学习,已经积累了定的学习方法,具备了定的学习能力,而且,他们能说的喜欢自己说。小朋友们已经学过了不少古诗,谁能背给大家听听？今天我们又要学习首古诗。板书课题。指名拼读登,要求读后后鼻音。教学登字头,指名拼读鹳。解题。登,是登上的意思。鹳雀是种鸟儿,样子像鹤。在山西省永剂县有座楼,常有鹳雀停留在上面休息,所以人们称这座楼叫鹳雀楼。登鹳雀楼,就是登上鹳雀楼。这首诗的作者是唐代诗人王之涣。有天,王之涣登上鹳雀楼,看到了落山的太阳,奔腾的黄河,就写下了这首诗。初读课文。投影出示课文内容,学生借助拼音读通课文。范读。理解诗句。学习行。指名读,理解意思。出示课文图,设置情境天傍晚,诗人登上了鹳雀楼,他放眼望去,看,这气势多么壮观......”。

7、“.....它会怎样落下去呢？课文中哪个次是靠着的意思。依引导学生理解尽,再演示太阳落山的情景,帮助学生理解。指名说诗句的意思。傍晚,轮太阳挨着群山缓缓沉落,滔滔的黄河水奔腾咆哮着向大海流去。看图想象,有感情地朗读。学习行诗人登上鹳雀楼,看到这雄伟壮观的景象,他会想些什么呢？指名读行。理解欲想要。穷穷尽。千里目就是看到了更远的地方。更再。指名说诗句的意思。想要看到更远的地方,必须登上高层楼。练说全诗的意思。总结课文。齐读课文。讨论诗人登高观景时的心情神情动作,会是什么样子,他可能讲些什么？这首诗表达了作者什么样的思想感情,学了这篇课文,你懂得了什么？作业。朗读课文,背诵课文。第课时教学内容指导生字书写。教学目标学会本课生字,其中田字格上面的字只识不写,理解由生字组成的词语。教学难点生字书写。教学准备投影片。教学过程复习。出示生字登,指名分析字形,说说偏旁名称。指名背诵课文。《登鹳雀楼》教学设计示例（13篇）。生欲是左右等宽的字,写的时候要注意......”。

8、“.....要写正,写得有力。师同学们说得真好,下面请同学们跟老师起书空生字,注意笔顺。课件演示师下面请同学们按照笔顺在习字册上认真写好着个字。教学反思古诗登鹳雀楼是唐代诗人王之涣的代表作。诗人通过描写登鹳雀楼观看太阳西沉大河归海的景色,告诉人们要看得远,就应站得高的道理,同时也反映了诗人积极向上的进取精神。通过调查,我了解到学生对古诗登鹳雀楼比较熟悉,有部分学生已经能读能背了。但发现学生所谓的能背,仅仅是种机械记忆,有些学生不但不认识诗中的些字,而且,有的连字音也读不准,字形也不清楚,更不明白诗意及蕴含的道理。我在教学时,充分体现以学生为主体,让他们初读古诗,然后将生字单独列出来,指名学生读,并说说哪些字的读音要注意读准,再去掉拼音指名读开火车读。在本课中,我充分利用多媒体,激发学生的想像力,让孩子在想像中感受美。如白日依山尽,黄河入海流。通过展现画面,让学生说说,在图中可以找到哪些古诗中出现的事物,再通过引导理解依的意思,让学生说说我仿佛看到了。从而理解诗句的意思......”。

9、“.....更上层楼的理解。在教学中,我让学生联系自己的生活实际,体情悟道,明白只有站得高,才能看得远的道理。在本节课中,我觉得在朗读指导上还不到位。是时间花的不够,是指导方法欠妥当,应该将古诗的朗读节奏标示出来,便于学生朗读。再者就是可以通过课件展示黄河奔腾不息的画面,让学生感受黄河的壮观,从而读好白日依山尽,黄河入海流。另外还应充分发挥老师的范读的作用。登鹳雀楼教学设计示例篇教学要求学会本课生字,理解由生字组成的词语能正确流利有感情地诵读和背诵初步理解诗的意思教学时间两课时第课时导入新课小朋友们,你们还记得英英学古诗中,英英学的是哪首古诗吗？静夜思集体背诵,问诗的作者是谁？今天我们再来学习首古诗登鹳雀楼。板书课题,齐读简介解题,简介作者登楼之后,他看到了什么？想到了什么？初读指导借助拼音诵读全诗,想想诗人站在颧雀楼上,看到了什么,想到了什么？诗人看到了什么？教学生字依,入,指名试读......”。