课,激发学生的学习兴趣和解决问题的愿望。导入新课同学们用竖式或用计算器都能计算出具体的钱数,你能不用计算,而用估算的方法解决这个问题吗？这就是我们今天要学习的内容乘法估算提出学习目标对于乘法估算,你认为要研究哪些问题呢？先由学生说说,再出示学习目标乘法估算的方法有哪些？在具体的问题中要选用什么估算方法？合作探究,展示交流小组内个人展示学生按要求独立自学课本页例和做做,师巡视指导,收集学习信息。让学生在小组内按学困生→中等生→优生的顺序在小组内交流展示。在这过程中要互相帮助质疑问难。展示学生的各种不同的估算方法。例算法展示方法把估成,估成,方法把估成,估成,讨论如果是你,你会选择哪种估算方法？学生在小组内交流,选择合适的方法。汇报交流自己的方法,并说明理由。小结在实际生活中,买票要多准备些钱,否则就不够了,所以在估算的时候,要多估,而不能少估。在今后的估算中,要结合实际选择合适的方法。有时候要多估,有时候要少估。想想在咱们的生活中还有哪些地方要用到这种估算？还有哪些特殊的估算方法？在学生回答的基础上向学生介绍舍入法去尾法进法等。做做的算法展示月份卖出桶矿泉水,估算全年可卖出多少桶水？≈a展示算法方法把估成,估成,方法把估成,方法把估成,方法把估成,估成,b选择合适的方法质疑哪个估算结果最适合本题？汇报交流自己的方法,并说明理由。结论由于全年可卖出多少桶这个问题既可多估,也可少估,因此越接近实际结果的估算得数是越好的估算结果。所以本题应选方法或方法。激发知识冲突让学生自由质疑部难。师质疑为什么做做用方法估算结果能较接近实际结果？让学生理解在乘法估算中大数往大的整十整百靠近,小数往小的整十整百靠近会较接近精确得数的算理巩固拓展基本练习。练习十第题。小组探究,实际应用给你篇文章,能估计出它的字数吗？小组合作,动手操作,估算出篇文章的字数。怎样估计出本书的字数？课堂小结,布臵作业交流学习收获,进行学习评价作业布臵练习十第题。乘法估算教学设计篇教学内容教材页例及对应的练习教学目标使学生经历实际生活中运用估算的过程,掌握乘法的估算方法,并养成估算的习惯。重视培养学生应用数学的意识,了解估算在生活中应用的必要性,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感。在解决具体问题的过程中,能应用合适的方法进行估算,形成具体问题具体分析的辨证观点。教学重点掌握乘法估算方法,养成估算习惯。教学难点根据具体问题选用合适的方法进行估算。教学过程创设情境,提出目标创设情境秋天是旅游的好季节,学校准备组织大家去秋游,但遇到了个问题,请大家起解决。出示年级同学去秋游,每套车票和门票元,共需要套票。应准备多少钱？你们能解决这个问题吗？用自己喜欢的方法算算。学生想办法,并汇报交流自己的方法。列式设计意图由秋游这样的学生喜欢的和数学的活动直接引入新课,激发学生的学习兴趣和解决问题的愿望。实践应用完成第页做做。看清题意,独立完成选择自己喜欢的方法算。说说你是怎么估算的。第页第题投影出示情境图,引导学生观察图,说说你从图中得到什么信息？人人动手独立完成,将估算结果写在亮题板上。同桌交流,说说估算的方法。投影展示学生的试题,说说你的估算方法,集体讲评。全课总结通过今天的学习,你学到了什么新的知识？师总结。乘法估算教学设计篇教学内容人教版实验教材年级下册P例教学目标结合具体问题情境让学生经历两位数乘两位数的估算过程,培养学生的估算意识,初步理解估算方法。给学生创设主动探索估算知识的空间,解释估算过程,培养学生的数感,进步提高学生的比较推理能力。培养学生学习数学的兴趣,感受数学与生活的紧密联系。教学重点掌握两位数乘两位数的估算方法,培养估算意识。教学难点合理选择估算方法解决生活中的数学问题。教学过程复习铺垫,引出新知口算下列算式,你能估算各题的结果吗？你是怎样想的？≈≈创设情景,自主探究创设情景,引出主题分析引导完整地说说你收集的信息？能坐下吗是什么意思？要比较座位数与人数的大小,必须先求出什么？尝试估算,探索方法学生独立完成,个人汇报,教师板书。着重让学生说说是怎样想的。方法小结两位数乘两位数的估算,它与位数乘两位数的估算方法相类似,估算时可以把其中的个两位数看成整十数,也可以把两个两位数都看成整十数,再用口算确定估算结果。巧理信息,探究明理师同样是估算,为什么会出现几种不同的结果呢？人小组讨论,合作完成学习卡,并对照黑板板书汇报成果。分析小结估算的时候我们可能把因数看大了,这时估算的结果比实际结果大,也可能会把因数看小了,这时估算的结果比实际结果小,不同的估算方法可能会有不同的估算结果,但都会与实际的结果之间存在定的误差。运用策略,解决问题刚才我们用了种不同的方法进行估算,得出种不同的结果,那是不是每种方法都能比较有把握地判断出够不够坐呢？着重引导学生明白在第种情况中,是估小了,既然估小了都够坐,那实际结果肯定就能坐下。这种方法在这里相对而言更有把握解决够不够坐的问题。指导看书,质疑释疑应用提高,巩固深化随堂练习,检验效果口算书本P第题第行≈≈≈≈书本P做做页有行,每行约个字,页大约有多少字？配对练习,突破难点气象知识知多少每本元,李老师决定买本,李老师大约要准备多少钱？选择答案A看成元B看成xx元针对不同争议,同桌互议,然后汇报。难点小结两位数乘两位数的估算,由于因数的不同特点,估算的方法可能有几种,但我们在解决不同的情境问题时,定要考虑具体情况,灵活地选择合适的估算方法。实践生活,升华教育勇当小记者,采访听课老师,巩固所学知识。内容A我们组采访的是老师,他家每月水费支出大约是元,年大约支出水费元。我们是这样估算的。内容B我们组采访的是老师,他每天批改作业本,每个星期天大约批改作业本,每学年个星期大约批改作业本。看到这些数字,你有什么感受？互动总结,课外延伸互动总结在今天的学习中你有什么感受？又有什么收获呢？课外延伸请你把你是怎样用估算来解决实际问题的小故事记录下来,写篇生动的数学日记。附板书设计乘法估算教学设计篇教学目标使学生经历实际生活中运用估算的过程,掌握乘法的估算方法,并养成估算的习惯。重视培养学生应用数学的意识,了解估算在生活中应用的必要性,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感。在解决具体问题的过程中,能应用合适的方法进行估算,形成具体问题具体分析的辨证观点。教学重点掌握乘法估算方法,养成估算习惯。教学难点根据具体问题选用合适的方法进行估算。教学过程创设情境,提出目标创设情境秋天是旅游的好季节,学校准备组织大家去秋游,但遇到了个问题,请大家起解决。《乘法估算》教学设计（13篇）。教学重点掌握估算的方法,培养学生的数感。教学难点在估算的过程中,探索解决问题的策略,并能运用数学语言进行表述和交流,培养学生的数感和合作精神。课题研究在教学设计中的渗透在教学设计中激发学生的求知欲,对于鱼妈妈想买个篮球,他只带了元钱,他带的钱够吗？这个问题自己想办法解决,并从中自己总结得出估算的方法。教学设计创设情景数学王国的世界是丰富多彩的,那么你们知道吗,怎样才能走进数学王国？首先,同学们让我们踏上口算这座通往数学王国的阶梯,迈出我们的第步。练习省略最高位后面的尾数引出问题大家还记得海底总动员里的那两条小丑鱼吗？你们喜欢他吗,今天这两个小家伙邀请同学们去海底世界这个智慧的王国遨游,你们觉得怎么样？那好,让我们出发吧！学生欢呼！你们看,小鱼们来迎接我们了！鱼妈妈有许多鱼宝宝,鱼妈妈很爱他的宝宝,可是他发现小鱼最近越来越胖,他决定去买几个篮球,让小鱼多运动运动,这样才健康嘛！鱼妈妈来到了商店,看到有好多种篮球,鱼妈妈想买个篮球,他只带了元钱,你们说他带的钱够吗？学生发表意见鱼妈妈,看见有种篮球的价格签上写着大大的惊爆价你在商店里见过这个字吗？学生解释惊爆价鱼妈妈决定要买这种篮球,这种篮球到底多少钱呢？你们想知道吗？告诉你们也可以,不过,老师可有条件的,当我给出单价,请你们马上估计出元钱够不够买这样的个篮球！如果你认为够,请你站起来！解决问题学生判断并用行动和语言作出答案。那请认为够的同学,你来说说,你是怎样估计出来的？那请估算的最快的同学,你来说说,你是怎样估计出来的？元＜够元元比元少。≈元我们再来看这道题,就问鱼妈妈带的元钱够不够买个篮球,这种方法哪种你认为最适合？明确估算的方法可以多样,好的估算方法,首先要做到快,再力求更接近准确值。估算方法选择的原则是什么呢？原则根据题中的要求根据实际的需要,灵活选择同学们可真聪明,要知道在实际生活中,有些时候要算出些东西需要多少钱,还剩多少钱的时候需要算出准确数。可有些时候不需要我们计算出准确的数值,我们就可以算出大约的数,这就是我们今天所要学习的乘法的估算。板书乘法估算明确估算的时候,我们可以先用舍入法把因数中的多位数最高位后面的尾数省略,求出近似数,再和位数相乘,求近似数的式子中要写≈。你能举个例子,我们在生活中什么时候会用到乘法估算？生联系生活实际举例子这时候鱼妈妈,又看见有处柜台在宣传新产品,特别水下足球。新产品呀,鱼妈妈非常好奇,想感受下高科技,可是鱼妈妈带的元钱够吗？这种水球推广优惠价是元,你说鱼妈妈能买吗？总结≈,元已经不够了,而且≈已经是少算钱了,那实际元钱肯定不够。巩固练习练习小鱼听说妈妈给他们买篮球了,高兴的立刻全体集合迎接妈妈,小鱼们排成排,每排站条小鱼,大概来了多少条鱼宝宝呢？练习学年的同学知道咱们班的同学去了海底世界参观,他们也要去,老师们研究,带大家去参观海洋馆吧,学年共有位老师,名同学,成人票是元,儿童票是元,大约带多少钱去才够？请你帮老师利用今天所学的知识算算。游戏操作我们今天的遨游海底世界智慧王国的旅程就要结束了,小鱼们要送给我们份礼物,那礼物到底是什么呢？谜底需要大家自己去开动脑筋去寻找。出示游戏用具,讲清要求,开始游戏。结语我们满载着收获要离开海底世界这个智慧的王国,你们相对鱼妈妈和小鱼说些什么？谁想说,就站起来对他们说好了。他们在听呢！乘法估算教学设计篇教学内容人教版教科书第页例练习十第题。教学目标使学生掌握乘法估算的方法,会进行两位数的乘法估算。培养学生的估算意识,归纳概括迁移推理的能力,以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力。培养学生学习数学的兴趣,自主探索勇于尝试的勇气,感受数学与生活的紧密联系,激发学生热爱数学,学好数学的情感。教学重点掌握估算的方法,会进行两位数的乘法估算。教学难点正确进行估算,培养学生的估算意识。教具准备电脑课件。教学过程生活引入我们学校每个学期都举行流动红旗的评比活动,那么个班怎样才可以夺得流动红旗呢？做好事对,我们班的同学也做了不少的好事,夺得了许多次的流动红旗。老师把大家做好事的情况编成道应用题屏幕展示我们班有位同学,平均每人做件好事,全班同学大约做多少件好事？指名口头解答。思想教育个人做的好事很少,但很多人都做好事,那么好事就变多了。但如果做的是坏事呢屏幕展示我校有名同学,平