1、“.....你们样样地把它们放入水里玩玩,看看会怎么样?,教师观察幼儿的表现,并引导幼儿边玩边说说自己的发现。不同的材料有的会浮起来,有的会沉下去。活动建议活动继续进行,当孩子发现材料的沉与浮后,再请幼儿将会沉的材料归类放在起,将能浮起来的材料归类放在起。活动反思,大胆尝试,观察物体的沉浮现象。,满足了中班孩子的好奇心和探究欲望。,从而增强了活动的目的性。沉与浮教学设计篇活动目标通过探索活动扩大有关舞厅在水中沉浮的经验,派样对科学现象的兴趣。探索使物体沉或浮的不同方法,发展探索精神。重点与难点探索发现使物体沉或浮的不同方法。材料和环境创设材料各种性质的物品。如铁木玻璃等制品。环境创设在科学角投放玩水器具,让幼儿自由操作探索。设计思路大班下学期的幼儿已具备了某些物体如铁木头等在水中沉浮的经验,但是如果活动设计仍停留在让幼儿了解,观察各种物体在水中的沉浮现象,幼儿的探索兴趣不易深入。而让幼儿带着任务探索,如怎样使浮的东西沉下去,使沉的东西浮上来,可以提高幼儿探索的积极性......”。

2、“.....大班幼儿思维的直觉行动性逐渐减少,思维的具体形象性发展得比较好,所以活动设计既要为幼儿提供边操作边思考的机会,又要注重培养思考的有意性,培养幼儿先预测思考再操作。操作后让幼儿多讲述讨论,促进形象思维的发展。活动流程自由探索讨论交流指导探索分析讨论通过自由探索丰富幼儿关于物体在水中沉浮的经验。说明自由探索有两个目的,是扩大幼儿的经验范围,既知道铁在水里会沉,木头在水里会浮,又了解些其他物体在水中的沉浮现象,所以在自由探索的活动中,让幼儿减少探索中直觉行为性,增强探索的预见性,有助于发展形象思维。自由探索前应该让幼儿先预测,再实践。通过讨论交流发展幼儿表达经验的能力,激发进步探索的愿望。出示物体,请幼儿预测它们在水中的沉浮,并说说预测的依据。让幼儿轮流通过实验验证预测的正确性。讨论物体的沉浮会不会变,什么情况下会改变。说明讨论交流可以小组进行,也可集体进行。通过指导探索,提高幼儿探索的友谊性,发展初步的解决问题的能力。说明在前面探索的基础上,让幼儿带着任务探索......”。

3、“.....通过分析讨论发展幼儿思维的灵活性。A请幼儿演示讲评探索的结果。动手制作潜水艇,尝试探索改变物体沉浮的不同方法。讨论方法。动手制作潜水艇,尝试用不同的材料和方法改变物体的沉浮。个别介绍,用语言表达自己的操作结果。共同小结。播放潜水艇视频,扩展经验。自我反思事先没有明确浮上来,沉下去这两个词组的搭配,所以在实验结束的时候,会听到好几个幼儿说浮下去,沉上来,这个问题是我事先没有考虑到的。有几组幼儿在做实验的时候,出现争抢实验用品拿杯子玩水最后将纸船玩得变成纸浆的现象,这个是我事先没有明确实验的注意事项造成的,每次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。沉与浮教学设计篇活动目标初步知道哪些东西放在水里是沉的,哪些是浮的,并能对其分类。引导幼儿积极思考,大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。体验沉浮实验的乐趣,萌发对沉浮现象的兴趣。活动准备每组半盆清水两个盒子,盒子分别贴有↑↓的符号。钥匙小木块玻璃弹珠回形针泡沫板海绵橡皮泥等小物品每桌若干。鸡蛋烧杯人手个,实验每桌盘......”。

4、“.....我们来看看都有谁？出示钥匙等小物品,请幼儿说出是些什么。初步探索活动师今天我们要和这些小客人做个玩水的游戏。看看这些小客人到水里后会怎么样。你们先猜猜看,他们到水里后会发生什么？幼儿回答有的小朋友说他们会沉到水底,有的说会浮在水面,是这样吗？老师也不清楚,那就请小朋友每人选样东西放到水里看看会发生什么？然后把你看到的结果告诉老师。幼儿做实验,教师指导。幼儿讲述操作的结果。鼓励幼儿小朋友真棒！我们实验的结果和刚才想的是样的。有的小客人到水里会浮起来,有的小客人会沉到水底。沉浮物体分类。师小客人都玩得非常开心,但是天色不早,他们要回家了。这有个盒子,就是小客人的家。看看上面的箭头,有没有小朋友知道它们分别是谁的家？应该把谁送到这个家里呢？幼儿操作,教师巡回指导。教师小结小朋友真聪明,不但发现了哪些小客人会沉在水里,哪些小客人会浮在水面,而且还把它们送回了自己的家,我替它们谢谢你们。沉浮转换实验师老师这里还给每个小朋友准备了个鸡蛋......”。

5、“.....得出结论会沉下去。变魔术请幼儿闭上眼睛,老师快速在杯子里放上食盐搅匀,然后请幼儿观察发生了什么变化？鸡蛋浮起来了。提问谁知道老师的魔术怎么变的？请幼儿找找老师的桌子上有什么,猜猜看。指导幼儿变魔术。边做边仔细观察鸡蛋是怎么从沉的状态变成浮的。请幼儿讲讲刚才是怎么做的。鼓励幼儿大胆猜测其中的奥秘。小结你们可真厉害,硬是让原本沉下去的鸡蛋浮起来了,看来,沉和浮,是可以想办法转换的。提出问题,制造悬念小朋友先前做实验的时候放在水里的橡皮泥是沉在水里还是浮在水面的呢？沉,可是老师知道它们非常想和浮在水面的蛋宝宝做好朋友手拉手,谁能想办法让它们也浮在水面呢？这个问题我们留到活动结束后解决好吗？延伸活动橡皮泥大变身。沉与浮教学设计篇活动目标探索物体的沉和浮,并知道些改变其原来状态的方法。乐于参与科学实验。环境创设盛有水的大盆。纸笔熟鸡蛋个,盐水清水各杯活动过程在幼儿园里收集种不同的东西预先完成请幼儿试试这些东西,如果放到水中会怎样？边试边请幼儿记录在白纸上,然后交流,教师统计......”。

6、“.....为什么有的物品会浮到水面上,有的物品却沉到水底？探索在水中改变物品原来的样子,物品的沉浮状态是否会改变？把鸡蛋放入清水杯中,让幼儿看到浮的状态,再放入盐水杯中,为什么鸡蛋又沉下去了？让幼儿尝尝盐水杯中的水,了解水里放盐或海水可以使东西浮起来。引发继续发现还有什么其他方法改变东西在水里的样子沉与浮教学设计篇活动目标。,记录操作结果。,探索让下沉的物体上浮。科学就在身边,产生在生活中发现探索和交流的兴趣。,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。活动重点能够了解物体的沉浮现象,记录操作结果。活动难点初步大胆尝试,探索让下沉的物体上浮。活动准备了解物体的沉浮现象,会记录实验结果。瓶盖橡皮泥雪花片泡沫回形针橡皮泥木块钉子记录表操作盒子人手份。。教师演示课件,验证答案。有堆掺有麦糠的小麦,怎样尽快的把麦糠和麦粒分开？幼儿尝试回答把它们放入水中,浮在上面的是麦糠,沉入水底的是麦粒......”。

7、“.....验证答案。教师提出尝试题沉与浮在我们的生产生活有哪些应用？幼儿尝试回答救生圈的应用淘米做饭时的应用以及在轮船潜水艇上的应用等。教师总结演示课件沉浮现象与人们的生产生活密不可分,它广泛应用于工业农业国防等领域,能为人类做许多事情。活动延伸在日常生活中观察,还有哪些物体是利用沉浮的原理制成的。沉与浮教学设计篇观看视频,感受沉浮现象师小朋友们,今天老师带来了段神奇的视频,我们先起来看下吧！师从视频中你们看到了什么？幼乒乓球玻璃球等师哦,看到很多的东西吧！那谁能告诉我,是什么沉到水下去了,又是什么漂浮在水面上？幼看到玻璃球沉到水下去了,乒乓球在水面上教师做实验,幼儿观察沉浮现象师小朋友们真棒,观察的很仔细！今天老师准备了很多东西,我们也来做回科学家,看看哪些东西会沉到水底,哪些东西又会浮在水面上。出示铁钉师看,这是什么？师你们猜,铁钉会沉到水底,还是会漂浮在水面上呢？师我们起来做个试验,看看小朋友们说的到底对不对。师看,现在发生了什么？铁钉怎么样？哦,沉到水底啦！师既然铁钉沉到了水底......”。

8、“.....铁钉的下面用↓表示沉教师在白板上展示如何做标记出示泡沫师看,这又是什么？师猜猜看,泡沫会沉下去吗？师我们起通过实验看看吧！师哪个小朋友告诉我,现在出现了什么现象？师哦,泡沫漂浮在水面上！所以,我们要在记录表上找到泡沫格,在他的下面用↑表示浮。出示乒乓球师你们看,乒乓球是沉还是浮呢？师谁能告诉我,我们该用什么标记表示它？出示磁铁沉与浮教学设计篇活动目标在探索物体沉与浮的过程中,体验操作与探索的乐趣。感知不同物体的沉浮现象,并能对其分类；尝试探索改变物体沉浮的不同方法。初步尝试记录猜想与发现,学习预测和验证的科学方法。活动准备经验准备幼儿已积累有关水的经验,初步感知过物体在水中的沉浮现象。材料准备枣铁夹子塑料瓶积木石头泡沫沙子,记录纸笔等。活动过程观察树叶和钥匙放进水缸的现象,简单了解物体的沉与浮。教师分别将两样东西放入水缸中,请幼儿观察。观察材料,猜测物体的沉浮现象。逐观察材料。玩游戏猜猜并记录。动手操作并记录,验证物体的沉浮现象。观察记录纸,讨论记录方法......”。

9、“.....并记录操作结果。交流操作结果,对沉浮物体进行分类。分别展示记录结果,验证猜想。共同小结。根据沉浮现象进行分类。幼儿动手操作进行探究寻找帮助小蚂蚁的方法是不是和你们猜的样呢？老师这里有张记录表,等会请小朋友回到自己的位置上,把这些材料放进水里个个试试,个人组,人记录,人操作。幼儿操作,教师观察指导。集中分享探究结果。请组幼儿讲解记录结果。师小结小朋友们都观察的很好,雪花片棉签等会浮上来,圆铁片硬币等会沉下去。引导幼儿探索改变物体沉浮的方法。探究借助辅助材料改变物体沉浮的方法。幼儿探索,教师指导。展示幼儿探索结果。请个别组幼儿讲解自己的探索结果,教师进行总结。结束部分。安全教育,引导幼儿不要玩水,学会自救。师小朋友们真棒,在你们的帮助下,小蚂蚁已经上船了。水有很多神奇的力量,但是水太大了,也会给我们带来危害,所以我们不要到河边玩水,遇到危险的时候,我们可以用游泳圈盆木头等物品自救。沉与浮教学设计篇活动目标在探索活动中知道哪些东西放在水里是沉的,哪些是浮的。并能用↓↑记录结果......”。