1、“.....谁来拼？你能带大家读读吗？生f?if?if?i师你带领大家读得真好,老师把这个好看的图片送给你,课间游戏时你带同学边飞边拼读,好吗？生好的。学生非常高兴地坐下了虽说是游戏,其实是老师精心安排。边游戏,边做扩展练习,让学生在愉悦中增加训练量,提高拼读能力。最后把做成的美丽的图片奖给了‚拼得正确‛‚读得响亮‛‚积极发言‛的同学,掀起了高潮师小朋友们,你们知道吗？我们周围也有好多藏着aieiui这个音节的词语,我们来找找好吗？生好的。师老师指着黑板问这是什么？生黑板。师黑板是什么颜色的？生黑色的。师开动小脑筋,想想这里藏着谁？生‚黑‛里藏着?i。师真聪明,谁来读这个音节!生h?ih?i师我们把它贴在黑板上标出来。师墙壁是什么颜色的？这里藏着什么？生‚b?i‛里藏着?i。师这是我们小朋友用的水杯,这里藏着什么？生这里藏着u?。师还有吗？生这里还藏着?i。师我们起来读读这些音节,然后把他们贴上去。生拼读音节师小朋友们,其实生活中还有好多地方可以用我们学的音节去标出来......”。

2、“.....看谁找得最多。生活即课本,生活即知识,学为了用,用为了促进学,这儿设计给物标音,既训练了学生的逆向思维,又使学生学以至用,体现了大语文观运用音节,自主讲话师小朋友们,刚才老师讲了龟兔赛跑的故事,但是,龟兔赛跑结果怎样呢？要请小朋友自己来讲!你们行吗？那在讲故事之前,先要把这些音节读熟。出示龟兔赛跑图谁来读。生wgu?p?b?itshu?师读得真棒,这里有个整体认读音节w都读好了,应直接读,不能拼,我们起读。生齐读师那谁来汉语拼音难教把这个故事讲给大家听？先自己试试。生有天,乌龟师讲得真好!如果把故事中的白兔和乌龟的话讲的更生动些,故事肯定会更好听。请小朋友们回去作充分的准备,下节课我们进行故事比赛。简评这些年来,很多老师觉得汉语拼音难教学起来又枯燥乏味。今年秋季,新课标给汉语拼音新的定位后,老师尝试着用新理念来指导拼音教学注重资源的开发和落实‚知识和能力相结合,教师对教材进行活用和开发拓展和延伸,让学生关注生活,到生活中去找,去学。提供学习平台,也就是创造氛围空间,提供学习实践的机会......”。

3、“.....在整个学习过程中,时时人人有提问发表交流展示的机会。积极倡导自主合作探究的学习方式,由被动的接受学习,转变为主动的探究学习,保护每个学生的学习积极性,使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久地保持,做到乐学,主动地学,学有所得,越学越爱学。〖感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是aieiui教学设计方案篇执教教师唐山市丰润区光华道小学刘艳丽指导教师唐山市丰润区教育局小学教研室门素艳评析唐山市丰润区光华道小学卢桂云单元教学目标态度价值观开始体会到拼音识字的乐趣,乐意拼读。个；通过拼音巩固学过的字；渗透性识字。语句拼音要点个复韵母；拼读音节,拼音识字；两个整体认读音节。背诵早操。能够用完整的句子较清楚地对字母的字形进行对比说明。初步掌握通过比较认识事物概括事物特点的方法,培养仔细观察发现事物特点的习惯。课时教学目标知识与技能‚aieiui‛个复韵母,渗透发音方法。‚aieiui‛的声。‚aieiui‛的音节。,渗透性识字‚飞来‛......”。

4、“.....让孩子们去尝试去发现去合作去探究,使他们亲身经历整个学习过程。情感态度价值观激发孩子们学习拼音进行拼读的浓厚兴趣,调动他们的积极情感,使他们乐学,愿学,主动地学。学法习惯初步掌握通过比较认识事物,概括事物特点的方法,培养仔细观察,发现事物特点的习惯。教学重点aieiui个复韵母及其声。。教学难点‚aieiui‛个复韵母的声。教具。,贴有‚aieiui‛个复韵母的娃娃脸。学具‚aieiui‛声的韵母卡。苹果卡梨卡。教学过程激趣导入,温故知新师同学们,你们还记得我们学过的这些字母朋友吗？师出示字母卡片,生读。将单韵母声母分别列出来。师今天这节课,老师又给大家带来位新朋友,你们想不想认识他们？生略。引导发现,自主探究师这幅图上画的是什么？课件展示,出示姐弟挨着图生这幅图上画的是两个小朋友。生a补充在挨着。生a大姐姐和小弟弟在挨着。师比较下他们两人的个子,你发现了什么？生大姐姐高,小弟弟矮。师高矮的矮和挨着的挨,音节中的韵母就是我们要认识的第位朋友。点击按钮,闪现ai......”。

5、“.....通过看图谈话,培养学生观察和口语表达能力。另外,这幅图片是姐弟俩高矮,紧紧挨着,帮助学生体会ai的发音。师我觉得,刚才这位同学读得都很接近正确读音,要把它读得非常准确,大家还要仔细观察,它是由哪两个字母组成的？生它是由a和i组成的。师对,那谁在前,谁在后？生齐a在前,i在后。师所以我们在读的时候,要先发a的音,收尾时是i的音,由a滑向i,听老师读ai。生跟着师读。师听到有的同学把a和i分开来读大家要注意,由a滑向i时,中间气不断,要口气读成ai。生齐读。指名读。老师循循善诱的引导帮助学生探究复韵母ai发音的方法。同时也是为孩子们自学eiui作铺垫。师我们会读了,怎么能记住它呢？生要是看见两个人挨着,就记住ai了。生两个小人挨着,aiaiai。儿歌师刚才,这位同学说了首儿歌,老师这也有首小儿歌,你们想不想听？生答a在前,i在后,紧紧挨着是朋友。师做手势师我们会读了,也记住了,那么把它写在线格里,应该怎样写呢？生先写a,a写在中格。再写i,i的竖在中格,点儿在上格......”。

6、“.....出示课件个大盘子里放着个杯子你看到什么了？生我看到了杯子。生齐个盘子里有只杯子。将语文学习与数学知识联系起来,很会学习,给予鼓励师杯子的杯,音节中的韵母就是我们要学的第位朋友。点击按钮,跳出ei同学们自己试着读读。大胆放手,让孩子们尝试着读,相信孩子们能学会。生试读。师谁愿意当小老师到前面读读？生到前面读,其他同学认真看,仔细听,辨别,然后探讨着发音,直至正确。齐读,指名读,分组读。充分发挥小老师的示范作用,因为榜样的力量是无穷的,尤其是同伴,学生非常关注,在生生互动中学会了ei的发音方法。师你有什么好办法能记住它吗？生个e,个i,合起来就念ei。生a个杯子,ei,ei,ei。说儿歌,奖励小笑脸。《ai ei ui》教学设计方案（17篇）。教学重点难点读准复韵母aieiui的音,认清复韵母的形。教学难点是拼读音节。教具拼音卡片教学时间两课时第课时学习复韵母ai师小朋友互相看看,你前后左右都挨着谁？自己先说说,然后告诉我。生说略师老师听见了。你挨着我......”。

7、“.....小朋友挨在起学习,多好哇！哪个韵母发‚挨着‛的‚挨‛这个音呢？我们现在就来学习。师先看黑板。贴上单韵母‚a‛的卡片,让学生认读,离‚a‛卡片远点贴单韵韵母i的卡片,让学生认读。师单韵母的本事可大,你知道它有哪些本事吗？学生回答略师单韵母有的可以自成音节,都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母,还可以组成新的韵母,叫复韵母。老师挪动‚i‛的卡片紧挨在卡片‚a‛的右边,就组成了复韵母。师今天,我们就来学习汉语拼音第课,学习个复韵母aieiui。师范读ai。教发音方法先发a的音,声音响亮,中间气不断,逐渐向i滑动,口气读成ai。学生练习发音。师请同学们看书,你从图上发现了什么？小朋友比高矮的矮的音是复韵母ai的声。在语言环境中学ai的声练习。说话或组词,其中要有ai的音。几声都可。学生尝试拼读音节。老师检查纠正。学习复韵母ei师你们同桌谁的力气大？咱们扳手腕比赛比比,好不好？学生扳手腕比赛。师喊加油刚才听到小朋友憋足了劲,拉长声音都发ei的音。声音短点就是我们今天学的第个韵母的发音......”。

8、“.....嘴里喊着ei,是不是能给自己加点油,增加点力气？刚才谁胜了？咱们再来次,这会看谁能赢？可别忘了喊ei,给自己加油。看图,谁说说怎么利用图来记住音和形？教发音方法师与ai的发音方法相同,先发e,再滑向i。学生练发音。在语言环境中进行声练习。拼读右面的音节,说含有这些音节的词或句。学习复韵母ui打电话的小游戏师小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。师丁呤呤,电话铃响了,小朋友接电话。喂,你好,请问您是谁？师我是妈妈。生您有事吗？师没什么事,想问你这班学了哪几个复韵母？生我们学了aiei。师还有个吧？师对,还有个,你们已经会了,就是‚喂‛,板书ui。谁能利用图来记住复韵母ui的音和形？发音方法先发u的音,接着发i的音,中间气不断。声练习。说话或组词,其中有ui的音,师快打电话告诉妈妈,共学了个复韵母aieiui。拼读音节。课中休息巩固练习指导书写学写音节学生自己试拼音节。师哪些词句含有以上个音节的音?指导书写。读儿歌,找出会拼的音节......”。

9、“.....我们主要学习了个复韵母,学生接aieiui会拼读了很多音节,还会写了个音节学生接aieiui。小朋友又学了好多知识,祝贺你们。aieiui教学设计方案篇教学要求能正确快速认读声母aieiui组成的音节,会准确拼读本课的复韵母音节词。会发现我们身边有许多藏着aieiui的音节。试着用拼音词讲故事。教学过程创设情境以旧引新,作好铺垫。师小朋友,我们拼音王国里呀又多了个复韵母朋友,你看他们来了多媒体出示aieiui,谁能叫出他们的名字？生aieiui儿童化的的语言把小朋友带到了拼音的王国里,并让学生叫叫他们的名字,拉近了孩子与拼音的距离师已经认识他们了！那他们的兄弟姐妹认识吗？你看他们也来了多媒体出示?i?i?i?i?i?i?i?iu?u?u?u?师谁来读ai的兄姐妹生?i?i?i?i师ei的兄弟姐妹呢？生?i?i?i?i师ui的兄姐妹也想让你们喊喊,谁来？生u?u?u?u?师齐读?i?i?i?i?i?i?i?iu?u?u?u?师如果他们的队伍排乱了......”。