1、“.....感知内容,边读边画出难读的字词。。课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？互相交流,认读生字。课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？。领读,多种形式读。,互读互纠。读顺课文,发现感知？课文中哪句话最难读？边读课文边找找。,你们发现了什么或知道了什么？,出示课文人物的语言。,朗读妈妈奶奶小峰的话。,说说读了他们的话,你想说什么提出问题,自读自悟,自己想提出什么问题？自己问自己答。,你们还能提出哪些问题,让同学回答？看图对文,情感升华,找找与插图相应的段落。图男生看图,女生读文。图女生看图,男生读文。,小峰这样做,妈妈会说什么？奶奶会说什么？第课时交流讨论,巩固识字。,全班开火车多种形式认读。,所说是怎么知道这个词的。有感情地朗读课文。,以给画面配音的形式分角色朗读表演读。认真观察,指导书写。个字,会读吗？,引导观察写这几个字时要注意什么。。课后作业做件体贴长辈的事......”。

2、“.....会写妈奶等个生字,学习新偏旁衣字旁皿字底。做到正确流利有感情的朗读课文。有关心长辈的愿望,学会体贴长辈。〘教学重点〙认字写字和自读自悟课文。〘教学难点〙感悟课文的思想内容。〘用具准备〙课件生字卡片。〘教学设想〙本文是篇充满家庭温暖的短文,与孩子生活贴近。因此可以让学生多读,在读中感悟,体会文中的感情。如同桌互读,看看谁读得好；分角色朗读激起孩子们的兴趣；分句读分段读男女分读；表演读等。孩子们内心对课文的理解要表达出来,采取小记者采访,分组讨论给学生更多的机会。在生字词的学习上,可充分发挥学生们的主动性,安排学生喜欢的活动,如当小老师当小检查员等,通过自己的努力来想办法识记生字,并运用多种形式进行检查。〘教学过程〙第课时谈话导入出示课件温暖的阳光,同学们,你们看,这么温暖明亮的阳光照在身上会有什么感觉？学生自由发言阳光钻进我们的棉鞋里又会怎样呢？这节课我们就起来读个有趣的小故事棉鞋里的阳光板书自主尝试,朗读课文学生自由朗读,要求读准字音。读完两遍后,用自己喜欢的符号画出生字词读读......”。

3、“.....检查你的同桌是否读准字音。多种方式检查读音是否正确指名读。开火车读。抢答。识字游戏给生字宝宝送温暖准确认读个生字,就可以把他送到阳光下。比比谁认得字多。把生字朋友送回课文,看你是否还认得它？再次朗读课文,做到读正确。感悟课文自由练读课文,最喜欢谁的话,可以多读几遍课件出示本课图片,看图配乐有感情的给同桌朗读你所喜欢的人的话。读完课文,你有什么想法和问题吗？先给同桌说说提提。提出讨论,理解课文学生可能提出妈妈为什么给奶奶晒被子？小峰为什么给奶奶晒棉鞋？问题由学生合作解答,并说出从课文中那句话知道的,随即练习朗读。指导朗读重在学生自己体会,用自己喜欢的方式读。教师提出学生可能没有想到的问题,学生抢答奶奶感到幸福吗？为什么？小组内练读自己喜欢的人物妈妈小峰奶奶,要读出自己的感情,比比谁读得最有感情。棉鞋里的阳光教学设计篇〘教材分析〙这篇课文是篇充满家庭温暖的短文,通过对小峰母子给老人晒棉被,晒棉鞋过程中人物的动作,对话及心理活动的描写......”。

4、“.....让学生懂得应该怎样关心长辈,学会体贴长辈。〘学生分析〙本班学生较多,都些岁的孩子,他们都特别活泼好动,他们在课堂上发言积极,课堂气氛活跃,但他们集中精力听课时间较短,爱玩爱动,绝大多数同学识字快特别喜欢分角色读课文。因为本篇课文与学生生活实际紧密联系,学生在已有经验的基础上,通过师生互动生生互动来理解课文内容,通过自我感悟升华课文的主题,并指自己的生活实践。〘教学时间〙课时。〘教学媒体〙生字卡片小黑板录音机。第课时〖教学目标〗认识棉照晒等个生字,能读准字音,认清字形。正确流利有感情地朗读课文。通过学习课文,有关心长辈的愿望,学会体贴长辈。〖教学重点〗识字和朗读课文。〖教学过程〗导入同学们,在家里爸爸妈妈是怎样关心爷爷奶奶外公外婆的？那么小峰家里的人是怎样关心奶奶的,这节课我们就来学习第课板书课,指读课题。教学设计说明通过学生对家里人的观察,导入小峰家发生了什么事呢？激发学生的学习兴趣,并能联系生活实际,学生易接受。整体感知课文请同学们自由读课文,借助拼音读准字音......”。

5、“.....纠正错误。同桌交流读课文后你知道了什么。教学设计说明通过自由读,同桌互读对课文有了整体了解,再通过生生的交流,彼此交换了感受,加深了对课文的理解。识字师出示生字卡片,让学生借助拼音读,因为这些生字就躲在课文中,咱们看看谁先把它们找出来。自己在课文中把这些字找出来后,读读,然后再读读带有生字的那句话,看看你能不能把它们读准确。小组合作识记生字,说说你识字的方法。给生字组词,巩固生字。互相考考。教学设计说明在识字环节中,做到字不离词,词不离句,降低识字难度。学生再朗读课文,巩固生字教学设计说明在学生认识了生字的基础上,再读课文,既巩固了生字,又能以读代讲,让学生在读中领悟。第课时〖教学目标〗复习巩固所学的生字,并用字扩词。正确流利有感情地朗读课文。把字写美观,规范。〖教学过程〗导入新课上节课我们初步读懂了课文,了解了小峰和妈妈是怎样关心奶奶的。这节课我们来继续练习朗读课文和学习生字。复习生字出示生字卡片和词语指名读。开火车读。教学设计说明复习巩固上节课所学生字。朗读练习先自由读......”。

6、“.....指导读。朗读接力赛个读句,如正确,下个接着读,如有错,下个再读,直到读正确为止。分角色读全文。教学设计说明变着样的去读,既能激发学生兴趣,又能提高学生的朗读水平,个别句子适当的指导,效果会更好。指导写字说说要写的字的结构。生字笔画书室。出示田字格学生临写,看谁写得最到位。自由练习,教师巡视。作业仔细观察下爸爸妈妈爷爷奶奶等长辈的身体工作情况,想想他们需要哪方面帮助,做个长辈的小帮手。棉鞋里的阳光教学设计篇〘教材分析〙棉鞋里的阳光是小学语文年级下册的篇课文。课文呈现了小学生熟知的生活场景,通过对小峰母子给老人晒棉被晒棉鞋过程中人物的动作对话及心理活动的描写,赞扬了尊老爱幼的好风尚,让学生懂得应该怎样关心体贴长辈。〘教学理念〙学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟自学探究为基础,大力提倡自主合作探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。年级学生在起步阶段,更应从小培养学生的这种自读自悟合作探究的学习习惯......”。

7、“.....引导和调动学生的情感体验,关心学生的内心感受,注意培养学生有正确的情感态度。使读书成为学生学习的种乐趣种享受,让学生在自主民主的氛围中学习自主地读说,在自读自悟中主动探究中认识生字读懂课文。〘教学目标〙认识棉照等个生字,会写妈奶等个字。正确流利有感情地朗读课文。有关心长辈的愿望,学会体贴长辈。〘教学重点〙认字写字和自读自悟课文。〘教学课时〙两课时。第课时〖教学目标〗认识棉照等个生字。正确流利地朗读课文。能读懂课文,有关心长辈的愿望,学会体贴长辈。〖教学过程〗谈话激趣导入同学们,大家都有双胖乎乎的小手,你用你的小手为家人做过那些事？学生各抒己见好,看来大家都是家长的好帮手。今天,老师给大家带来位很值的学习的好伙伴。读了课文,你就会知道他哪些方面值得你学习。板书课题棉鞋里的阳光读文识字提出自读要求读准字音,读通句子,标出自然段。出示本课要认的生字学生自由选择生字,并进行读字组词读句子。运用自己喜欢的方法独立识字。自由找学习伙伴,共同分享识字的乐趣。小组成员互查互帮互学检查识字效果......”。

8、“.....让学生用手势表示读课文,你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段。《7棉鞋里的阳光》教学设计（15篇）。教学用具生字卡片课文插图。用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。教学过程第课时看图说话,导入新课。？仔细看土,根据图中的内容想想,说说。,自由练说后,指名说故事。？,随机认读课题中的生字。初读课文,感知内容,边读边画出难读的字词。。课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？互相交流,认读生字。课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？。领读,多种形式读。,互读互纠。读顺课文,发现感知？课文中哪句话最难读？边读课文边找找。,你们发现了什么或知道了什么？,出示课文人物的语言。,朗读妈妈奶奶小峰的话。,说说读了他们的话,你想说什么提出问题,自读自悟,自己想提出什么问题？自己问自己答。,你们还能提出哪些问题,让同学回答？看图对文,情感升华,找找与插图相应的段落。图男生看图......”。

9、“.....图女生看图,男生读文。,小峰这样做,妈妈会说什么？奶奶会说什么？第课时交流讨论,巩固识字。,全班开火车多种形式认读。,所说是怎么知道这个词的。有感情地朗读课文。,以给画面配音的形式分角色朗读表演读。认真观察,指导书写。个字,会读吗？,引导观察写这几个字时要注意什么。。课后作业做件体贴长辈的事。板书设计棉鞋里的阳光奶奶妈妈晒棉被舒服小凤晒棉鞋暖和棉鞋里的阳光教学设计篇〘教学目标〙认识棉照等个生字。会写妈奶等个生字,学习新偏旁衣字旁皿字底。做到正确流利有感情的朗读课文。有关心长辈的愿望,学会体贴长辈。〘教学重点〙认字写字和自读自悟课文。〘教学难点〙感悟课文的思想内容。〘用具准备〙课件生字卡片。〘教学设想〙本文是篇充满家庭温暖的短文,与孩子生活贴近。因此可以让学生多读,在读中感悟,体会文中的感情。如同桌互读,看看谁读得好；分角色朗读激起孩子们的兴趣；分句读分段读男女分读；表演读等。孩子们内心对课文的理解要表达出来,采取小记者采访,分组讨论给学生更多的机会。在生字词的学习上......”。