1、“.....选择适合学校特点的课程,形成课程序列,使学生接触更多的校本课程；。淡化竞争与比赛,给予每个学生以锻炼机会；要平均给予每个学生锻炼的机会,以轮流展示为佳；。突出学生自主,课堂上要由学生唱主角；教师的主导,以课程进度设计课堂动态调控为主,不能以教师讲代替学生练习；。淡化知识,强化实践锻炼,给予孩子能力与情商发展的`机会；。校本课程实施的时间在原有学科教学时间中整合,技能展示与学校大节活动整合。校本课程实施的要求。由各班相应学科教师兼任该校本课程指导师；。在原有学科课时中整合,可每周节,可隔周节,也可每节课抽点时间；。些课程并不需要教材,些课程需要研修特色教材,这些都由相关教研组研究确定。需要教材的课程,要积累素材,通过几年努力,编写配套校本教材；。以尊重差异的理念,结合星卡特色评价,淡化能力取向评价,强化努力取向评价,给予每个学生以鼓励；......”。

2、“.....包括课程纲要制订教材编写课程组织形式创新课程评价等方面,通过科研小课题的形式,提供课程实施的建议和意见。校本课程开发的组织与领导,依靠教师在实践中积累经验形成特色。相关教研组教师是对应校本课程的实施者与研究者,相关教研组长是责任人；,不断总结教研组经验,并不定期对校本课程实施情况进行抽查指导；,鼓励教师以校本课程开发和实施申报小课题研究,对科研成果进行鉴定和推广,凡成果被学校采用推广的,学校将给予特别奖励；,凡开发校本课程需要的经费,由教研组提出经费方案,原则上由校长按需要给予特批,总务处作好登记,凡校长特批的经费总额内,及时给予支付；,陈钱林为组长,蒋樨杜纪东为副组长,成员为各相关教研组组长。聘任校本课程开发指导师,黄玉晓为语文系列指导师,黄云霞为艺术系列指导师,郑贤国为体育系列指导师。小学校本课程设计及实施方案篇方案的制定为推动我校科技活动的蓬勃开展,展示竹园小学师生的创新精神和实践能力,彰显竹园小学科技特色学校的综合科技素质,加强科技活动的训练理论指导......”。

3、“.....按照学校计划,将编写竹园小学科技校本课程教材。校本课程编撰方案的实施成立竹园小学科技校本课程编写领导小组组长蓝副组长李秘书组周成员科技校本课程教材名称竹园小学科技项目活动训练指导手册暂定教材内容编写者以往各届科技节项目训练老师教材的使用对象科技项目训练老师及学生编写格式项目名称项目介绍来源背景第几届区科技节选入等......”。

4、“.....知道班里的同学是哪些民族和各民族的衣着特征和些主要少数民族的风土人情和文化特点。知道云南民族的构成状况,正确区分民族和少数民族的差异,认识到云南是个统的多民族的地区。教学目标通过购物的情境,感受混合运算与生活的密切联系,体会数学的实用价值。在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用,能正确计算带有小括号的两步混合运算z培养学生认真仔细的学习习惯。教学重难点重点通过购物情境,掌握混合运算与生活的联系。难点在解决问题的过程中体会括号的作用,能正确计算带有小括号的两步混合运算。教学准备例的教学情境挂图......”。

5、“.....计算÷÷先指名口答运算顺序,再让学生独立计算,在此基础上进行全班反馈矫正。探索新知教学例。出示例教学情境图,引导学生认真观察。理解图意。问从图上你能知道了什么?引导解决问题。先让学生用分步式独立解决儿童衣服多少元件这个问题,组织全班交流,说说分步式中每步求的是什么?让学生试着用个算式解决问题,组织讨论÷这个算式是否符合解决此题的顺序,进而探讨出用小括号来帮忙。引导归纳出有小括号的混合运算式题计算时要先算小括号里面的。练习。让学生完成课本第页中的算算。认识℃问名学生你今天带了几支钢笔?支什么意思?表示没有那么℃表示没有温度吗?指名谈谈对℃的认识。小结温度是表示物体的冷热程度的,任何物体都有温度。摄氏度只是温度中的个值,也是天气中零上和零下的分界点,在物理中表示冰的熔点。大于度,冰开始融化为水,小于度,水开始结冰。科学家把标准大气压下,冰水混合物的温度定位℃,读作摄氏度。沸水的温度定为℃。用线把对应的温度连起来......”。

6、“.....指名汇报连线。读温度,使学生知道同时间段我国南北方温度存在着较大差异。大家刚才表现的都很棒,为了奖励大家,老师决定带大家到哈尔滨市的冰雪节看看。课件出示哇!大家都为冰雕世界带给我们的视觉冲击感到震撼!那天哈尔滨市的气温是多少呢?其他城市气温又如何呢?请看屏幕。这是老师收集到的那天几个主要城市的温度,谁能当下播报员,把这天的天气情况向全班同学播报出来?国家地图让学生当小播报员播报。利用白板的探照灯功能通过比较部分南方和北方城市的气温,知道同时间段我国南北方温度存在着较大差异。巩固练习估估出示我们当地几幅不同季节的图片,与合适的温度连线。使学生知道我们当地不同季节的气温情况。利用白板的书写功能连线夏天短袖毛衣外套棉袄棉鞋冰雪℃℃℃比较℃与℃两个温度的高低。出示教材页练练的情境图指名交流汇报。下表是天气预报给出的我国部分城市某日的气温。课件出示北京与沈阳哪个城市温度高?把这个城市的气温按照从低到高的顺序排列起来......”。

7、“.....最低气温℃,它的温差是多少?借助温度计示意图,让同桌讨论。交流汇报。归纳方法。课堂小结你本节课有哪些收获?还有哪些困惑?小结生活中处处有数学,只要做生活的有心人,我们可以用学到的数学知识解决生活中的很多问题。作业布置课后查资料搜集了解些其他物体的温度。如月球表面的温度太阳表面的温度些金属的熔化温度等生活中除了有的温度带有号,你还见过带的数吗?搜集些下节课交流。小学校本课程设计及实施方案篇教学内容课本第页中的例及相应的算算,课堂活动中的第题。哈尔滨表示福州表示它们是以度为基准,例如°表示°表示°与°表示两个意义的量。哪个地方的气温高,哪个地方的气温低?比较°°填,带有的数有叫数带有的数有叫数读作读作思考是正数还是负数?收集生活中不同用法的负数,并说说表示什么?讲授新课检查表示存入,表示支出......”。

8、“.....气侯寒冷,下雪,结冰。福州°°表示今天气温零上度到零上度之间,气侯较温暖,看不见下雪,结冰的现象。它们是以度为基准,例如°表示零上度°表示零下度°与°表示两个相反意义的量。哪个地方的气温高,哪个地方的气温低?补充认识数轴表示生汇报带有的数有叫正数注也可省略号带有的数有叫负数注不可省略号读作正十读作负十是正数还是负数?把你的思考与小组交流,讨论。然后小组汇报。总结既不是正数也不是负数,它是正负数的分界点。举生活中正负数的例子例如盈利与亏选,上车人数与下车人数,地上成数与地下层数,水位升高与下降,相反方向的距离等。学完这节学生还有疑难问题吗?,提出,由同学,小组解决,最后困难由老师及时解答。小学校本课程设计及实施方案篇教学目标进步认识中括号,会用含有中括号的算式解决问题教学过程问题反馈漫谈自学收获同学们,课前我们已经观看了有关中括号的视频,说说,你都有哪些收获?交流要点有中括号的算式的计算顺序。预习单中的问题交流。订正错题......”。

9、“.....应该怎样改正?看来同学们学得很不错。疑难突破那,在自学过程中,你还有哪些疑问?引导学生提问师问有了小括号,为什么还要引入中括号?也就是中括号到底用在哪儿?是否是只计算来用?当然不是了,很多时候,咱们学习的运算是为了解决问题服务的,那这节课,咱们就来体验下,如何用含有中括号的算式解决问题。板书课题中括号合作提升出示情境面包元包,蛋黄派元包,巧克力的单价是面包与蛋黄派单价和的倍。你能提出什么问题?巧克力的单价是多少?怎样列算式?出示分步算式与综合算式小明带了元,根据这个信息,你又能提出什么问题?可以买多少盒巧克力?那个问题怎样解决?请你列出分步算式与综合算式。将学生的做法写在小板上,贴出来。分步正确的,综合错误的,综合正确的种交流谁来说说你每步求的是什么?辨析÷÷哪种是正确的?为什么?是呀,第种算式只套了个小括号,这里要先算小括号里的,再应该先算除法,再算乘法,而我们应该先算乘再算除,这里已经有了个小括号了,再不能套小括号,那样就乱了,为了避免混乱......”。