1、“.....推进扶贫攻坚。加强资助管理,推进教育精准扶贫,确保学生能读上书从xx年起,实现全校建档立卡家庭学生资助的全覆盖,建立全校已建档立卡贫困家庭子女幼儿适龄儿童的资助制度和助学制度,确保每名学生不因贫困而失学。提高教育质量,夯实脱贫基础,阻断贫困代际传承全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,提高办学水平和办学效益。是狠抓保学控辍。认真落实保学控辍双线考核和长责任制的要求,切实加大工作力度,确保十时期小学入学率控制在。是大力促进促进教育均衡。以我县义务教育基本均衡验收为契机,变压力为动力,千方百计完成硬件建设,合理调整布局,科学调配教师,努力实现义务教育基本均衡发展,不让孩子输在起跑线上。是着力完善管理机制。健全教育考核机制目标管理机制质量研究机制质量评价机制教育督导机制等,推行教学质量监测,并充分利用好测评结果,促进质量提升。是落实帮扶措施。发挥资源优势,实施精准滴灌,助推贫困家庭脱贫学校保安宿管食堂从业人员等各类临聘人员在新增岗位时,在身体健康心理健康等各方面条件均满足的前提下......”。

2、“.....以促进贫困家庭劳动力就业。学校工程建设等所需劳动力,在满足工程建设需求的基础上,同等条件下优先使用精准建档立卡家庭劳动力。开展党建帮扶,提升帮扶实效是按照乡党委的统安排部署,认真开展好帮扶工作。学校班子成员学校负责人帮扶至户贫困户学生教师帮扶至户贫困户学生。是加大宣传教育力度,解决思想扶贫脱穷志的问题。积极开展党的路线方针政策社会主义核心价值观以及各项惠民政策等的宣传教育以及感恩教育,开展小手牵大手活动,唱响好声音,传递正能量。组织保障是进步加强组织领导。学校成立教育脱贫攻坚活动领导小组,由学校校长党委书记颜德兵组长,后勤主任汪坤任副组长,胥明瞿发兰张俊明谢常福罗先富任成员,统筹全校教育脱贫攻坚工作,为教育脱贫攻坚工作提供坚强的组织保障。是强化督导检查。成立专门督查组,对全校教育脱贫攻坚工作开展严格的督促检查,落实次通报次约谈次问责的督查工作机制,确保人人身上有压力,个个头上有指标,使教育脱贫攻坚工作成为全校教职员工共同的奋斗目标。是严格问责......”。

3、“.....实行严格考核,并将考核结果纳入年终工作绩效考核。帮扶工作实施方案合集篇活动背景体验,唤起学生的真情随着课程改革的推进,情感态度价值观已成为目标。要实现对学生的精神构建灵魂塑造人格养成。那种让学生站在旁观者的立场上静态地分析别人的做法虽能让学生知道应该怎样,获得理性认识,但这种间接在知识学习中获得的情感体验却绝不能等同于直接在实践活动中获得的情感体验。这种缺乏内心触动的情感只会让学生成为嘴里讲道德,耳中听道德,而所作所为不合乎道德标准的两面人。在体验中,拉近了我们与残疾人的距离,在带着自身情感的感受与理解中,学生们自然而然地与残疾人产生了共鸣。这种共鸣也引发了他们内心而非表面的道德情感,引发了他们真实而非虚假的道德体验和道德认识,使他们真正地由他律向自律转变,真正学会如何做人。残疾人生活中会遇到的困难,诸如上下楼梯上厕所过马路下课游戏等许多的困难和不便。残疾人遇到的有些困难是我们想象不到的......”。

4、“.....亲身体验到残疾人的不便,尝试模仿不同的残疾人去生活,你们想试试吗?活动时间地点月好礼拜中午与汽车系宿舍楼前活动安排middot;给你分钟的黑暗用黑色布条蒙上眼睛走完段路程,用条幅隔开段小路可以设臵些障碍比如十字路口等。分辨些各种调味品与饮用水,摸着解开绳子上的结,闭着眼睛画画等。middot;手语传递爱心随机选两人组让方用手语向另方传递自己的意思。middot;用心拥抱世界双臂残把双手扎起来完成写字喝水拿课本单手穿衣服,用左手写字,夹乒乓球middot;让思想飞向远方双腿残坐在轮椅上去电话亭边打个电话上台阶行走残疾,是人类社会发展过程中不可避免要付出的代价,残疾人也是当今社会精神文明政治文明和物质文明建设中支重要力量,是社会的重要组成部分。残疾人也渴望与健全人起平等参与社会生活,共享人类文明社会物质与文化成果,改革开放年来,残疾人用自己的实际行动越来越多地博得了社会的广泛尊重。在平等middot;参与middot;共享的理念下,残疾人正在克服自身困难,尽力融入社会......”。

5、“.....也是个社会文明程度的重要标志。通过旅游这种形式进步融入社会,饱览祖国各地锦绣山河,旅游这种形式能唤起更多残疾人走出家门融入社会的愿望。旅游这种形式是残疾人自强自立,走出自我封闭的种有益手段,也能使更多的人们,社会了解和关爱残疾人,这也是社会文明进步的要求,也是构建河蟹社会的要求。活动意义残疾,是人类社会发展过程中不可避免要付出的代价,残疾人也是当今社会精神文明政治文明和物质文明建设中支重要力量,是社会的重要组成部分。残疾人也渴望与健全人起平等参与社会生活,共享人类文明社会物质与文化成果,改革开放年来,残疾人用自己的实际行动越来越多地博得了社会的广泛尊重。在平等middot;参与middot;共享的理念下,残疾人正在克服自身困难,尽力融入社会,残疾人自身的精神风貌,也是个社会文明程度的重要标志。通过游戏这种形式进步融入社会,呼唤残疾人走出家门融入社会的。游戏这种形式是残疾人自强自立,走出自我封闭的种有益手段,也能使更多的人们,社会了解和关爱残疾人,这也是社会文明进步的要求......”。

6、“.....活动准备器具布条筷子笔纸张绳子各种调味品与饮用水课本衣服策划书院青协xx年月号帮扶工作实施方案合集篇根据省教育厅关于做好xx年春季学期中小学开学有关工作的通知闽教基„xx‟号莆田市关于做好xx年春季学期中小学开学线上线下教学衔接工作的通知莆教综„xx‟号和省市复学疫情防控工作视频会议精神要求,切实落实停课不停学线上教学与开学后线下教学的有机衔接,强化学困生转化工作,确保个都不掉队,特制定莆田第中学学困生帮扶工作方案。指导思想促进学生全面发展,全员发展。牢固树立面向全体关注学困生,为每个学生的终身发展负责的教育观念,以个不能少为目标,更新教育观念,优化育人环境,创设良好的教学氛围,做好学困生帮扶工作,实现学困生的转化。工作目标加大对贫困家庭学生和疫情防控线人员子女的关爱,解决建档立卡贫困家庭学生辍学问题,采取生策,杜绝因线上课堂教学引发的新辍学情况发生。培养学困生树立正确的人生观,养成良好的学习习惯和行为习惯,进步加强均衡学科的发展,提高兴趣学科的发展......”。

7、“.....坚持学校社会家庭位体原则,构建以学校教育为主导,班级教育为主体,家庭社会教育为辅助的学困生工作体系。组织机构领导小组组长副组长成员工作小组组长副组长成员各年段年段长；各教研组组长副组长；各备课组组长；各班班主任。基本情况疫情期间开展停课不停学活动,在线上教学过程中部分学生学习遇到了困难。由于父母不在身边或者家庭温暖的缺失或者升学压力等因素,些意志薄弱的学生很容易成为学困生。综合线上考试及线上作业完成情况,各年段做好前期的帮扶对象的筛选工作,由各班级摸排确定帮扶对象。综合研究分析每个学困生形成的原因,根据成因归类,制定个性化的帮扶方案。学困生形成原因归类如下社会原因。人们的人生观价值观随着潮流在不断变革,思想意识使部分学生受到金钱至上享乐主义读书无用等错误思潮的影响,偏离了健康成长的道路。学校原因。少数教师片面追求学习成绩,忽略对学生的思想教育。部分学生自身学习方法策略运用不当,不能养成良好学习习惯。家庭原因。父母的不良言行举止影响着孩子的健康成长,或父母不在身边,长期爷爷奶奶照看......”。

8、“.....或受制于家庭贫困导致线上学习跟不上。非智力因素。少数聪明的学生自控能力差,学习目的不明确,缺乏上进心,怕吃苦怕经受挫折。其他因素。工作内容及措施工作内容复学前,运用学习通等教育平台,梳理线上教学各项学情数据,结合问卷调查访谈交流和师生座谈等方式,全面了解线上学习情况,制定学生居家学习检测计划。认真制定符合学情的线上线下教学衔接方案,使课堂教学与停课不停学期间的居家学习有效衔接。开学后,针对课程目标精心设计学情摸底测试卷,复学两周后组织学情摸底测试,对线上学习质量进行科学诊断评估,通过分析居家学习期间组织的线上教学质量监测情况和学情摸底测评的大数据分析,对学生学情科学诊断,摸准学生复学后的知识水平和现有的学习起点,了解线上教学存在问题,采取相应的问题解决策略。上好疫情防控生命教育为主题的开学第课,加强对健康理念和传染病防控知识的宣传教育。通过年级视频分享会班级班会心理辅导课等活动,减轻学生焦虑情绪。加强学生生命教育主流价值观教育,普及科学防疫的知识,加强防护个人指导......”。

9、“.....对学困生制定针对性帮扶举措和个性化辅导方案。针对暂时无法返校复学学生,制定对线上教学辅导具体举措。继续安排线上教学辅导,根据学校的课程内容同步进行线上授课,每个学生配备位导师,针对性地督促指导学生学习。对于学习水平明显低于整体的学生,制订切实可行补学方案和个性化辅导方案,开学后通过组建临时教学班安排教师集中答疑个别辅导等方式予以帮助。具体措施列计划,定目标。班主任和学科教师要详细分析学困生兴趣学科和弱势学科的发展状况,从学习态度学习习惯学习方式师生交流应试技巧等方面查找原因,从课堂学习自主学习作业管理课后辅导等方面反思对策。在对每位学困生全面了解的基础上,给他们制定了短期学习目标和长期学习目标。让他们经常达到自己的目标,并尝试成功的喜悦,激发他们学习的动力。同时,班主任和学科教师还要对学困生进行阶段性的分析评估,提出下阶段学习的目标改进的措施包括课前预习课堂学习课后作业节假日学习等方面。主动辅导,人格感化。确定帮扶对象与科任教师给对子......”。