1、“.....促进共同进步,指导教师认真研究课堂教学,及时发现问题研讨策略；总结经验查找不足,不断提高课堂教学的有效性,提升教研组教研的质量,为创设高质量的有效课堂教学打下坚实的基础。活动目的在同课异构课堂教学活动中,为教师提供交流互动的平台,语数英各学科年级组教师执教同课题,展示不同的教学风格对教材不同的处理对学生不同的学习指导方法板书方式等,展示自己对教材独特的理解。紧紧围绕提高课堂教学质量这主线,通过同级部教师选定课题个人教学设计同课异构付诸实践课后评议互助提高等环节,帮助教师潜心研究教材理解教材激活教材,解决教学中遇到的实际困难,打开思路,真正实现同伴互助。同时发挥教师的`创造性......”。

2、“.....促进教师的专业化成长。了解各班良好学习习惯培养情况,达到交流与互进的目的。各班课改的实施情况,根据实际情况进行促进。活动环节选定同课题。年级组根据教学计划和教学进度,协同该年级教师共同选定同课题。个人教学设计。教师潜心研读教材,广泛收集资料,根据自己教学风格及学生特点设计可行教学设计。同课异构实践阶段。以上课听课评课议课形式进行。课后集体评议。课上完后,由教研组组织集体评议,对课的特点不足,教师对教材解读处理进行探讨,促进教师教学能力的提高总结与反思。这环节由执教教师写教学反思,目的是让教师通过这次活动将自己的所思所惑以文字的形式记录,固定下来,以促进教师的专业化成长。活动安排自本学期第周开始......”。

3、“.....每周以至课时为准开展。同科目教师共同商议确定同课题和不同的上课节次。听课活动结束后,当周周教研活动时或机动为评课交流时间。评课活动程序上课教师说课说目标说重难点说教法说学法等听课教师评课评优点说不足谈感想等。做好相关材料的整理归档。同课异构教研活动实施方案篇为了落实台儿庄区教育局进步全面提高教育教学质量工作会议精神,深化新课程改革,提高课堂教学效率,构建高效课堂,促进教师专业成长,发挥市优秀教师的引领示作用,决定开展同课异构教学展示活动,具体实施方案如下指导思想以提高课堂教学的有效性为中心,着力改进教法和学法,使课堂充分体现有效教学的理念,夯实学生基础知识基本技能......”。

4、“.....引导全体教师参与教学研究,培养和打造批教学基本功过硬,教有特色的研究型教师,科学有效地提高教学质量。目的意义开展同课异构活动,就是让不同的教师面对相同的教学内容,根据自己的生活经历知识背景情感体验,学生的认知水平接受能力和学科教学的规律,采取不同的教学方法和策略,呈现出不同风格的课堂教学形式,让教师实现思维碰撞,提升教研水平,加速专业成长,促进自身发展,从而不断优化教学,提高课堂教学效率。开展同课异构活动,有利于教师更新教学理念创新教学模式推进课程改革提升教学效益。“同课异构”教研活动实施方案（3篇）。各教师要按时开展同课异构研讨活动,做好记录。各教师除参加本教研组的听评课等活动外......”。

5、“.....定期进行组内研讨交流,并做好阶段总结。活动主持主持人林向阳记录马丙新活动总结主持人林向阳记录马丙新活动进程活动时间xx年月日星期全天。活动地点实验小学塞课室。参加教研活动的领导老师到赛课室集中。“同课异构”教研活动实施方案（3篇）。各教师要按时开展同课异构研讨活动,做好记录。各教师除参加本教研组的听评课等活动外,及时安排时间参与其他教研组的同课异构教学研讨活动。定期进行组内研讨交流,并做好阶段总结。做好相关材料的整理归档。同课异构教研活动实施方案篇为了落实台儿庄区教育局进步全面提高教育教学质量工作会议精神,深化新课程改革,提高课堂教学效率,构建高效课堂,促进教师专业成长......”。

6、“.....决定开展同课异构教学展示活动,具体实施方案如下指导思想以提高课堂教学的有效性为中心,着力改进教法和学法,使课堂充分体现有效教学的理念,夯实学生基础知识基本技能,重视培养学生创新精神,引导全体教师参与教学研究,培养和打造批教学基本功过硬,教有特色的研究型教师,科学有效地提高教学质量。目的意义开展同课异构活动,就是让不同的教师面对相同的教学内容,根据自己的生活经历知识背景情感体验,学生的认知水平接受能力和学科教学的规律,采取不同的教学方法和策略,呈现出不同风格的课堂教学形式,让教师实现思维碰撞,提升教研水平,加速专业成长,促进自身发展,从而不断优化教学,提高课堂教学效率。开展同课异构活动......”。

7、“.....“同课异构”教研活动实施方案（3篇）。总结经验,提出改进措施。间有变化,另行通知。同课异构教研活动实施方案篇活动主旨同课异构课堂教学活动是学校在上学期常规听课活动的基础上采取的教研活动的新形式,也是提升教师常态课堂教学质量的有效途径。此次活动旨在提高教学教研水平,促进共同进步,指导教师认真研究课堂教学,及时发现问题研讨策略；总结经验查找不足,不断提高课堂教学的有效性,提升教研组教研的质量,为创设高质量的有效课堂教学打下坚实的基础。活动目的在同课异构课堂教学活动中,为教师提供交流互动的平台,语数英各学科年级组教师执教同课题......”。

8、“.....展示自己对教材独特的理解。紧紧围绕提高课堂教学质量这主线,通过同级部教师选定课题个人教学设计同课异构付诸实践课后评议互助提高等环节,帮助教师潜心研究教材理解教材激活教材,解决教学中遇到的实际困难,打开思路,真正实现同伴互助。同时发挥教师的`创造性,形成个性化教学风格,促进教师的专业化成长。了解各班良好学习习惯培养情况,达到交流与互进的目的。各班课改的实施情况,根据实际情况进行促进。活动环节选定同课题。年级组根据教学计划和教学进度,协同该年级教师共同选定同课题。个人教学设计。教师潜心研读教材,广泛收集资料,根据自己教学风格及学生特点设计可行教学设计。同课异构实践阶段。以上课听课评课议课形式进行......”。

9、“.....课上完后,由教研组组织集体评议,对课的特点不足,教师对教材解读处理进行探讨,促进教师教学能力的提高总结与反思。这环节由执教教师写教学反思,目的是让教师通过这次活动将自己的所思所惑以文字的形式记录,固定下来,以促进教师的专业化成长。活动安排自本学期第周开始,语文数学英语根据自己的实际情况安排活动时间,每周以至课时为准开展。同科目教师共同商议确定同课题和不同的上课节次。听课活动结束后,当周周教研活动时或机动为评课交流时间。评课活动程序上课教师说课说目标说重难点说教法说学法等听课教师评课评优点说不足谈感想等。授课教师阐述本节课的设计思路理念和理论依据,总结教学环节等方面的得失。专家点评。学校校长作总结发言......”。