1、“.....我国就非常重视德行养成的重要作用,强调以德为先选贤任能。许多社会问题产生的原因就在于人性失去了道德的约束,为谋求经济利益而破坏环境为个人私利而损害人类安全为满足物质欲望而突破道德底线。扭转这种不负责任功利的价值观念需要教育发挥教化和熏陶作用,通过教育以道德涵养心灵,以责任塑造价值。立德,就是坚持德育为先,通过正面教育来引导人感化人激励人。树人,就是坚持以人为本,通过合适的教育来塑造人改变人发展人。立德树人是我国教育的根本任务,规定了我国教育的目标原则实施路径检验标准。习近平总书记强调要把立德树人的成效作为检验学校切工作的根本标准,真正做到以文化人以德育人,不断提高学生思想水平政治觉悟道德品质文化素养,做到明大德守公德严私德。党的十大报告指出,实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑。时代新人是堪当民族复兴大任的栋梁之才,不仅应具有优秀的科学素养,还应具备卓越的人文修养,是德才兼备的社会主义建设者和接班人,立德树人为如何培养时代新人提供根本遵循......”。

2、“.....也是培养中国特色社会主义时代新人的价值旨归。习近平总书记强调要坚持把增进人民福祉促进人的全面发展朝着共同富裕方向稳步前进作为经济发展的出发点和落脚点。促进人的全面发展与增进人民福祉是高度统的。实现高质量发展,增进人民福祉,基础在教育。党的十大报告强调,教育科技人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性战略性支撑,培养时代新人是办好人民满意的教育的首要任务。（领导发言）科学社会主义对培养时代新人的意义阐释党课讲稿。同志们科学社会主义是马克思主义科学体系的理论核心,包括了生产资料公有制社会主义分配制度未来社会人的自由发展等基本原则。马克思关于人的全面发展学说是科学社会主义的重要内容,也是中国式现代化进程中培养时代新人的理论之基。时代新人是堪当民族复兴大任的建设者和接班人,是在中国特色社会主义中成长起来的群体。科学社会主义为阐释时代新人的科学内涵提供了理论指导,回应了培养什么样的人这时代命题,也为如何培养时代新人提供了理论基础发展方向和实践之策......”。

3、“.....中国特色社会主义,是科学社会主义理论逻辑和中国社会发展历史逻辑的辩证统。科学社会主义是在马克思主义哲学和马克思主义政治经济学基础上创立的,创立多年以来,实现了从理论到实践的历史性飞跃,特别是在中国特色社会主义实践中得到极大丰富和发展。习近平新时代中国特色社会主义思想就是科学社会主义的深化和发展,回应了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义,怎么样推进中国式现代化等重大时代课题,对科学社会主义理论和实践作出了全方位的原创性贡献。教育改革的成败也在于最终是否让人民满意是否真正回应广大人民对美好生活的期待。只有不断为人民提供优质满意的教育,培养堪当民族复兴大任的时代新人,才能够更好发展其他经济事业,改善人民生活,最终实现共同富裕。以人为本,培养社会主义建设者和接班人马克思认为,人是生产力中最活跃的因素,人民群众是历史的创造者,是推动社会发展的根本力量。科学社会主义强调以人为本,坚持发展依靠人民发展成果由人民共享。以人为本,就是将人民利益作为切工作的出发点和落脚点......”。

4、“.....培养时代新人,首先,应始终坚持遵循现实的人的学习成长规律,结合时代特点和中国特色社会主义建设实际,优化教育内容供给,创新教育形式,更好地实施育并举,提升教育质量。其次,要强化学生主体作用,调动学生的积极性,注重挖掘学生自我教育自我管理自我服务自我激励的潜力,使学生成为社会主义核心价值观培育和践行工作的真正主角,同时充分发挥人民群众在培养时代新人过程中的主体性作用,全面整合社会资源,健全学校家庭社会协同育人机制,提升全育人实效。再次,应有效利用现代化科学技术,拉近优质教育内容与学习者的距离,屏蔽劣质内容,为实现人的自由而全面发展营造良好的外部环境,提供有效支撑。只有坚持以人为本,才能不断培养出社会主义事业的合格建设者和有力接班人,才能为新时代深化发展社会主义提供人才储备与智慧支持。放眼世界,培养具备全球胜任力的世界公民马克思主义哲学揭示了世界是个万物互联的有机整体。随着生产力不断发展,不同国家不同民族之间的交往,无论从深度还是广度看,都得到进步加强......”。

5、“.....经济全球化不断加深,人类在享受高度发达的生产力所带来的便利同时,全球气候变暖生态破坏文明冲突恐怖主义等问题亦愈发凸显,解决这些问题需要全球通力合作共同应对,其关键在于建立良好的全球治理体系,而实现共同治理的关键在人才。人类命运共同体伟大构想是马克思人的全面发展思想的继承延续,是马克主义中国化的重大理论创新,也是中国参与全球治理的中国方案创新,这理念内涵遵循世界是普遍联系和发展的规律,尊重了世界文明多样性,践行了马克思主义中人与自然和谐共生的生态文明观。这强大理论内涵对培养能够正确理解人类社会发展规律参与全球治理的人才有着重要的指导意义。在这理念指导下,培养时代新人,应立足中国面向世界,着眼世界发展全局,关注人类前途命运,培养胸怀天下与具备全球胜任力的世界公民。方面,应培养青少年的世界公民意识。人与自然人与人共同处于个有机体之中,作为这共同体的部分,人在改造自然改造社会发展自身的同时应该具备世界公民意识。另方面,应提升青少年的全球治理胜任能力......”。

6、“.....以有效面对世界交往扩大加深所带来的机遇与挑战,不断为人类文明进步做出应有贡献。。时代新人的科学内涵培养什么人的问题是中国共产党坚持社会主义发展道路上面临的根本问题,从有新人到时代新人,这既是中国共产党在社会主义实践中对人才培养的定位和革新,也是科学社会主义对新时代人才培养的回应和创新。何为时代新人？从时代来看,当今世界百年未有之大变局正在加速演进,以人工智能物联网大数据区块链等为标志的新轮科技革命和产业变革正在改变着世界,国际格局和国际体系也正在发生深刻调整,全球治理面临着新的人才挑战。马克思指出,只有改变了环境,他们才会不再是旧人,如今社会环境发生了巨大变化,新人既是适应时代发展的旧人转型,也是新时代背景下成长起来能够应对时代发展的新生代。从新人来看,科学社会主义强调建立人与人人与自然和谐发展的社会,在这个和谐社会中人能够得到自由而全面的发展。马克思认为,未来教育对所有已满定年龄的儿童来说,就是生产劳动同智育和体育相结合造就全面发展的人......”。

7、“.....运用新思维新方法去培育新人才,培养出来的新人既是科学社会主义强调的在劳动中改造他们成为新人,变成全面发展的人,还是在现代教育体系培育出来的能够适应并促进未来社会发展的自由人。党的十大报告中用担当民族复兴大任来阐释对时代新人的要求,什么样的人才能够担当民族复兴大任呢？从社会实践来说,人人都是新时代的见证者参与者,时代新人既是每个自然人,也是由自然人组成的社会健康群体。时代新人是中国共产党培养什么样的人的总体概括,对新人在理想信念精神状态本领能力及道德品质等方面提出了要求和标准,是能够担当中华民族伟大复兴历史重任的奋进者开拓者奉献者,始终走在中国特色社会主义新时代的前列。具体而言,时代新人是马克思主义的信仰者,拥有坚定的共产主义信念,是中国特色社会主义伟大事业的行动者。时代新人作为新时代的追梦者和圆梦人,需要拥有深厚的爱国主义情怀和积极向上的奋斗精神,能够勇立时代潮头,是新时代中国特色社会主义事业各领域的开拓者和建设者。时代新人在社会实践中具有真本领和强能力......”。

8、“.....党的十大报告强调,青年强,则国家强,广大青年是时代新人的主力军和先锋队,需要不断提高自身素质,练就身真本领。时代新人拥有正确的人生观世界观和价值观,能够自觉进行道德实践,具有高尚的道德情感,能够积极践行社会主义核心价值观。（领导发言）科学社会主义对培养时代新人的意义阐释党课讲稿。教育改革的成败也在于最终是否让人民满意是否真正回应广大人民对美好生活的期待。只有不断为人民提供优质满意的教育,培养堪当民族复兴大任的时代新人,才能够更好发展其他经济事业,改善人民生活,最终实现共同富裕。以人为本,培养社会主义建设者和接班人马克思认为,人是生产力中最活跃的因素,人民群众是历史的创造者,是推动社会发展的根本力量。科学社会主义强调以人为本,坚持发展依靠人民发展成果由人民共享。以人为本,就是将人民利益作为切工作的出发点和落脚点,就是坚持人民在中国特色社会主义事业中的主体地位。培养时代新人,首先,应始终坚持遵循现实的人的学习成长规律......”。

9、“.....优化教育内容供给,创新教育形式,更好地实施育并举,提升教育质量。其次,要强化学生主体作用,调动学生的积极性,注重挖掘学生自我教育自我管理自我服务自我激励的潜力,使学生成为社会主义核心价值观培育和践行工作的真正主角,同时充分发挥人民群众在培养时代新人过程中的主体性作用,全面整合社会资源,健全学校家庭社会协同育人机制,提升全育人实效。再次,应有效利用现代化科学技术,拉近优质教育内容与学习者的距离,屏蔽劣质内容,为实现人的自由而全面发展营造良好的外部环境,提供有效支撑。只有坚持以人为本,才能不断培养出社会主义事业的合格建设者和有力接班人,才能为新时代深化发展社会主义提供人才储备与智慧支持。放眼世界,培养具备全球胜任力的世界公民马克思主义哲学揭示了世界是个万物互联的有机整体。随着生产力不断发展,不同国家不同民族之间的交往,无论从深度还是广度看,都得到进步加强。新轮科学技术变革深入开展,经济全球化不断加深,人类在享受高度发达的生产力所带来的便利同时......”。