1、“.....根据以上纲要精神,结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平及教材本身的特点,围绕活动的具体内容,程序方法,我对活动目标进行领域间有机的整合,制定了目标情感目标理解故事内容,能专心倾听故事,对有生活哲理的趣味童话感兴趣。能力目标知道人有各自的本事,别小看自己。认知目标学说完整句我不会,可是我会我将理解故事内容,知道人有各自的本事,别小看自己作为本次活动的重点,将目标学说完整句我不会可是我会作为本次活动的难点。让幼儿通过观察挂图结合形象生动的故事讲述,以及围绕故事情节进行回忆提问梳理等手段来实现活动的重点。通过出示句型图谱我不会,可是我会来鼓励幼儿用此句型进行完整讲述来突破活动的难点。说准备幼儿园教育指导纲要中提出幼儿园的空间设施活动材料和常规要求等应有利于引发支持幼儿的游戏和各种探索活动,有利于引发支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容......”。

2、“.....生动形象的角色扮演及故事挂图正符合幼儿的认知水平我不会,可是我会句型图谱图谱的出示让幼儿更加清晰容易地掌握句型结构。知识经验准备初步懂得自然界中动物们特有的各项本领。丰富的生活内容与经验是幼儿语言表达的源泉和基础,只有具备了丰富的生活经验和体验,幼儿才会有乐于表达的内容。中班语言《想飞的小象》说课稿（2篇）。能力目标知道人有各自的本事,别小看自己。认知目标学说完整句我不会hellip;hellip;,可是我会hellip;hellip;我将理解故事内容,知道人有各自的本事,别小看自己作为本次活动的重点,将目标学说完整句我不会hellip;hellip;可是我会hellip;hellip;作为本次活动的难点。让幼儿通过观察挂图结合形象生动的故事讲述,以及围绕故事情节进行回忆提问梳理等手段来实现活动的重点。通过出示句型图谱我不会hellip;hellip;,可是我会hellip;hellip;来鼓励幼儿用此句型进行完整讲述来突破活动的难点......”。

3、“.....有利于引发支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容,我做了下准备物质准备小黑象头饰个活动挂图幅中班幼儿还处于直观形象思维阶段,生动形象的角色扮演及故事挂图正符合幼儿的认知水平我不会hellip;hellip;,可是我会hellip;hellip;句型图谱图谱的出示让幼儿更加清晰容易地掌握句型结构。知识经验准备初步懂得自然界中动物们特有的各项本领。丰富的生活内容与经验是幼儿语言表达的源泉和基础,只有具备了丰富的生活经验和体验,幼儿才会有乐于表达的内容。中班语言想飞的小象说课稿篇中班语言想飞的小象说课稿篇以下是篇关于中班语言想飞的小象说课稿范文,欢迎大家参考借鉴,希望对大家有帮助。各位评委老师我今天要说的内容是中班语言想飞的小象。说教材说幼儿文学作品对幼儿发展所产生的潜移默化的作用,有着远远超过我们已有认识的意义。年代以来......”。

4、“.....儿童语言发展有赖于种知识的整合习得社会知识,认知知识和语言知识。想飞的小象这个文学作品不仅向幼儿展示了丰富有趣的情境事件也正是为幼儿提供了这方面协调扩充经验的机会。故事中从小象形象活泼可爱,由于自己的生活经验不足,对外界充满了好奇,从开始想学飞,到在学习飞翔的过程当中遇到了麻烦,再到后来与身边的小动物以及爸爸妈妈交流后,小象终于明白了个道理原来,每个人都有自己独特的本事,自己的力气大也是种能够帮助人的能力,千万别小看了自己。本故事构思新颖,易于幼儿理解接受。有趣的情节画面能引起幼儿好奇,有利于幼儿拓展自己的思维与经验进行大胆猜测想象。同时本内容符合幼儿的认知特点和现有水平,也就是说这个文学作品接近中班幼儿的最近发展区,是发展幼儿语言理解能力表达能力思维能力感受能力,也是对幼儿进行良好社会教育的活教材好教材。在活动设计时我注意遵循了以下原则注意儿童获得经验的原则。不同发展领域活动因素相互渗透的原则。教师与儿童相互作用的原则......”。

5、“.....发展语言理解能力鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力扩展幼儿的词汇量,培养他们自觉获取语言材料的能力发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育等,根据以上纲要精神,结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平及教材本身的特点,围绕活动的具体内容,程序方法,我对活动目标进行领域间有机的整合,制定了目标情感目标理解故事内容,能专心倾听故事,对有生活哲理的趣味童话感兴趣。除了以上教法我还运用了激趣法赏识鼓励法等。学法主要有观察法讨论谈话法游戏练习法等学习方法。为充分调动孩子们的学习积极性,使整个教学活动成为师幼之间不断进行思维交流与心灵沟通的舞台,让幼儿想说敢说,从而达到培养他们的创新思维能力,圆满完成本次活动的教学任务。遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看听听想想说说玩玩的轻松气氛中掌握活动的重难点。幼儿将运用观察法是幼儿通过视听觉感官积极参与活动,幼儿通过观看情境表演直接获得印象。谈话法是幼儿在讨论谈话中运用已学的句型句式......”。

6、“.....是幼儿练习说话的好机会,从而突破活动的难点。中班语言想飞的小象说课稿篇中班语言想飞的小象说课稿篇以下是篇关于中班语言想飞的小象说课稿范文,欢迎大家参考借鉴,希望对大家有帮助。各位评委老师我今天要说的内容是中班语言想飞的小象。说教材说幼儿文学作品对幼儿发展所产生的潜移默化的作用,有着远远超过我们已有认识的意义。年代以来,儿童语言学习系统理论逐渐让人们明白了点,儿童语言发展有赖于种知识的整合习得社会知识,认知知识和语言知识。想飞的小象这个文学作品不仅向幼儿展示了丰富有趣的情境事件也正是为幼儿提供了这方面协调扩充经验的机会。故事中从小象形象活泼可爱,由于自己的生活经验不足,对外界充满了好奇,从开始想学飞,到在学习飞翔的过程当中遇到了麻烦,再到后来与身边的小动物以及爸爸妈妈交流后,小象终于明白了个道理原来,每个人都有自己独特的本事,自己的力气大也是种能够帮助人的能力,千万别小看了自己。本故事构思新颖,易于幼儿理解接受。有趣的情节画面能引起幼儿好奇......”。

7、“.....同时本内容符合幼儿的认知特点和现有水平,也就是说这个文学作品接近中班幼儿的最近发展区,是发展幼儿语言理解能力表达能力思维能力感受能力,也是对幼儿进行良好社会教育的活教材好教材。在活动设计时我注意遵循了以下原则注意儿童获得经验的原则。不同发展领域活动因素相互渗透的原则。教师与儿童相互作用的原则。说目标幼儿园教育指导纲要在语言领域中提出养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力扩展幼儿的词汇量,培养他们自觉获取语言材料的能力发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育等,根据以上纲要精神,结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平及教材本身的特点,围绕活动的具体内容,程序方法,我对活动目标进行领域间有机的整合,制定了目标情感目标理解故事内容,能专心倾听故事,对有生活哲理的趣味童话感兴趣。能力目标知道人有各自的本事,别小看自己。认知目标学说完整句我不会hellip;hellip;......”。

8、“.....知道人有各自的本事,别小看自己作为本次活动的重点,将目标学说完整句我不会hellip;hellip;可是我会hellip;hellip;作为本次活动的难点。让幼儿通过观察挂图结合形象生动的故事讲述,以及围绕故事情节进行回忆提问梳理等手段来实现活动的重点。通过出示句型图谱我不会hellip;hellip;,可是我会hellip;hellip;来鼓励幼儿用此句型进行完整讲述来突破活动的难点。说准备幼儿园教育指导纲要中提出幼儿园的空间设施活动材料和常规要求等应有利于引发支持幼儿的游戏和各种探索活动,有利于引发支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容,我做了下准备物质准备小黑象头饰个活动挂图幅中班幼儿还处于直观形象思维阶段,生动形象的角色扮演及故事挂图正符合幼儿的认知水平我不会hellip;hellip;,可是我会hellip;hellip;句型图谱图谱的出示让幼儿更加清晰容易地掌握句型结构......”。

9、“.....丰富的生活内容与经验是幼儿语言表达的源泉和基础,只有具备了丰富的生活经验和体验,幼儿才会有乐于表达的内容。说目标幼儿园教育指导纲要在语言领域中提出养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力扩展幼儿的词汇量,培养他们自觉获取语言材料的能力发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育等,根据以上纲要精神,结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平及教材本身的特点,围绕活动的具体内容,程序方法,我对活动目标进行领域间有机的整合,制定了目标情感目标理解故事内容,能专心倾听故事,对有生活哲理的趣味童话感兴趣。能力目标知道人有各自的本事,别小看自己。认知目标学说完整句我不会,可是我会我将理解故事内容,知道人有各自的本事,别小看自己作为本次活动的重点,将目标学说完整句我不会可是我会作为本次活动的难点。让幼儿通过观察挂图结合形象生动的故事讲述......”。