1、“.....我们来猜猜为什么,好吗?老师表演歌表演咯咯哒分钟左右老师的导入是这样设计的师出示母鸡家背景图有只母鸡今天特别高兴,我们来猜猜为什么,好吗?老师表演歌表演咯咯哒然后进行提问谈话刚才听着音乐你看到了什么?听到了什么?这里让幼儿充分发挥幼儿的想象力,语言表达力,引起幼儿的兴趣。设计此步骤的依据是文学作品与音乐本是家,通过音乐与故事的有机整合......”。

2、“.....以歌表演中可爱的母鸡形象激发幼儿兴趣,引出故事内容。幼儿园小班《母鸡太太和两个蛋》说课稿。活动准备是母鸡家背景图母鸡,小母鸡,小公鸡,鸡蛋图片和头饰模拟鸡蛋;录音机,磁带;选择以上直观教具是为了激发幼儿想象力,营造宁静温馨的氛围,起到以景激情的作用。学习过程师生的双边活动坚持以幼儿为主体,教师为主导的原则......”。

3、“.....通过孩子的自主学习合作学习探究学习来解决问题。老师做到讲得少点,引得巧点,让孩子学得精点,活点,领悟得深点,透点。听听说说欣赏故事,记住故事主要情节;提问我是母鸡太太,小朋友喜欢我的故事吗?记得故事里有谁呀?结合图片,进步理解故事内容围绕重点难点开展活动说说母鸡太太怎样爱小鸡,小鸡是怎样爱母鸡太太......”。

4、“.....鼓励幼儿为妈妈做些力所能及的事情设计此步骤的目的是先让幼儿完整听第次故事,暂时不出现教具以免影响幼儿的注意力出示教具讲述第次故事,借据教具帮助幼儿在生生师生间充分的互动中,通过互相交流和启发性语言的运用,引导幼儿用较清楚的语言表达自己应该怎样爱自己的妈妈,鼓励幼儿为妈妈做些力所能及的事情。各位老师......”。

5、“.....能使个语言活动开展的成功,需要我不断地尝试和探索,活动中不当之处,还望各位领导和老师们给予批评和指正,谢谢!情感体验母鸡孵蛋,带孩子起体验妈妈爱小鸡,小鸡爱妈妈的情感。幼儿园小班《母鸡太太和两个蛋》说课稿。活动准备是母鸡家背景图母鸡,小母鸡,小公鸡,鸡蛋图片和头饰模拟鸡蛋;录音机,磁带;选择以上直观教具是为了激发幼儿想象力......”。

6、“.....起到以景激情的作用。学习过程师生的双边活动坚持以幼儿为主体,教师为主导的原则,注重幼儿学习知识的过程化经验化及主动性建构,通过孩子的自主学习合作学习探究学习来解决问题。老师做到讲得少点,引得巧点,让孩子学得精点,活点,领悟得深点,透点。根据本课教学目标及重点难点,设计了以下教学程序第部分创设情境......”。

7、“.....我们来猜猜为什么,好吗?老师表演歌表演咯咯哒分钟左右老师的导入是这样设计的师出示母鸡家背景图有只母鸡今天特别高兴,我们来猜猜为什么,好吗?老师表演歌表演咯咯哒然后进行提问谈话刚才听着音乐你看到了什么?听到了什么?这里让幼儿充分发挥幼儿的想象力,语言表达力,引起幼儿的兴趣。设计此步骤的依据是文学作品与音乐本是家......”。

8、“.....深深地感染了幼儿,以歌表演中可爱的母鸡形象激发幼儿兴趣,引出故事内容。幼儿园小班《母鸡太太和两个蛋》说课稿。充分利用分组教学和语言环境创设两种形式,最大限度地为每个幼儿创造理解和表达的时间和机会。。教学特色从情感态度知识技能过程方法等多角度体现了纲要的精神。注意将老师的教转为孩子的学,将培养孩子的能力贯穿活动始末......”。

9、“.....体验妈妈爱孩子,孩子爱妈妈的情感能力目标要求幼儿能简单地表演故事中的对话语言知识目标鼓励幼儿大胆地运用已有生活经验理解和回答问题活动重点难点俗话说提领而顿,百毛皆顺,重点难点的确定非常重要。由于小班孩子以具体形象思维能力为主,故事教学的特点所以我把引导幼儿用较清楚的语言表达自己应该怎样爱自己的妈妈......”。