1、“.....教育目标以培养幼儿倾听和表述能力为主,活动内容主要集中在幼儿在听和说的理解和表达方面。听说游戏就能有意识地帮助幼儿练习,让他们通过专门的集中的学习迅速地把握某种句法的特点规律,并在尝试运用过程中提高熟练使用的水平。我选择的盖楼房这听说游戏正适合大班幼儿学习。说话动目标纲要在语言领域中提出发展幼儿语言的关键是创设个能使他们想说敢说喜欢说有机会说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这目标和要求,结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平,我制定了本次活动的目标帮助幼儿学习运用chi;chi;越chi;chi;,就越chi;chi;chi;和chi;chi;越chi;越chi;的句型。注意引导幼儿仔细倾听同伴的发言,积极参与集体活动,不重复别人的语句。目标中提到教师要帮助幼儿学习运用chi;chi;越chi;chi;,就越chi;chi;chi;和chi;chi;越chi;越chi;的句型......”。

2、“.....我始终围绕这目标进行教学,这既是本次活动的重点也是本次活动的难点。说话动准备为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容,我做了以下准备工作课前已学习过用chi;chi;越来越chi;的句型讲话。鼓面,录音带盒。两栋楼房墙基和可移动的楼层图若干。说教法学法为了在教学中幼儿更好的进行学习,根据幼儿学习的特点主要采用了倾听法示范讲解法游戏法。教师面向全体孩子,鼓励孩子们运用chi;chi;越chi;越chi;的句型编说完整的句子,进行盖楼房游戏活动。如孩子们会说太阳越升越高,气越打越足,花越开越美丽,人越长越高等,这样不仅能充分调动孩子学习积极性,而且也活跃了课堂气氛。这时教师引导孩子思考比较两种句型,即chi;chi;越chi;chi;,就越chi;chi;chi;及chi;chi;越来越chi;,让孩子认识区别,鼓励孩子仿照chi;chi;越chi;chi;,就越chi;chi;chi;的句型结构,说出新的句子来。如风刮得越大,树就摇得越厉害,天越黑,小明就越害怕......”。

3、“.....有利于孩子在原有语言经验的基础上,习得新的语言经验,培养了幼儿的主动性。从而强调了重点,难点在这也突破了。第环节,幼儿自主游戏。这环节,我采用分组盖楼房的竞赛游戏方式,先将孩子们分成两组,然后分别请两组的孩子用chi;chi;越chi;越x,越,就越的句型创编语句,当某组的某孩子讲得正确又不重复别人语句的情况下,给这组添上层楼。最后,比比看哪组的楼房盖得最高,给最高的楼房插上面红旗,表示这组小朋友齐心协力赢得了胜利。在大班开展竞赛性的游戏活动,能提高孩子的积极性,激发孩子学习的兴趣竞争意识产生集体荣誉感,从而促使孩子更主动地参与游戏,发展孩子的听说能力。孩子们开展竞赛游戏活动中,除了鼓励孩子积极大胆的发言外,我还注意教育孩子发扬竞赛风格,与同伴友好相处。为了让每位孩子都有练习参与的机会,游戏多玩几次,使活动生动有效,孩子们成为真正活动的主人。幼儿园大班听说游戏盖楼房优秀说课稿范文篇以下是第范文网小编整理的大班听说游戏盖楼房说课稿模板......”。

4、“.....设计意图大班的孩子语言发展很快,他们已不满足于会使用简单句来说段话,而转向为词汇的丰富和会说定的合成句,要理解掌握并且运用都需要经过定场合的练习。而听说游戏就是用游戏的方式组织的语言教育活动,教育目标以培养幼儿倾听和表述能力为主,活动内容主要集中在幼儿在听和说的理解和表达方面。听说游戏就能有意识地帮助幼儿练习,让他们通过专门的集中的学习迅速地把握某种句法的特点规律,并在尝试运用过程中提高熟练使用的水平。我选择的盖楼房这听说游戏正适合大班幼儿学习。说话动目标纲要在语言领域中提出发展幼儿语言的关键是创设个能使他们想说敢说喜欢说有机会说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这目标和要求,结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平,我制定了本次活动的目标帮助幼儿学习运用Chi;Chi;越Chi;Chi;,就越Chi;Chi;Chi;和Chi;Chi;越Chi;越Chi;的句型。注意引导幼儿仔细倾听同伴的发言,积极参与集体活动......”。

5、“.....游戏法在谈话过程中,如何使幼儿都积极发言,是个比较困难的问题。幼儿对游戏本身有兴趣,用游戏法来刺激幼儿主动发言,克服困难,积极发言。能收到较好的效果。说话动程序根据大班幼儿学习语言和年龄的特点,结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标,我设计以下几环节设置游戏情境。交代游戏规则。引导幼儿玩游戏。幼儿自主游戏。第环节,设置游戏情境。活动开始时,教师以神秘的口吻对幼儿说闭上你们的眼睛,用你的小耳朵听听这是什么声音?你发现了什么?教师敲鼓,敲鼓的力量由轻到重,速度由快到慢。启发幼儿用chi;chi;越来越chi;的句型表述。接着播放录音,录音机里传出来的风声由大渐小,猫叫声由响到轻,狗叫声由轻到响。教师根据幼儿对已有的词汇经验,提出问题你们可以用个什么词来表达?启发孩子用chi;chi;越chi;越chi;的句型来表达事物变化的过程,如风越刮越小,猫越走越远,狗越叫越响等。我可以请些语言表达能力比较弱的孩子来回答。在这个环节中,我采用了倾听法提问法......”。

6、“.....chi;chi;越chi;越chi;的句型,反映的是个事物的变化过程,采用组织孩子倾听各种声音变化的差异感受事物的变化,创设游戏的情况。这种方式更能使孩子们直观地感受到事物的变化过程,也易吸引孩子的注意力,为顺利过渡到下环节作铺垫。第环节,交代游戏规则。没有过多的去讲究环节上的花样形式而是直接通过语言向孩子介绍游戏规则,这对于大班的孩子来说,比较容易,也能理解。我出示事先准备好的楼房墙基图和可移动的楼层图引起孩子们了解游戏规则的兴趣。我说今天我们来玩盖楼房的游戏,不是用砖水泥那些建筑材料而是让你们来用chi;chi;越chi;越chi;的句型说话,回答正确的小朋友就可以给你所在的这小组盖上层楼,看哪组的小朋友盖的楼房高?这是游戏规则,规则是提醒孩子注意倾听别人的说话,不能重复同伴讲过的内容;规则是不用chi;chi;越chi;越chi;的句型谈话的孩子,说得不恰当或重复同伴语句的孩子,均不能给他盖楼房。第个环节是教师引导幼儿玩游戏。幼儿园大班听说游戏《盖楼房》说课稿（4篇）......”。

7、“.....教师以神秘的口吻对幼儿说闭上你们的眼睛,用你的小耳朵听听这是什么声音?你发现了什么?教师敲鼓,敲鼓的力量由轻到重,速度由快到慢。启发幼儿用Chi;Chi;越来越Chi;的句型表述。接着播放录音,录音机里传出来的风声由大渐小,猫叫声由响到轻,狗叫声由轻到响。教师根据幼儿对已有的词汇经验,提出问题你们可以用个什么词来表达?启发孩子用Chi;Chi;越Chi;越Chi;的句型来表达事物变化的过程,如风越刮越小,猫越走越远,狗越叫越响等。我可以请些语言表达能力比较弱的孩子来回答。在这个环节中,我采用了倾听法提问法,运用启发性提问让孩子们将听到用语言描述出来。Chi;Chi;越Chi;越Chi;的句型,反映的是个事物的变化过程,采用组织孩子倾听各种声音变化的差异感受事物的变化,创设游戏的情况。这种方式更能使孩子们直观地感受到事物的变化过程,也易吸引孩子的注意力,为顺利过渡到下环节作铺垫。第环节,交代游戏规则。没有过多的去讲究环节上的花样形式而是直接通过语言向孩子介绍游戏规则......”。

8、“.....比较容易,也能理解。我出示事先准备好的楼房墙基图和可移动的楼层图引起孩子们了解游戏规则的兴趣。我说今天我们来玩盖楼房的游戏,不是用砖水泥那些建筑材料而是让你们来用Chi;Chi;越Chi;越Chi;的句型说话,回答正确的小朋友就可以给你所在的这小组盖上层楼,看哪组的小朋友盖的楼房高?这是游戏规则,规则是提醒孩子注意倾听别人的说话,不能重复同伴讲过的内容;规则是不用Chi;Chi;越Chi;越Chi;的句型谈话的孩子,说得不恰当或重复同伴语句的孩子,均不能给他盖楼房。第个环节是教师引导幼儿玩游戏。教师面向全体孩子,鼓励孩子们运用Chi;Chi;越Chi;越Chi;的句型编说完整的句子,进行盖楼房游戏活动。如孩子们会说太阳越升越高,气越打越足,花越开越美丽,人越长越高等,这样不仅能充分调动孩子学习积极性,而且也活跃了课堂气氛。这时教师引导孩子思考比较两种句型,即Chi;Chi;越Chi;Chi;,就越Chi;Chi;Chi;及Chi;Chi;越来越Chi;,让孩子认识区别......”。

9、“.....就越Chi;Chi;Chi;的句型结构,说出新的句子来。如风刮得越大,树就摇得越厉害,天越黑,小明就越害怕。活动中我设计组织孩子思考比较两种句型是种学习方式,有利于孩子在原有语言经验的基础上,习得新的语言经验,培养了幼儿的主动性。从而强调了重点,难点在这也突破了。第环节,幼儿自主游戏。这环节,我采用分组盖楼房的竞赛游戏方式,先将孩子们分成两组,然后分别请两组的孩子用Chi;Chi;越Chi;越X,越,就越的句型创编语句,当某组的某孩子讲得正确又不重复别人语句的情况下,给这组添上层楼。最后,比比看哪组的楼房盖得最高,给最高的楼房插上面红旗,表示这组小朋友齐心协力赢得了胜利。在大班开展竞赛性的游戏活动,能提高孩子的积极性,激发孩子学习的兴趣竞争意识产生集体荣誉感,从而促使孩子更主动地参与游戏,发展孩子的听说能力。孩子们开展竞赛游戏活动中,除了鼓励孩子积极大胆的发言外,我还注意教育孩子发扬竞赛风格,与同伴友好相处。为了让每位孩子都有练习参与的机会......”。