1、“.....学情分析光对教材的分析还不够,因此我将对学生进行学情分析。学生是学习的主人,学生的已有的知识结构和认知水平,是教师授课的依据与出发点。我所面对的年级学生正处于青春期,情绪会出现波动,有时相当激烈粗暴甚至失控,有时情绪高涨热情洋溢,有时又消极低沉孤独压抑。情绪的偏差可能会导致行为的偏差。帮助青春期学生正确认识情绪学会积极面对情绪,塑造健全的人格显得尤为重要。教学教法叶圣陶认为教学有法,教无定法,贵在得法。同时我为了实现既定教学目标,突出重点,突破难点,我将采用讲授法,提问法,任务驱动法等方法相结合的方式开展我的教学。为了充分发挥学生的主观能动性,引导同学们采用自主学习,合作探究的方法来学习。教学过程根据教材的特点和学生的实际情况,为了更好的完成教学目标,突出教学重点,突破教学难点,我将通过导入新授巩固小结以及作业等个环节来展示我的教学过程。导入好的导入,像磁石样把学生牢牢的吸引住。因此在上课伊始我将以这样的方式进行导入。同学们,你们假期的时候有没有去过海边呢？嗯......”。

2、“.....那哪位同学愿意来分享下大海是什么样的呢？嗯,好,请最后排高个子的男生你来分享。哦,他说大海望无际,看不到边际,有轮船,有海鸥,还有许许多多的贝壳,可漂亮了。好,这位同学说的非常棒,语言表达能力真不错。那么你们想想,我们刚才只看到了大海的表面以及它周边的事物,那我们的海底又是怎么样的呢？好,今天老师就带着大家起去海底世界游玩,好不好？通过提问式的导入方法,不仅可以引起学生的注意,还能激发学生的学习兴趣。新授首先,我会请同学们朗读课文。在朗读过程中掌握窃私属等的生字词,读准字音认清字形。在这环节中,我将会采用不同学生的范读和集体朗读的方式,来检查他们对字词的掌握情况。通过这样的方式,不仅可以体现学生的主体地位,而且还能提高学生的学习积极性。其次,我将引导学生再次朗读课文,并让学生在朗读的过程中思考这篇课文主要分为几部分,在这环节中,我将采用问答的形式来启发学生理解主要内容。通过问答的形式启发学生得出这篇课文主要分为海底世界的环境,动物,植物,矿藏......”。

3、“.....物产丰富。最后,引导学生深入研读课文,并思考以下几个问题第段用了什么句式？有什么作用？课文第自然段在结构上有什么特点？关于这部分,我将采取小组合作讨论的方法,引导学生思考。全班共分为个小组,每组人讨论时间为分钟。时间到后分别请小组代表来发言。从而总结得出,第段用了提问的形式引出主题。课文自然段在结构上是总分结构。整篇课文以总分总的结构呈现,显的整个文章结构清晰,并且通过体会作者对海底世界的喜爱之情,激发学生探索海底世界的兴趣。通过这样的安排,层层递进,不仅可以使学生掌握字词,理解字义,还能提升学生团结协作能力,了解事物的能力,激发学生学习的兴趣。孔子说温故而知新,可以为师矣。当引导学生再次以开火车的方式朗读课文。从而加深对海底世界的认识。新疑独特的巩固练习,不仅可以使学生巩固所学知识,而且更能够激发学生,探索大自然的兴趣。小结在课程即将结束时,我会带领同学们起回顾今天所学内容。以此培养和锻炼学生的归纳总结能力。并且掌握了本节课的生字词,以及了解了文章大意,以及段落结构和句式......”。

4、“.....这样的作业形式,不仅使学生巩固新知,而且能锻炼学生动手操作能力,及分析问题解决问题的能力。以上是教学过程的呈现。板书设计最后讲下我的板书设计,我的板书主要分为左中右个板块,左板块写本节课的生字词,中间部分黑板最顶端写本节课的标题,中间写本节课的新授内容,右板书主要是用于练习,我的板书简单明了,直观易懂,清晰的展现了本节课的教学重难点以及行文脉络。可以让学生更好的理解和掌握本节课的知识。小学语文海底世界说课稿模板篇说教材海底世界,是个绚丽多彩的世界,生活着新奇的生物。它同样是个神秘的国度。孩子们往往会被这种神秘与新奇所吸引。而作为美术活动,今天要挖掘的是它的绚丽斑斓的色彩。幼儿的年龄特点决定了幼儿好奇心强,对未知的海底世界充满了好奇,充满了想象和向往。而且大班幼儿在绘画泥工剪贴等方面都有了定的基础,并对各种形式的美术活动特别爱好。鱼是儿童喜爱表现的对象之,海底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类,同时还生长着各种门类的海洋生物......”。

5、“.....本次活动海底世界以此为内容题材,分别通过剪贴和绘画的形式来实施教学活动,引导幼儿认识鱼的形状特征,色彩变化,从而了解海底世界对称形和不对称形之间的差异以及表现时方式方法的不同,使之在学习和操作的过程中加以区别,并在此基础上促发幼儿的形象思维和创造想像的能力,让幼儿通过剪贴绘画的学习活动,用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界美好未来的丰富的想像。说活动目标这次的活动目标是通过活动,激发幼儿对海底探究的兴趣以及热爱大自然的情感,发挥幼儿的想像大胆绘画,同时形成良好的美工活动习惯和耐心细致的做事态度。说活动准备首先是材料准备工具与材料是美术创作的必要条件。恰当地选择工具将会提高幼儿学习的兴趣,促使他们更主动地投入创作。本次活动中,我除了供给彩纸剪刀固体胶水彩笔和蜡笔外,还提供了记号笔和多种颜色的水粉颜料及大号的水粉笔,便于幼儿表现大面积的色块,尝试多种作画方法,可以用记号笔描线,可以用蜡笔勾边,也可以用油水分离法。这样来,无疑又构成了美术创作中的形式美......”。

6、“.....在活动前让幼儿知道大海里也生活着鱼,而且是色彩斑斓的鱼,而且掌握了画鱼的基本技能。说教法在此次活动中,我所用的教学方法有在活动的开始,老师引导幼儿欣赏海底世界,所用的方法就是引导发现法,教师作为活动的组织者,又是孩子的引领者,要引领孩子主动的去观察去发现。在活动过程中,老师引导幼儿观察各种鱼的不同外部特征。在幼儿进行创作的时候,老师个别指导些美工基础较差的幼儿,鼓励他们大胆的尝试。对于能力强的孩子,可以引导他们使用多种颜色,达到有层次的教学的目的。教室布臵就是个海洋世界的背景,还有海底世界的大背景图,让孩子臵身于海底的感觉。说学法说教学过程导入部分我首先出示光碟,引起幼儿的兴趣。然后播放光碟,让幼儿欣赏美丽的海底世界。,引导幼儿想像各种鱼的不同外部特征。在这个环节里我设计了几个提问刚才小朋友在画面里都看到了那些鱼？它们是样的吗？身上有什么样的颜色和花纹？在幼儿回答后让幼儿观察各种鱼的图片,了解鱼的种类很多,每种鱼的身体形状和颜色花纹都不样。有的鱼身体形状和花纹是对称的......”。

7、“.....,我又设计了个可以让幼儿大胆发挥想像的问题海底里除了鱼还有什么？让幼儿说说海底的各种各样海洋生物。隐性示范,幼儿思考海底这么美,那把我们的教室也布臵成美丽的海底怎么样？在提出这个问题之后,极大地调动了幼儿的积极性,孩子们都迫不及待地跃跃欲试。在次过程中让幼儿思考怎么布局？颜色怎么搭配？海底有哪些海洋生物？介绍操作材料,幼儿动手操作带领幼儿参观活动室的面墙,介绍每面墙旁准备的不同材料,简要讲解不同材料操作时的注意事项,请幼儿根据自己的喜好选择材料进行操作,通过剪贴绘画的形式表现各种各样的海洋生物,丰富海底世界。老师巡视整个操作情况,适当进行提醒。由于准备充分,材料选择得当,幼儿美术功底较好,又是幼儿自由选材,充分考虑到幼儿的自主性的发挥,所以每个幼儿表现都很出色,特别是集体作画的幼儿,相互交流,相互启发,整幅画面充满了生气。幼儿欣赏自己创作的海底世界,互相说说自己画的是什么。小学语文海底世界说课稿模板篇说教材。小学语文《海底世界》说课稿（14篇）。自学完后全班交流......”。

8、“.....用已经知道和大约来表明动物远不止这么多种,激发学生热爱大海,探索自然的兴趣。交流到海底动物活动方法时让学生完成大屏幕上的连线题。感情朗读体会海底动物有趣的活动,体会作者生动形象的语言描写。学生回答完后屏幕出示每种动物的图片,展示部分实物标本。画面和实物展示,能激发学生学习兴趣,减轻理解课文的难度。学生对海底植物描写部分比较容易理解,屏幕出示画面增强直观感就可以了。在交流矿产时我会渗透环保知识,让学生意识到应爱护海洋,节约能源,保护环境。结写作方法作者用生动形象准确的语言准确的语言向我们介绍了神秘的海底世界,作者先总的提出问题,激发同学们了解海底奇异景色和丰富物产的兴趣,最后又用句话概括了全文的内容,使文章的结构非常紧密。反馈练习学生根据自学的内容及师的提示总结全文,完成板书。设计此练习的目的是加深学生对本节课所学知识的印象,了解学生对本节课的重点的掌握情况。作业写个片段,用生动形象的语言对某处景物进行描写......”。

9、“.....大家好！我说课的内容是苏教版国标本小学语文第册第课海底世界。浩瀚无边的大海是令人神往的世界,有时风平浪静,有时波涛澎湃。那深不可测的海底又更是奇妙,吸引着无数好奇的人冒着生命的危险去探究竟。海底世界就是篇介绍海底的科普知识性课文,作者通过生动形象的语言,描绘了个景色奇异,物产丰富的海底世界,文章以流畅自然的语言为基调,没有华丽的词藻,不见雕琢的痕迹,但是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘,可以感受到作者对整个自然对生命的热爱。海底我们都没有去过,教学中若只让学生知道课本上的点滴动物植物,在学生脑海中要形成广而深,并景色奇异物产丰富的海底世界是有定难度的,因此我设计了海底世界网络课件,在教学过程中充分利用现代教育信息技术创设情景,把认知活动和情感活动结合起来,激发学生的求知热情；与此同时,通过网络扩展延伸,并让他们自己交流表演,丰富了他们的课外知识,给予了学生个研究的机会......”。