1、“.....可以讲述自己遇到的事情见到的现象。他们已能看懂教材的插图,说出插图的大意。这为课文教学提供了有利条件说目标能正确认读个生字,会写个绳子。能正确读写‚捕捞鱼饵鱼钩小心翼翼操纵交接沮丧诱惑告诫实践‛等词语。理解父亲没有商量余地地要‚我‛把鲈鱼放回湖里的理由,读懂‚我‛从钓鱼这件事中所获得的启示,懂得从小接受严格教育的重要,并从中获得道德实践的勇气和力量,提高抵制‚鱼‛的诱惑的能力。有感情地朗读课文,从中体会‚我‛和‚父亲‛的心理活动,并能概括‚我‛的心理变化过程。本课的教学重点初读课文了解课文内容；初步体会课文所表达的思想感情。教学难点精读重点语句和段落,初步体会作者所表达的思想感情。教学关键以读为本,融情于境本课的重点和难点是理解以下含义比较深刻的句子‚在人生的旅途中,我却不止次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼‛‚道德只是个简单的是与非的问题,但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。‛说教法学法课堂是学习的场所......”。

2、“.....语文课程标准明确指出‚积极倡导自主合作探究的学习方式‛要充分发挥学生的主体作用,全面提高学生的语文素养。且针对本文的特点,我选择教法如下以读为主,读思结合法；边读边想象,合作交流法。说教学流程钓鱼的启示课,应以培养学生发现美为主,以学生发展为本,活用教材,突破教材。通过课件的适当穿插,让学生学得快乐,学得主动。下面我从个方面谈谈我的教学设想情景导入欣赏美读懂课文感受美阅读目标中要求学生‚能初步理解鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。‛钓鱼的启示文的重点和难点是理解父亲说的话,父亲的话中蕴含着自觉遵守道德规范的内在美。如何让学生去理解发现这种最崇高的美呢？‛教师必须把学生自学自悟,作为课堂教学的重要途径,让学生学会探究,学会发现。我是这样设计的首先让学生自由读――自然段。这部分的内容是父亲划着了根火柴,看了看手表,这时是晚上点,距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好会儿,然后把目光转向了我‚孩子,你得把它放回湖里去......”。

3、“.....‚你还会钓到别的鱼的。‛父亲平静地说。‚可是不会钓到这么大的鱼了。‛我大声争辩着,竟然哭出了声。我又抬头看了下周,到处都是静悄悄的,皎洁的月光下看不见其他任何人的影子,我再次把乞求的目光投向了父亲。尽管没有人看到我们,更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的,但是,从父亲那不容争辩的声音中,我清楚地知道,父亲的话是没有商量的余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来,依依不舍地把它放回到湖里去。大鲈鱼有力地摆动着身子,转眼便消失在湖水中了在学生充分自读的基础上,分角色读,然后我参与其中和学生合作表演。老师读‚儿子‛说的话,学生读‚父亲‛说的话。在分角色朗读中,我引导学生入情入境,体验‚父亲‛的话没有商量的余地态度的坚定；体验‚儿子‛的不理解,不服气,内心的委屈。‚孩子,你得把它放回湖里去。‛‚爸爸！为什么？‛‚你还会钓到别的鱼的。‛‚可是不会钓到这么大的鱼了。‛课文中有大量细致入微的心理活动描写,我引导学生体会父亲儿子说的话的语气,感知人物心理活动......”。

4、“.....在学生入情入境的基础上,组织学生开展合作学习。让学生读读议议想想。学生这时的读议想,就更深入课文内容了。在小组合作后,再来练习分角色表演这段对话,课堂气氛会进入高潮。学生各抒己见,会找到更多更充分的理由来说服儿子。从而深刻地体会出父亲此时的矛盾心理方面是对儿子的关爱,另方面又要态度坚定地严格要求儿子,在道德是非面前必须作出正确的判断和选择。学生再读这段时,把‚儿子‛从感到突然不理解的急切到委屈不服气的争辩到再乞求,最后无可奈何的放弃这内心感受淋漓尽致地给表现了出来。从而体会到父亲的言行是多么的高尚多么的美丽。通过我的组织和引导,从小不贪便宜诚实守纪有道德,这种高尚的情操在孩子们幼小的心灵上刻下了深深的印迹。此时,我相机出示贺拉斯的名言‚父母的美德是我们最大的财富。‛父母是孩子最好的老师,身教胜于言教呀！理解升华表达美在学生还沉醉在感悟父亲的行为美,感悟自觉遵守道德规范美的时候,我启发学生‚在生活中,你们很可能遇到过与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼......”。

5、“.....这样,将教书与育人,读书与做人,读文与明理,课内与课外有机地结合起来。读进去再走出来,启迪学生的人生。在学生充分发表自己意见的基础上出示孟德斯鸠的名言‚衡量真正的品德,是看他在没有人发觉的时候做些什么。‛此时,文字静静地定格在屏幕之上,字大而鲜明。教室里是那么的静,老师和学生起注视着,默念着这句话。我相信道德美的丰碑会在孩子们的心中筑起。钓鱼的启示这篇美的课文让我们的学生领略到美的故事,走进文中人物美的人生,感悟道德实践之美,学会用美的眼睛体验美的生活,做个带给祖国,带给他人美的人；同时,钓鱼的启示课的教学也启示我今后从事语文教学要领略语文的美,感悟课文的美,去以‚美‛启智,以‚美‛育人！最后,要求学生把故事的前半部分讲给父母听,听听他们会如何选择,再次感受道德只是个简单的是与非的问题,但是实践起来却很难。年级语文钓鱼的启示说课稿篇尊敬的各位评委各位老师大家好！我是小学语文组X号考生,今天我说课的题目是钓鱼的启示板书课题......”。

6、“.....说教材。首先,我来说说教材。钓鱼的启示是人教版小学语文年级上册第单元的篇精读课文。它是篇论理型的文章,主要写了作者年前的天晚上和父亲好不容易钓到条大鲈鱼,此时离捕捞鲈鱼开放时间仅差两个小时,父亲竟让‚我‛把鲈鱼放回湖里,使‚我‛从中获得终生启示。本文分为钓鱼放鱼启示部分。语言简炼层次清晰；描写生动细致人物心理活动的描写细腻是本文最大的写作特色。结合单元教学要求和本课特点,依据新课标中‚知识与能力情感与态度过程与方法‛个维度,我将本课的教学目标确定为。正确流利有感情地朗读课文,从中体会‚我‛和‚父亲‛的心理活动,并能概括‚我‛的心情变化的过程。从钓鱼的启示中受到教育,懂得每个人都应严格按道德标准来约束自己,做个有道德的人。由于本课人物心理活动的描写比较多,所以我将教学重点确定为理解父亲为什么定要我把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。教学难点确定为抓住重点句,体会詹姆斯钓到鲈鱼和放鱼的心情变化,体会从钓鱼中受到的启示。说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍......”。

7、“.....针对本文的特点,我准备采用的教法是讲授法,朗读感悟法。讲授法可以让教师系统地传授知识,充分发挥教师的主导作用。朗读感悟法,教师应运用语言渲染,引导想象,鼓励学生多读多想,读思结合,以此来引导学生理解文中重点语句。四年级语文《钓鱼的启示》说课稿（14篇）。这部分有大量细致入微的心理活动描写,让学生反复朗读,以读促悟。体会道德实践过程中的难。总结课文,情感升华在体会了作者放鱼的过程之后,我们再把学生领到这个道德实践的问题上。学生对这个启示也就有所感悟了。在学生还沉醉在感悟父亲的行为美,感悟自觉遵守道德规范美的时候,我启发学生‚在生活中,你们很可能遇到过与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼,你和作者年前的选择样吗？‛我引导学生联系自己的生活实际说开去。这样,将教书与育人,读书与做人,读文与明理,课内与课外有机地结合起来。读进去再走出来,启迪学生的人生。这样堂课也就结束了。板书设计我的板书设计如下钓鱼的启示道德实践是非难得意急切委屈难受不舍我设计的板书清晰简洁,有条理,学生易掌握......”。

8、“.....再回到整体,从而达到思路清晰,脉络分明。‚读‛贯穿始终,这样既有利于突出重点突破难点,又给下节课做了很好的铺垫。正确流利有感情的朗读,能使学生陶醉,产生共鸣,也只有熟读才能成诵,把课文里个个句式,种种规范的语言化为自己的语言。,从‚导扶放‛上,全体学生在课堂上始终保持自主积极主动的活动。耳听眼看口读手写脑想,全频道运作,立体式展开。年级语文钓鱼的启示说课稿篇说教材及学情分析钓鱼的启示是人教版年制第册第组的课文,本组教材围绕着‚生活中的启示‛选编了篇文章,每篇文章都包含着深刻的做人哲理。钓鱼的启示是篇论理型的文章,讲述了作者年前的天晚上和父亲去钓鱼,好不容易钓到条大鲈鱼,此时正是离捕捞鲈鱼开放时间仅差两个小时,父亲竟让‚我‛把鲈鱼放回湖里,使我从中获得终生启示那就是道德只是个简单的是与非的问题,但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。课文是按事情发展的先后顺序记叙的,钓鱼过程中有大量细致入微的心理活动描写......”。

9、“.....课文蕴藏的倡导的道德品质都是现代社会所呼唤现代人所必须具备的,如规则意识如诚实守纪如不为名利所惑等等。钓鱼的启示设计在本册的第组课文的第篇,主要是检验下学生的阅读能力和阅读习惯。本教学设计基于‚研究性阅读‛模式,重在培养学生的自主阅读自主感悟自主探究自主发展的语文综合素养,是种极具个性化的阅读课堂教学新模式。年级学生已经具有独立识字的能力,有定的学习习惯和自己的些学习方法,具有较强的表述能力,初步具有分析问题解决问题的能力。而钓鱼的启示情节性强,语言质朴,含义深刻,学生爱读能读,但不定读得懂。幸好课文有直接点明文章主旨的重点句,教学中可以凭借这些关键词句,引导学生深入体会。首先要引导学生走进文本,为文本中的人和事所感动,从中受到启发和教育；然后要带领学生走出文本,联系生活实际,从生活这本特殊的书中有所发现,得到启发,感悟无私处事诚实做人的重要。说教学目标通过自学,学生能正确无误地认读个生字,会写其中的个字,掌握由生字组成的词语。有感情的朗读课文......”。