1、“.....感受季不同的美。情感态度价值观理解课文内容,知道年有季及季的特征,感受各个季节的美丽,激发学生对大自然的热爱之情。教学重难点。教学重点识字教学与朗读教学。教学难点感知季的不同特征,激发对大自然的热爱之情,树立初步的环保意识。我们要上好节生动的语文课,做好课前准备是至关重要的。我们可以运用多种形式,多种载体,更好的为教学服务。例如在课前我们需要做课件和头饰,制作各种生物形状的生字卡片。师生起搜集有关季的资料和描写有关季的词语或句子。有准备的教学,是上好课的前提。说教法学法根据全面提高学生的语文素养这基本理念,结合本课教学目标及学情,我采取以下教学方法情境教学法课标指出,语文教学要‚运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境‛。本节课,我通过创设定情境,激发学生学习兴趣,集中其注意力,拉近学生与文本的距离,拓展学生的思维空间。熟读课文法本着‚以读为本‛的教学原则,让学生通过读对课文加深理解,在理解的基础上读出感情,学生就能进步的感受到课文中的思想内涵......”。

2、“.....在对待学生的学习上,我以学生的‚学‛为教学的出发点,让学生放开手脚,积极参与,大胆求索。本课我指导学生用如下方法进行学习朗读感悟法课标指出小学各年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分的读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。本节课,我让学生通过多种形式的读来感受文中蕴涵的情感。自主合作学习方法分小组合作学习,明确学习任务,培养学生合作意识和自主学习能力。说教学过程游戏激发兴趣,导入新课课前,我通过多媒体课件播放段录音找朋友,上课时我接着问孩子们听出这是什么歌吗?孩子们说找朋友,我紧接着说那么老师和大家起玩找朋友的游戏。我出示音节让学生拼读后找他的好朋友生字宝宝。图文结合,朗读感悟引出课题。我带领学生再次走进美丽的大自然,师说大自然可神奇啦!她有个非常可爱的女儿,可以让花儿变红,草儿变绿;可以让太阳变成火球,晒得我们直淌汗;可以让红红的果实爬上枝头;还可以让世界夜之间变得片雪白......”。

3、“.....我板书课题,我这里有几幅美丽的季画儿,谁来给它们找找家呢?帖画设计意图学习兴趣具有强大的动力,它能推动学生兴致勃勃地学习课文。以上环节通过有趣的游戏,美丽的图画,让学生仿佛臵身于大自然之中,并结合学生的生活经验,让语文与生活沟通。朗读课文首先听录音,注意把字音听准确。其次我问小朋友们你们最喜欢哪个季节?为什么?请小朋友简单说说喜欢的理由学习课文第节出示课件,指名读,然后追问你们还从哪些地方知道春天来了,当学生不太会回答时我出示幅春天的图来引导学生观察说话。小组合作学习,说说每幅图画了什么?联系实际生活理解课文,在生活中你见过哪些圆圆的东西?平时你见了谁会鞠躬?多读评价请同学们也来做小草牙读读。自由读指名读男女分读表演读等多种形式读。设计意图学习语言是语文课的根本任务。学生在品味语言的基础上,美度家深,评价强化,并通过图画表象支撑,进行言语图式拓展的训练。这样学生不但知道春天的美丽,更学到了句式,工具性与人文性比翼齐飞。课中活动小朋友们,在生活中你还搜集到哪些关于季的词语或句子......”。

4、“.....设计意图让学生动手动口动脑,在体验基础上练习说话,为学习文本句式打好基础,进而再通过品味言语与动作演示相结合课外延伸同学们季很美丽!你喜欢哪个季节?为什么?把你喜欢的季节画画?回归整体美读升华表演强化。活话课文转换言语迁移运用。使学生的言语能力得到真正提高。板书设计草芽图rarr;春天荷叶图rarr;夏天谷穗图rarr;秋天雪人图rarr;冬天季说课稿篇说教材教材简析季的色彩是节以了解色彩知识为主线,以认识国内外多样的表现形式为基点,让学生感受大自然的魅力的‚欣赏〃评述‛课。通过本课学习,使学生对不同的季节的色彩变化有较深的认识,对不同的绘画表现形式有初步了解,同时提高学生审美能力,培养学生对美的表达能力。教学重点认识季的色彩,了解位画家的作品及风格。教学难点了解不同的绘画表现形式,并能表达个人对作品的感受。说目标知识与技能目标认识季不同的色彩特点。初步了解位画家的作品及风格。了解欣赏的基本方法。过程与方法目标通过欣赏分析艺术作品体会季不同的色彩感受......”。

5、“.....通过讨论归纳知道欣赏的方法。情感态度价值观目标感受大自然的魅力,培养学生观察大自然热爱大自然的能力和情感。说学情经过年的学习,学生已经掌握了定的美术欣赏知识,具备了定的美术表达能力,在本课学习中,尤其要关注以前不敢大胆表达自己感受的学生,要鼓励他们大胆表达自己的感受,使他们参与到交流活动中来。对那些勇于表达自己感受的学生,要积极引导他们学会合作,学会更深层次的交流。在欣赏交流中养成善于争鸣,勇于表达的学习态度,使全班学生在本次活动中都有所收获。说教法本课借助多媒体课件的教学手段,以小组竞赛的活动方式,采用‚认识季欣赏名作鉴赏名作新年祝愿‛的教学模式,课前让学生查找收集资料,教学中特别重视学生的表达和内心真实的感受,不断提高学生的欣赏能力,表达能力。说教学程序游戏导入。四季说课稿（14篇）。事先根据歌词编排好简单的舞蹈,课堂上供学生参考。准备课件杯碗等器皿加水自制有音高的‚乐器‛等。课前音乐的铺垫春天在哪里。说教法和学法在本节课的教学过程中......”。

6、“.....运用多媒体教学手段创设具体生动的画面,使学生通过直观感受来更好地理解音乐,表现音乐。旋律模唱法教师分乐句弹奏出歌曲旋律,要求学生用‚la‛音模唱出与音高节奏完全相同的旋律,如第乐句,教师弹－,学生模唱‚la‛这样有利于训练学生的音准节奏又能培养学生音乐记忆力。示范法练习法在教学过程中我通过示范让学生有直观的形象认识化难为易。然后让学生进行练习。在学法上我注重了自主合作等方式的引导a大胆放手,让学生成为课堂的主人。在指导学生学习歌曲的过程中,重在让学生通过闭目聆听音乐,从中感受音乐的旋律节奏,再跟琴模唱找出歌曲较难唱的乐句,分析视唱化难为易,最后亲自尝试,完整并带有感情的演唱歌曲。群体合作法。在表现的过程中,为了让每个学生都动起来,发挥其独特的才华,鼓励他们互相帮肋互相启迪互相促进,发挥其群体力量,增强他们的交往能力,达到共同提高。本课的教学过程我是这样设计的。整节课通过听说唱跳奏表几个教学环节,让学生喜爱演唱并能表演这首歌曲,让学生在轻松愉快的环境中接受新知......”。

7、“.....我请全班学生听着歌曲春天在哪里陶醉地走进教室,师生共同律动,营造了轻松愉快的音乐氛围,为整节课奠定了良好的情感基调。师生用音乐问好。说导入新课这教学环节我会用分钟的时间来完成。先请孩子说说现在的季节有些怎样的特点？然后引出‚季‛,组织学生说说你最喜欢的季节是什么？为什么？学生回答后,我紧紧抓住学生的注意力,再利用课件向学生,向孩子们展示春夏秋冬季画面配背景音乐。师随画面朗诵春天,小草吐绿百花齐放,姹紫嫣红争奇斗艳,是最富有生机的季节,我们可以在绿油油的草坪上放风筝看蝴蝶蜻蜓在花间飞舞；夏天,骄阳似火,烈日炎炎,可是小朋友们却喜欢,因为他们可以游泳打水仗,有时,还可以和哥哥们起去小溪摸鱼虾。秋天,那可是丰收的季节,满山的红叶沉甸甸的果实,透出的是丰收的喜悦；冬天,是雪花的世界,白雪皑皑银妆素裹,我们可以踩着雪撬板在雪地里飞快地跑,别提有多美了。引出课题季童趣板书课题这个环节中,通过借助多媒体课件的演示,使孩子们在听觉视觉上都感受到了季的美和富有的趣味......”。

8、“.....有效地培养孩子们的想象能力和语言表达能力,这对音乐课要重视课程整合的这理念也有了很好的体现。唱学习新歌这教学环节我将大约用时分种左右。在学习歌曲这教学中,我注重突出唱奏编个环节,在突出重点,解决难点的同时,把学生学习的主动性和积极性充分调动起来。唱这环节是本节课的重点。我先用多媒体播放歌曲,让学生初步感受歌曲基本情绪。然后请学生闭上眼睛静静地聆听,并用手轻轻点拍,感受歌曲的节奏旋律。之后我向同学们提出了这样的问题谁能说说听了这首歌曲你有什么感受？你眼前仿佛看到了什么画面,和同学们说说吧！这样学生在讨论和交流中,轻松地掌握了歌曲情绪节奏旋律和旋律。然后我请学生起随伴奏音乐轻声高位臵朗读歌词,并向学生提出要求现在我们起用朗诵的感觉来演唱这首歌吧！接着我给学生有感情地范唱遍,然后我琴声带领学生用‚La‛音模唱旋律,熟悉以后再填词分组反复练习。学生熟悉理解了歌词,才能将感情溶入到歌曲中把歌唱得更好。为此,在熟悉了歌词和节奏旋律的基础上,我指导学生大胆尝试......”。

9、“.....在此过程中,我采用多种形式让学生练习唱歌齐唱分组唱分男女生唱师生对唱个别演唱等,充分发挥学生的演唱才能。经过这样的练习,学生对歌曲的掌握已是轻松自如了。奏。这是本节课的第个难点。年级学生经过年多的训练已经有了定的节奏感。但是让他们创编节奏还有定难度,因此我先出示以下几个节奏型,板书oxx│xox│oxox│x│xxx│x│然后让学生用打击乐器按固定的节奏分别打打,再选种自己喜欢的节奏型,为歌曲伴奏,这样的设计既符合年级学生的学情,又能培养学生的节奏感,也使他们有定的成就感。表现。这是本节课的第个难点。美的旋律美的歌词更需要鼓励学生用自己喜欢的方式表现歌曲意境。为了激发学生学习的兴趣,我提供给孩子个方案,A喜欢绘画的同学拿出彩笔图画本,画出心中最美的季节季各选幅最好的贴在黑板上；B喜欢舞蹈的同学可以聚在起共同创编舞蹈；C喜欢器乐的同学可利用短暂的时间练习演奏歌曲；D喜欢声乐的同学可聚在起探讨怎样表现歌曲。同时,鼓励孩子采用其它方式表现歌曲意境。在充分地准备之后......”。