1、“.....看好在哪儿,不足在哪儿,如何改进？设计意图评价的过程正是学生主动学习的过程,因为只有自己入情入境地读了,才能评价别人,这样既掌握了知识,又锻炼了学习的能力。选择自己喜欢的方式朗读课文,想想作者是按照什么顺序来写钱塘江大潮的？教师根据学生回答适时板书潮来前潮来时潮来后。设计意图每个学生都是个独立的个体,他们对课文的把握不同,会有不同的感受,所以他们的汇报过程正是体现他们独立获取知识的过程。在这个环节中,我意图通过多种形式的朗读,让学生循序渐进地走进文本,逐步提升学生的感悟,这样不仅保证了读的时间,读的形式,还保持了读的兴趣,更为深入理解课文打下基础。指导书写中年级的学生已具有定的书写能力,能独立识写大部分的生字,教师只需指导难写易错字,为此,本课我重点指导了罩顿震个字。作业设计。听了狮子妈妈的话,还有小朋友的话,懒狮子会怎么想,怎么做？请你说说,想想,画画。选择完成项作业爱编故事的你,可把这个童话故事,继续往下编,讲给同伴老师家人听。假如课文有第幅插图,会画些什么？爱画画的你......”。

2、“.....假如课文有第自然段,会写些什么？爱写文章的你,请试着写写。人教版小学语文年级上册说课稿观潮篇说教材教材分析观潮是年义务教育年制小学语文年级上册的篇讲读课文。这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前潮来时潮退后的景象,写出大潮这壮丽的天下奇观,从而激发学生热爱祖国大好河山感情。在这篇课文中,作者运用生动细腻的词语生动的比喻紧紧地抓住大潮的声音景象两个方描述,逼真的再现了大潮那雄奇壮阔动人心魄的气势。说重点本单元的重点训练是要继续培养学生抓住主要资料的本事,要引导学生根据课文的特点,了解叙述的顺序,抓住主要资料。抓住大潮的特点声音大气势壮,抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句是本课的教学重点。教学目标依照课程标准要求,和本课的教材特点,我制定了点教学目标。理解课文资料,使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇,激发学生热爱大自然热爱祖国大好山河的思想感情。学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作。培养学生留心观察周围事物的习惯。学会生字新词;经过语感训练,能有感情地朗读课文。背诵课文第自然段......”。

3、“.....我采用了录音机投影片录像等教学教具,目的是充分用电化教学手段,帮忙学生入情入境,理解课文资料,缩短教学时间提高教学质量和效率。说教法教学中采用情境教学法,运用多媒体教学手段,把学生带到个钱塘江大潮来临时雄伟壮美的景象中。让学生身临其境,情寓其中,从而感受到大自然的伟大力量。说学法根据教材的特点和学生的认知规律,这节课我将引导学生边听边看,边读边思的方法来学生,即引导学生在观看录像时要用心看,仔细听,在阅读文章时要边读边想,并能做到联系上下文,读后想前,边读边想,学生采用听看读思品的方法学习。说教学过程复习导入上节课,我们学习了观潮文,首先请同学们回忆作者是按什么顺序来写的结合学生的回答板书潮来前潮来时潮来后。逐段分析课文学习第自然段学生齐读第自然段后,我紧之后提问钱塘江大潮在世人眼中是怎样的种景观依据学生的回答板书天下奇观天下奇观个字说明了什么从哪里明白我这样做的目的是引导学生抓住中心词天下奇观理解钱塘江大潮是雄伟壮丽而又罕见的景象......”。

4、“.....学习第自然段在学生经过合作交流,他们对天下奇观的体会后,我随后用充满活力的语气说道钱塘江大潮自古以来就被称为天下奇观,那必须壮丽雄奇令人神往的。遗憾的是教师没见过,你们见过吗想不想去看看好,那我们就做好准备。接下来我以快速的动作放好投影片,用语言渲染气氛。学生兴趣勃勃地,迫不及待地观看录像。农历月十是年度的观潮日,这天早上,我们来到了海宁市的盐官镇,据说那里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群,登上了海塘大堤。这时潮来了没有我们看到了什么随着录像的播放,我用生动语言向学生介绍,并提出问题,让他们思考。自由朗读第自然段。提问说说你明白了什么依照学生回答教师板书江面很平静学习第自然段同学们,潮来时究竟是怎样的景象呢此刻让我们随着录象细细观赏番,可是要边看边听边想,你看到了什么听到了什么此时此刻你又想到了什么看完后小组讨论。这种惊心动魄的场面,作者抓住了潮水的哪些特点描述的板书声音形状潮来时是先听到的还是先看到的为什么声音是怎样变化的请用在课文中划出有关词句。依照检查学习情景......”。

5、“.....它的形状又是怎样变化的是怎样描述的学生轻声朗读课文。并按要求用在课文中划出有关词句。学生自由组合检查,教师根据学生的汇报并相应板书条白线白色城墙白色战马。指导朗读第自然段。语气由缓到急,语调由平静到高昂,读出潮由远到近,由小到大的声势来。并引导学生把自我的真情实感经过读表达出来。学习第自然段大潮奔腾而去,这时的江面又是什么情景呢学生带着问题自由读第自然段。学生经过学习读划议,明白潮过之后江面才恢复平静,江水涨了两丈来高。板书恢复平静总结全文刚才我们齐去观看了钱塘江涨潮,那种惊心动魄奇异壮观的景象,真不愧为天下奇观。布置作业略人教版小学语文年级上册说课稿观潮篇教材分析地位与内容观潮是语文出版社年级上册第单元第节的教学内容,本课是在学生具有了定的字词积累和言语理解能力的基础上来进行学习的。本单元的课文以写景为主,本课通过作者的所见所闻所感,以生动的语言向读者展现了自古以来被称为天下奇观的钱塘江大潮......”。

6、“.....我将本课的教学目标确定为如下个维度知识与技能目标能正确书写鼎罩等个生字,养成主动识字的习惯；正确读写宽阔笼罩若隐若现昂首东望等词语；能用逐渐恢复等词造句,概括出文章的主要内容。过程与方法目标通过以读促悟多种阅读形式相结合的方式,激发学生读书的热情,提高学生品味词句的能力；学习作者有顺序抓特点的观察方法,培养学生留心观察周围事物的习惯。情感态度与价值观目标让学生在学习本科的过程中,感受大自然的壮观,受到自然美的熏陶,从而激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重点难点分析教学重点根据教学目标和教材内容,潮来之时是文章的重点部分,所以我将学习作者有顺序抓特点的观察描写方法确定为本课的教学重点。教学难点依据学生的身心发展和认知结构,我将本课的教学难点确定为抓住重点词句,按课文的表达顺序理解课文内容。我对教学重难点的分析是基于对教学目标和学生情况的分析,那么接下来我来说说学情。学情分析对于年级的学生来说,他们对字词有了定的积累,但对于正确书写汉字还有待加强......”。

7、“.....年级的学生思维活跃,求知欲强,乐于表达,但他们的生活经验毕竟有限,对文中描绘的钱塘江大潮的雄伟景象,仅凭想象难以深刻感受,需教师提供直观的图像帮助理解,这些都将成为我教学过程中的考虑因素。教法分析基于以上对教学内容学情的分析和新课改的要求,因为本课是篇写景记叙文,篇幅不长,但天下奇观的景象极为少见,因此,我将借助多媒体,采用创设情境法图文结合法等方法进行教学,让学生入境界,进角色,动真心,吐真情来体会钱塘江潮来时宏伟的气势,感受到大自然的伟大力量,从而达到培养能力的目的。学法分析学生将采用情景探究法讨论法及朗读体会法,通过对图片影像的观看,感受和学习课文中钱塘江大潮的壮观景象。人教版小学语文四年级上册说课稿《观潮》（16篇）。指导朗读,感受景象,深化感情为了帮助学生感受景象,更深更透地理解作者的表达感情,我着重采用了朗读的方法。首先我指导学生们自主选择最喜欢的语句比赛读表演读等,再谈感受,并鼓励他们读得有滋有味,有情有趣,读出天下奇观的气势,读出观潮人群的惊奇......”。

8、“.....学生闭上眼睛,脑海中浮现出画面,帮助学生感悟自然美和语言美。这样,不仅激发了学生读书的热情,而且激发了他们对祖国山河的热爱之情。品文析句,理解课文,学习表达教学中设计品文析句的环节,能使学生赏境悟情,更好地理解课文内容,把握作者的思路,学习作者的表达方法。因此,我在教学白线向我们移来那段时,我让学生找出描写大潮形态和声音的句子,并要求他们说说作者用了哪些修辞手法,这样写好在哪里?作者运用了比喻修辞手法。这样写好在具体形象地写出了从近处观察钱塘江大潮时,所听到的声音和所看到的景象,充分体现了钱塘江大潮非凡的气势。这样加深理解了课文内容,进步学习了作者按定顺序抓住特点的表达方法。总结全文为了面向全体学生,把教师的人言小结变为尊重学生个性发展的课堂小结。要求学生把这节课所学到的知识或最想说的话讲给大家听指导从写作词句思想等方面来考虑。这样形式独特新颖,能优化课堂教学的结构,收到事半功倍的效果。人教版小学语文年级上册说课稿观潮篇各位老师各位评委大家好！我今天向大家汇报的课题是观潮。说教材......”。

9、“.....这组课文是围绕自然奇观的专题来写,观潮是这组课文的第课,起着非常重要的引领作用。本文通过作者对潮的生动描写,让我们看到了大潮的奇特雄伟壮观,更让我们领略了大自然的魅力,体会大自然那种魔术般的神奇。编者选编这篇课文的目的,是为了使学生通过阅读感受钱塘潮之奇,激发学生热爱大自然热爱祖国大好河山的情感；是为了引导学生边读书边想象画面,并通过品味重点词句重点语段,体会课文在表达上的特点。按照农村中年级学生的特点知识内容广泛了,很多事情都处于好奇,似懂非懂,开始有独立性,自尊心逐渐增强,思想从单纯走向复杂,开始有自己意向。按照我对新课标的理解,我认为完成这篇课文的学习应该达到以下几个目标感受大自然的壮观,受到美的熏陶,能把自己的阅读感受与他人交流。边读书边想象画面,能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。有感情的朗读课文,背诵课文地自然段。认识个生字,会写个生字。正确读写宽阔笼罩薄雾等词语。为了完成以上的教学目标......”。