1、“.....读顺口。具体过程独立试读,教师范读,同桌互读,全班齐读。思读具体要求利用书后的注释及工具书了解句子大意,猜知故事内容。矛与盾 说课稿（3篇）。教学重点引导学生抓住对话中的关键性的话语展开思考读讨论。教学难点弄懂寓言的寓意,并用自己的话表达出来。说教法学法教法让学生课前做好些预习。课上按照读通读懂读好读透的读法进行展示交流,以读贯穿整个课堂,让学生在读中感受文言文的语言美意境美韵味美,在读中理解文意,在读中明白寓言所揭示的道理。学法采用自主合作探究的学习方式,读议说演相结合。说教学过程〈〉导入由同学们学过的现代寓言的特点,自然引出古代寓言的特点寥寥数语......”。

2、“.....再引出古代寓言两则中的第则矛与盾。课题板书,让学生结合平时的积累与预习,谈对矛与盾的了解。〈〉结合预习谈对作者的了解。将学习本文后的收获和体会工整地写到积累本上。搜集你喜欢的成语故事或短小易懂的文言文工整地写到积累本上。说板书设计古代寓言两则矛与盾★矛无不陷rarr;★顾此失彼自相矛盾★larr;莫能陷盾★矛与盾说课稿篇说教材矛与盾这篇课文主要讲了个卖矛与盾的人夸赞自己的矛和盾,他的话互相抵触,自相矛盾,不能自圆其说。告诫人们要实事求是,不能夸夸其谈。本课是整个小学阶段的最后组课文中的篇课文,既是则文言文,又是则寓言。文言文同学们已是第次接触......”。

3、“.....既能独立思考,又能与同学道研究探讨。从而提高学生的语文基本功,为进入中学的学习打下扎实的基础。说教学目标根据对教材的深入分析,及对学生现状的了解,拟定本课的教学目标为指导学生利用注释大致读通课文,了解故事,明白其中的寓意,提高认识问题的能力。引导学生熟读并背诵课文。学会个生字,理解些文言词语,能说出重点句子的意思,培养阅读文言文的兴趣。矛与盾 说课稿（3篇）。说生活中遇到的事例时,估计学生下子想不出,师可做以引导。如广告词今年过节不收礼,收礼只收脑白金。〈〉小练笔在演的基础上,让学生进行补写,进行交流,评价,指引方向。〈〉作业背诵,感受文言文的韵味美......”。

4、“.....说板书板书力求简洁明了,紧扣主题,揭示寓意。卖者自夸的两句话矛利物无不陷,盾坚物莫能陷,自然引出自相矛盾,这主要意思。附矛与盾矛利物无不陷自相矛盾盾坚物莫能陷矛与盾说课稿篇说教材矛与盾是北师大版小语第十册第单元寓言两则里的第则文言文寓言。文字简练形象,寓意深刻明了,用人物说的话作为点睛之笔蕴含寓意。说设计理念遂的思想,而又颇能让人体味到某种含蓄和幽默。在小学高年段学习少量文言文,就好像在孩子面前打开了扇窗户,铺开了条通道,让他们穿越时空,去阅读去思考去吸取,与两千多年前的大师直接对话,这将为他们以后进步了解并热爱祖国文化打下基础......”。

5、“.....将学习本文后的收获和体会工整地写到积累本上。搜集你喜欢的成语故事或短小易懂的文言文工整地写到积累本上。说板书设计古代寓言两则矛与盾★矛无不陷rarr;★顾此失彼自相矛盾★larr;莫能陷盾★矛与盾说课稿篇说教材矛与盾这篇课文主要讲了个卖矛与盾的人夸赞自己的矛和盾,他的话互相抵触,自相矛盾,不能自圆其说。告诫人们要实事求是,不能夸夸其谈。本课是整个小学阶段的最后组课文中的篇课文,既是则文言文,又是则寓言。文言文同学们已是第次接触,因而在本课主要是引导学生运用已经具有的学习能力,既能独立思考,又能与同学道研究探讨。从而提高学生的语文基本功,为进入中学的学习打下扎实的基础......”。

6、“.....及对学生现状的了解,拟定本课的教学目标为指导学生利用注释大致读通课文,了解故事,明白其中的寓意,提高认识问题的能力。引导学生熟读并背诵课文。学会个生字,理解些文言词语,能说出重点句子的意思,培养阅读文言文的兴趣。教学重点引导学生抓住对话中的关键性的话语展开思考读讨论。教学难点弄懂寓言的寓意,并用自己的话表达出来。说教法学法教法让学生课前做好些预习。课上按照读通读懂读好读透的读法进行展示交流,以读贯穿整个课堂,让学生在读中感受文言文的语言美意境美韵味美,在读中理解文意,在读中明白寓言所揭示的道理。学法采用自主合作探究的学习方式,读议说演相结合......”。

7、“.....自然引出古代寓言的特点寥寥数语,便能表情达意,再引出古代寓言两则中的第则矛与盾。课题板书,让学生结合平时的积累与预习,谈对矛与盾的了解。〈〉结合预习谈对作者的了解。揭示课题,明确学法。谈话板题后,结合课题,想开去,发散思维的同时,理清学法。理顺学习顺序,即通读rarr;思读rarr;讲读rarr;悟读rarr;会读rarr;诵读。合作探究,读中感悟。通读具体要求利用拼音工具书读正确,读顺口。具体过程独立试读,教师范读,同桌互读,全班齐读。思读具体要求利用书后的注释及工具书了解句子大意,猜知故事内容。矛与盾 说课稿（3篇）......”。

8、“.....课文说的是个人同时夸耀自己所卖的矛和盾,说话前后抵触而不能自圆其说的可笑故事,讽刺那些说话不讲逻辑,顾此失彼,自相矛盾的人,揭示了深刻的道理说话办事要实事求是,不要言过其实。课文的语言为文言文,言简意赅,从反面给人以启迪,耐人寻味,是篇工具性人文性很强的教材。说教学目标本文主要指导学生能够利用注释读通课文,读懂课文,了解故事内容,明白其中的寓意,提高认识问题的能力。熟读课文,背诵课文。学会个生字,初步理解些文言词语,理解重点句子的意思,培养阅读文言文的兴趣。说教学重难点理解重点句子,弄懂寓言内容,明白寓意......”。

9、“.....适度点拨。说学习方法合作探究,自读自解。说教学过程『课前组织』讲蜘蛛人的故事,激发学生的表现欲望。悟读具体要求深入理解寓言,感悟其中的道理。具体过程小组读文后,讨论那个卖矛又卖盾的人可笑在哪里？认真看课本插图,创设情景,讨论剧本,小组表演。推荐表演,教师尽量参与。随机采访,明白寓意。小结并结合学生的谈话对学生进行社会主义荣辱观的教育。会读具体要求注意文言文的特点,正确断句,把握语气,感情朗读。具体过程自由练读,同桌分角色读,指名分角色读,同学评议。矛与盾说课稿篇矛与盾说课稿篇说教材矛与盾是人教版小学语文册第课的则古代寓言故事。课文说的是个人同时夸耀自己所卖的矛和盾......”。