1、“.....从诗歌中找出与材料中例子相似的的诗句,并说说理由。这环节采取抢答形式,比比,看哪个组找得最多,说得最准。老师对学生的发言进行判断,评分作好记录,决定优胜组。在这环节,教师可以根据学生的发言引导学生了解诗歌内容,探讨诗歌主旨。选择自己喜欢的节背诵。课堂小测分钟测验自选背诵课堂小结分钟学生小节自己的收获教师总结学生的表现作业教师将学生分成组,要求学生自己从学习生活电视书籍中搜集和理想课文中有关的材料,每组分别自学节,下节课讲解所学的收获与疑惑。理想说课稿（2篇）。课时分配课时课前准备多媒体课件,示范朗读资料,学生预习,阅读理想的资料十教学程序第课时课前回顾分钟同学们,在第单元里,我们研讨过现代诗在山的那边。诗人在诗歌中写道在山的那边是海!是用信念凝成的海。这里的海指的是什么呢?那么,什么是理想的境界?人生为什么要有理想?我们应当树立什么样的理想?如何才能实现自己的理想?著名诗人流沙河的哲理诗理想,会在瞬间照亮你的眼睛。板书课题目标引导分钟诵读朗读训练初步感知诗歌的主旨......”。

2、“.....感知诗歌内容,轻声朗读,疏解字词,熟悉诗歌内容和语言节奏。,指导朗读。,充分感受诗歌积极昂扬的情感。学生比赛读,教师打分,分出优胜组,作好记录。初步感知诗歌主旨采用学生小组合作的形式要求阅读材料,从诗歌中找出与材料中例子相似的的诗句,并说说理由。这环节采取抢答形式,比比,看哪个组找得最多,说得最准。老师对学生的发言进行判断,评分作好记录,决定优胜组。在这环节,教师可以根据学生的发言引导学生了解诗歌内容,探讨诗歌主旨。选择自己喜欢的节背诵。年,法国工程师吉法德进行了研究。同年月,吉法德进行了首次试飞并获得成功。理想说课稿篇各位老师,你们好,今天我要说课的内容是理想,下面我将从教材教法学法教学设想教学程序等个方面对本课的教学设计进行说明教材分析课文所处的地位及作用理想是年级上册第单元的第篇课文。第单元仍然继续着第单元所谈论的人生这个话题,所选课文侧重于写对人生的理解和选择,引导学生树立正确的人生观和价值观。著名诗人流沙河的理想,是首哲理诗,也是首赞美诗,主要借助比喻手法......”。

3、“.....赞美理想。这首诗是富有形象的,诗人用形象来概括历史事实和现实生活。对于高度概括的哲理,人生体验不同的人,感受体验理解是不同的。这种哲理性,可以促使学生进步提高理解能力和思维能力。年级学生读这首诗,从情感态度价值观方面要充分调动他自己的人生体验,联系些典型事例,去领语诗句的含义。从知识方面,比喻排比这些修辞手法也应该学习。从能力上理想是首诗,语言押韵流畅优美,应该继续训练学生的朗读能力。对于学生的朗读训练的要求应该有所提高,发音停顿重音语调速度和感情诸方面,都要给以扎实有效的指导。教学目标学习比喻排比等修辞手法,训练学生的朗读能力联系生活体验和语境,感悟和理解诗句含义,领略诗歌的艺术魅力追求美好人生,树立崇高而远大的理想教学重点教学目标教学难点教学目标教学方法。诗人用异彩纷呈含义深刻的形象比喻,阐述理想之于人生的决定意义。教师指导学生有感情地反复诵读,品味精美的语言,体会诗歌的精髓,并做到熟读成诵。诗歌主要赞美理想,富含哲理性,这就使得诗作的广度和深度大为拓展。学习这首诗......”。

4、“.....帮助他们理解诗歌的丰富内涵,启发对人生和理想做深入思考。用于对重要意象思想感情的分析。竞赛法有利于激发学生的学习积极性与竞争意识,并切锻炼学生的合作能力。调动学生的人生体验来理解诗歌,使诗歌的哲理化为指导学生学习生活的人生哲理。学法指导学习本文,应多诵读。首先要注意语气语速语调及重音的处理。其次要理解课文的内容,将词句化为形象,在课文中品味赏析,体会诗歌的意境。可以展开联想,了解诗句的内涵,体会诗歌中蕴含的哲理。对诗句的理解要借助于反复的朗读,联系社会历史的发展,调动自己的人生体验,来深入思索反复咀嚼。教学设想这篇课文对诗句的理解要借助于联系社会历史的发展,调动自己的人生体验,来深入思索。年级学生思想相对比较单纯,谈不上有阅历,也谈不上有很多的人生体验,教师可以给学生些相关的阅读资料,增加学生的阅读面,丰富学生的体验。理想说课稿（2篇）。活力。不错。显然,诗人所说的理想,是崇高的社会理想,决不是什么黄金梦。个人想发财,想有几万几十万几百万几千万的资产,不是诗人所说的理想......”。

5、“.....更不必说,用非法手段去攫取钱财了。为崇高的社会理想而奋斗,就顾不得个人发财,也顾不得种种个人利益,他所获得的是为理想而奋斗的幸福感,理想实现后的喜悦,牺牲的是其他个人利益。有关提示崇高的理想追求的是社会进步人类幸福等,决不是个人荣誉。理想的实现可能给会个人带来荣誉,但这正像副产品不是主要的。在这里作者告诉我们,应当正确对待荣誉。就是真正的人,崇高的人,伟大的人。联系历史背景就不难理解了。十年浩劫,人帮歪曲马克思列宁主义,推行他们那套假马克思列宁主义,共产主义理想被他们糟蹋了,玷污了。因为他们的糟蹋玷污,有些人的信念动摇了,也就是理想被扒窃了。妖魔玷污了理想,你能不能识别真假,对真正的理想坚信不移,这是种考验,也可以说是妖魔在考验你的坚贞。理想之所以会被扒窃,在自己面,也因为不够执著,所以说要找回来,要提起警戒,以后要当心,要把理想视为生命。上节说被扒窃,这节说失去,前者是被动的,后者则是主观抛弃的,有层进关系。与第节又构成正反对照......”。

6、“.....而英雄失去理想,蜕作庸人,者是逆向的,对比非常鲜明。正反对比,更突出理想对于人生的重要。理想开花两句是说,今天的理想之花,就是明天的甜果,今天的理想之芽,就是明天的浓阴,树立了理想,不懈地奋斗,就会取得丰硕的收获。路上春色正好,天上太阳正晴,象征大好形势。新的历史时期,丽日当空,春色片,是中国人民实现自己美好理想的最好的年代。解决了以上问题,对所学的内容就基本掌握了。教师可根据需求,对以上问题作出增删取舍,但不可将结论和盘托出,也不能只采用简单的问答形式,要特别注重讨论分析过程。应当由教师点拨引导,让同学自主发现,提出问题,合作探究,分析解决问题。对独到的发现和见解应予重视。课堂小结结构的梳理理想的意义理想的历史意义理想的人格意义理想的人生意义鼓舞人们树立理想,为理想而奋斗教师小结同学们,我们朗读研讨和赏析了这首诗歌,掌握了诗歌的基本结构,理解了诗歌的主要内容,体会了诗歌的形象化语言,并深入地谈了学习体会。理想犹如航标灯,它指引着我们的人生之旅。愿大家从小树立崇高的理想......”。

7、“.....我想,个有理想的人,定是个精神生活很充实的人,也定是个很高尚的人。课堂小测完成仿句练习仿造下面这句话的句式,以思想和意志开头,写个句式相同的句子。年,法国工程师吉法德进行了研究。同年月,吉法德进行了首次试飞并获得成功。理想说课稿篇各位老师,你们好,今天我要说课的内容是理想,下面我将从教材教法学法教学设想教学程序等个方面对本课的教学设计进行说明教材分析课文所处的地位及作用理想是年级上册第单元的第篇课文。第单元仍然继续着第单元所谈论的人生这个话题,所选课文侧重于写对人生的理解和选择,引导学生树立正确的人生观和价值观。著名诗人流沙河的理想,是首哲理诗,也是首赞美诗,主要借助比喻手法,阐述理想,赞美理想。这首诗是富有形象的,诗人用形象来概括历史事实和现实生活。对于高度概括的哲理,人生体验不同的人,感受体验理解是不同的。这种哲理性,可以促使学生进步提高理解能力和思维能力。年级学生读这首诗,从情感态度价值观方面要充分调动他自己的人生体验,联系些典型事例,去领语诗句的含义......”。

8、“.....比喻排比这些修辞手法也应该学习。从能力上理想是首诗,语言押韵流畅优美,应该继续训练学生的朗读能力。对于学生的朗读训练的要求应该有所提高,发音停顿重音语调速度和感情诸方面,都要给以扎实有效的指导。教学目标学习比喻排比等修辞手法,训练学生的朗读能力联系生活体验和语境,感悟和理解诗句含义,领略诗歌的艺术魅力追求美好人生,树立崇高而远大的理想教学重点教学目标教学难点教学目标教学方法。诗人用异彩纷呈含义深刻的形象比喻,阐述理想之于人生的决定意义。教师指导学生有感情地反复诵读,品味精美的语言,体会诗歌的精髓,并做到熟读成诵。诗歌主要赞美理想,富含哲理性,这就使得诗作的广度和深度大为拓展。学习这首诗,要激活学生的思维,帮助他们理解诗歌的丰富内涵,启发对人生和理想做深入思考。用于对重要意象思想感情的分析。竞赛法有利于激发学生的学习积极性与竞争意识,并切锻炼学生的合作能力。调动学生的人生体验来理解诗歌,使诗歌的哲理化为指导学生学习生活的人生哲理。学法指导学习本文,应多诵读......”。

9、“.....其次要理解课文的内容,将词句化为形象,在课文中品味赏析,体会诗歌的意境。可以展开联想,了解诗句的内涵,体会诗歌中蕴含的哲理。对诗句的理解要借助于反复的朗读,联系社会历史的发展,调动自己的人生体验,来深入思索反复咀嚼。教学设想这篇课文对诗句的理解要借助于联系社会历史的发展,调动自己的人生体验,来深入思索。年级学生思想相对比较单纯,谈不上有阅历,也谈不上有很多的人生体验,教师可以给学生些相关的阅读资料,增加学生的阅读面,丰富学生的体验。课时分配课时课前准备多媒体课件,示范朗读资料,学生预习,阅读理想的资料十教学程序第课时课前回顾分钟同学们,在第单元里,我们研讨过现代诗在山的那边。诗人在诗歌中写道在山的那边是海!是用信念凝成的海。这里的海指的是什么呢?那么,什么是理想的境界?人生为什么要有理想?我们应当树立什么样的理想?如何才能实现自己的理想?著名诗人流沙河的哲理诗理想,会在瞬间照亮你的眼睛。板书课题目标引导分钟诵读朗读训练初步感知诗歌的主旨。自主学习分钟反复诵读,感知诗歌内容......”。