1、“.....两个环节是由简入难的过程。本文篇幅较长,并且有字句不易理解,因而对高学生来说完全读懂内容有些困难。这样的话,老师就要做好引导工作,把些难点,或是出现词类活用比较多,局势比较特殊的句子,老师可以先给学生画出来,存疑,或是与同学们起讨论解决。对那些不易懂的字词就引导学生联系上下文提供的语境前后涉及的情节加以推测判断,以培养学生依据文脉推断词义的好方法。要求学生点出重点实词框出通假字,主要是为帮助学生积累和掌握些文言文中常见的词多义异读现象古今异义和通假现象的词语,并进步得出规律,指导今后的文言文学习。词类活用和特殊句式在文言文翻译中难度较大,也是本文教学的两大难点。要求学生标出有活用现象的字和划出句式特殊的句子,是基于两点考虑积累定数量的第手例句；引导学生加以分类,找出每类的相同特征,并抽取出来形成规律性的东西,从而上升到理性认识,使学生能由学会个到会学多个。在翻译过程中注重指导学生养成用符号法表示重点字句的好习惯,如点框圈划线等符号应约定致......”。

2、“.....我的提示着重归纳了实词制亡遗利等,名词活用形容词活用使动用法,被动句状语后置句。第步梳理文章结构在通读全文的基础之上,让学生纵观全文,梳理文章结构。第部分秦王朝的兴亡过程。分为个不同的历史时期。全过程从孝公即位到子婴降汉止,长达年。第部分阐述秦王朝迅速灭亡的原因。得出仁义不施而攻守之势异也的中心论点。高中语文《过秦论》说课稿（4篇）。了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析,了解借古讽今实施仁政的意义。重点难点高阶段,学生文言知识体系尚待完善,对魏晋历史散文接触不多。因此,教学中要进步增加文言知识积累,并通过朗读指导,提高学生的阅读兴趣,培养学生欣赏魏晋历史散文的能力,养成思辨的习惯。据此,本课的教学重点为,活用词,古今异义词,掌握重要实词虚词及多义词,积累文言词句知识。理解文章结构层次及写作意图,赏析的语言特点。本课的教学难点为注意对仁义不施而攻守之势异也中心论点的正确理解。教学程序过秦论篇幅较长,文言知识较丰富,文章内涵丰厚,因此我设计用课时教学。第课时的要点是了解作家作品......”。

3、“.....活用词,古今异义词,掌握重要实词虚词及多义词,积累文言词句知识,精读课文,要求读透,讨论绘制结构图示。第课时的要点是详细深入理解文章结构层次及写作意图。第课时的要点是赏析的语言特点。结束我的说课完毕,谢谢各位老师!高中语文过秦论说课稿篇各位评委老师好!我叫,是成都市XX中学的名语文老师,我抽到的说课题目是过秦论。下面是我的说课内容。说教材过秦论是高中语文教材第册第单元的第篇课文,节选自贾谊的新书,原著分为上中下篇,这里选的是上篇。通过对秦王朝兴起强盛衰亡过程的叙述,议论了秦王朝成败的因由。高中语文过秦论说课稿篇高中语文过秦论说课稿篇开场白各位评委老师好!我叫,是成都市xx中学的名语文老师,我抽到的说课题目是过秦论。下面是我的说课内容。说教材过秦论是高中语文教材第册第单元的第篇课文,节选自贾谊的新书,原著分为上中下篇,这里选的是上篇。通过对秦王朝兴起强盛衰亡过程的叙述,议论了秦王朝成败的因由。通过单元提示,我们知道,史记和汉书等纪传体史书的出现......”。

4、“.....要通过本单元的学习进步引导学生欣赏古典文学作品,提高学生的文学素养。其中过秦论是本单元的重点课文,学习时,要把握课文的思想内容,着重了解贾谊对秦王朝迅速灭亡的原因的分析,在朗读和背诵过程中,注意掌握有关的文言文词语和文言句式。高中语文教学大纲对文言文学习的要求是诵读古典诗词和浅易文言文,背诵定数量的名篇。掌握文中常见的文言实词虚词和句式,能理解词句含义,读懂课文,学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。根据课文特点,结合大纲要求,我确立了如下教学目标。教学目标归纳掌握文中的通假字古今异义词词类活用特殊句式等。理解文章结构层次,探究文中叙与论的关系,体会本课叙事时极力铺张渲染,议论时使用对比论证的写作特点,学习事实论证对比论证的论证方法。赏析的语言特点多重排比夸张对偶对比同义叠句的运用,使文章显得气势非凡,而又深刻。理解文章结构层次及写作意图,赏析的语言特点。本课的教学难点为注意对仁义不施而攻守之势异也中心论点的正确理解。教学程序过秦论篇幅较长,文言知识较丰富,文章内涵丰厚......”。

5、“.....第课时的要点是了解作家作品,识辨课文中通假字,活用词,古今异义词,掌握重要实词虚词及多义词,积累文言词句知识,精读课文,要求读透,讨论绘制结构图示。第课时的要点是详细深入理解文章结构层次及写作意图。第课时的要点是赏析的语言特点。结束我的说课完毕,谢谢各位老师!高中语文过秦论说课稿篇各位评委老师大家好！我说课的题目是过秦论。说教材教材所处的地位和作用高中语文必修本书共有文言文单元个,篇文章。涉及了个方面的文章类型古代记叙散文山水游记散文议论性散文人物传记和古代抒情散文。过秦论属于古代议论性散文,是必修第十课。编者在选取这些文章的时候,目的是聆听其中的济世忠告,感受古人的襟抱与睿智,体会传统文化思想精华的宝贵。阅读着这些智慧的篇章,还可以借鉴古人议论的艺术,学会清晰有力地表达思想和见解。阅读时要多琢磨文章立论的方法,注意其严密周详的论证逻辑,以及由此产生的说服力量。同时应当有点质疑问难的精神,大胆提出问题,探究问题,从而提高思考能力和议论能力......”。

6、“.....是成都市xx中学的名语文老师,我抽到的说课题目是过秦论。下面是我的说课内容。说教材过秦论是高中语文教材第册第单元的第篇课文,节选自贾谊的新书,原著分为上中下篇,这里选的是上篇。通过对秦王朝兴起强盛衰亡过程的叙述,议论了秦王朝成败的因由。通过单元提示,我们知道,史记和汉书等纪传体史书的出现,标志着我国历史散文取得了空前伟大的成就。要通过本单元的学习进步引导学生欣赏古典文学作品,提高学生的文学素养。其中过秦论是本单元的重点课文,学习时,要把握课文的思想内容,着重了解贾谊对秦王朝迅速灭亡的原因的分析,在朗读和背诵过程中,注意掌握有关的文言文词语和文言句式。高中语文教学大纲对文言文学习的要求是诵读古典诗词和浅易文言文,背诵定数量的名篇。掌握文中常见的文言实词虚词和句式,能理解词句含义,读懂课文,学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。根据课文特点,结合大纲要求,我确立了如下教学目标。教学目标归纳掌握文中的通假字古今异义词词类活用特殊句式等......”。

7、“.....探究文中叙与论的关系,体会本课叙事时极力铺张渲染,议论时使用对比论证的写作特点,学习事实论证对比论证的论证方法。赏析的语言特点多重排比夸张对偶对比同义叠句的运用,使文章显得气势非凡,而又深刻。了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析,了解借古讽今实施仁政的意义。重点难点高阶段,学生文言知识体系尚待完善,对魏晋历史散文接触不多。因此,教学中要进步增加文言知识积累,并通过朗读指导,提高学生的阅读兴趣,培养学生欣赏魏晋历史散文的能力,养成思辨的习惯。据此,本课的教学重点为,活用词,古今异义词,掌握重要实词虚词及多义词,积累文言词句知识。理解文章结构层次及写作意图,赏析的语言特点。本课的教学难点为注意对仁义不施而攻守之势异也中心论点的正确理解。教学程序过秦论篇幅较长,文言知识较丰富,文章内涵丰厚,因此我设计用课时教学。第课时的要点是了解作家作品,识辨课文中通假字,活用词,古今异义词,掌握重要实词虚词及多义词,积累文言词句知识,精读课文,要求读透,讨论绘制结构图示......”。

8、“.....第课时的要点是赏析的语言特点。结束我的说课完毕,谢谢各位老师!高中语文过秦论说课稿篇各位评委老师好!我叫,是成都市XX中学的名语文老师,我抽到的说课题目是过秦论。下面是我的说课内容。说教材过秦论是高中语文教材第册第单元的第篇课文,节选自贾谊的新书,原著分为上中下篇,这里选的是上篇。通过对秦王朝兴起强盛衰亡过程的叙述,议论了秦王朝成败的因由。我设计两个环节。是让学生粗读原文,借助工具书和书下注释翻译大意,重点完成个内容依据文脉推断不懂的词义,点出重点的实词,框出通假字并归纳规律；是让学生细读原文,进步落实字句的翻译,主要完成两个任务实词活用特殊句式及其规律总结。两个环节是由简入难的过程。本文篇幅较长,并且有字句不易理解,因而对高学生来说完全读懂内容有些困难。这样的话,老师就要做好引导工作,把些难点,或是出现词类活用比较多,局势比较特殊的句子,老师可以先给学生画出来,存疑,或是与同学们起讨论解决。对那些不易懂的字词就引导学生联系上下文提供的语境前后涉及的情节加以推测判断......”。

9、“.....要求学生点出重点实词框出通假字,主要是为帮助学生积累和掌握些文言文中常见的词多义异读现象古今异义和通假现象的词语,并进步得出规律,指导今后的文言文学习。词类活用和特殊句式在文言文翻译中难度较大,也是本文教学的两大难点。要求学生标出有活用现象的字和划出句式特殊的句子,是基于两点考虑积累定数量的第手例句；引导学生加以分类,找出每类的相同特征,并抽取出来形成规律性的东西,从而上升到理性认识,使学生能由学会个到会学多个。在翻译过程中注重指导学生养成用符号法表示重点字句的好习惯,如点框圈划线等符号应约定致,便于突出翻译中的重点难点及复习。我的提示着重归纳了实词制亡遗利等,名词活用形容词活用使动用法,被动句状语后置句。第步梳理文章结构在通读全文的基础之上,让学生纵观全文,梳理文章结构。第部分秦王朝的兴亡过程。分为个不同的历史时期。全过程从孝公即位到子婴降汉止,长达年。第部分阐述秦王朝迅速灭亡的原因。得出仁义不施而攻守之势异也的中心论点......”。