1、“.....调整和变革自己的学习方式和策略是本课的另突破口。教法与辅助手段教学辅助手段多媒体教学。它能迅速抓住学生的注意力,很快导入正课,它的好处有加大课堂容量,以图代文的方式突破难点,指导学生逻辑思维,可以调动学生的积极性。教学目标与要求根据大纲巩固扩大学生的基础知识和关于词汇方面的要求,以及英语学科的语言特点,我确立本课的知识目标是要求学生掌握以下词汇attract\attraction,landscape,paradise,charming,surround,historical,site,scenery,generation,romance,imprison,pearl,exposition,cultural,theatre......”。

2、“.....makeup,addto,compareto,therersquo;sno,人文地理等。根据大纲侧重培养阅读能力的要求和高学生阅读能力的发展水平,我确立的能力目标是训练学生的skimming和scanning两种阅读能力,使学生学习归纳文章主题和段落大意。同时通过让学生课前上网搜索有关西湖这个名胜古迹的知识,培养学生获取获取信息处理信息以及表达的能力,从而渗透给学生网上学习的意识。高中英语说课稿《the West Lake》（2篇）......”。

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6、“.....希望对大家有所帮助。本课在教材中的地位我说课的课题是人教版职高英语第册unitlesson阅读课文thewestlake。这是篇叙述性的说明文,介绍了有关西湖的地理位置景色和传说等内容。在知识上与第册unittravel和unitinthecountry有定的联系。这是节阅读课,阅读课是每单元教学的重要环节。高中英语说课稿《the West Lake》（2篇）。教学目标与要求根据大纲巩固扩大学生的基础知识和关于词汇方面的要求,以及英语学科的语言特点,我确立本课的知识目标是要求学生掌握以下词汇attract\attraction,landscape,paradise,charming......”。

7、“.....historical,site,scenery,generation,romance,imprison,pearl,exposition,cultural,theatre,beach,makeup,addto,compareto,therersquo;sno,人文地理等。根据大纲侧重培养阅读能力的要求和高学生阅读能力的发展水平,我确立的能力目标是训练学生的skimming和scanning两种阅读能力,使学生学习归纳文章主题和段落大意。同时通过让学生课前上网搜索有关西湖这个名胜古迹的知识,培养学生获取获取信息处理信息以及表达的能力,从而渗透给学生网上学习的意识。教学难点是学生的语言和信息技术问题......”。

8、“.....不同专业的学生计算机处理信息能力参差不齐,因此要完成这样的探究对他们来说是挑战;是观念问题,合作学习对于学生来说是新概念,如何转变观念,调整和变革自己的学习方式和策略是本课的另突破口。教法与辅助手段教学辅助手段多媒体教学。它能迅速抓住学生的注意力,很快导入正课,它的好处有加大课堂容量,以图代文的方式突破难点,指导学生逻辑思维,可以调动学生的积极性。为了贯彻寓思想教育于语言教学之中的教学原则,我对学生提出的智育目标是培养小组合作意识,培养热爱自然,热爱家乡和情感,增强保护文化遗产的意识,强化学生的公民意识。教学重难点教学重点通过对西湖相关知识的探究,使学生感受合作学习的新理念,培养个体学习及协作互助的优秀品质......”。

9、“.....阅读材料是个西湖概况,语言相对简练。教师可能引导学生寻找表达段落主题的关键词。下列关键词可供参考oneofthemostfamoustouristattractionsinChinaliescenerystorieslikeapearl,训练学生的阅读能力。高中英语说课稿《the West Lake》（2篇）。学习策略的指导指导学生预习,熟悉文章中出现的新单词和短语,疏通文章的意思,完成Prereading部分的练习。将学生分成若干组,要求他们按照各自的特长和兴趣选择组内的角色并适当进行些技术训练和指导。抽签选取本组的主题预习题。每个小组学习使用Internet查寻资料方法和窍门,把搜寻到的有关西湖的资料保存......”。