1、“.....教师层层设疑,激发学生积极思维,主动探索知识,对重点,难点知识能更好的理解和掌握,落实好教学目标。说教学过程关于引言俗语导入创建轻松的学习情境,激发学生求知欲。俗话说人往高处走,水往低处流,棵大树是如何将土壤深处的水分吸收并运输到树梢?水分在植物的生命活动中有什么作用?这节课我们起来探讨下水分的吸收,以及运输和利用散失即水分代谢过程。课堂练习,反馈教学效果,及时发现问题。效果预测在本节课的教学中,通过俗语引入,激发兴趣,通过直观的动态演示,给学生以生命现象及过程的动感和真实感,突出了重点渗透吸水,突破了难点,使学生较易理解和接受教材内容......”。

2、“.....教师的点评和总结,方面统了认识,给学生个较为正确的可供参考的观点,另方面较好的解决了教学中的重点与难点,较好的完成了教学任务,并达到理想的教学效果......”。

3、“.....高一生物《水分代谢》说课稿。通过联系生产和生活实际,使学生能学以致用。电脑动画模拟植物根吸水利用运输散失的全过程,既缩短了教学时间,又能让学生理解得更为透彻。举日常实例让学生归纳蒸腾作用的意义。结合实际进行课堂小结植物的移栽,要注意保护植物的根毛,同时要去掉大部分叶片,以利植物成活,使学生认识到水的重要性。把两部分知识统起来,同时进步巩固新知识。理解植物细胞渗透吸水的原理,水分散失的方式和意义......”。

4、“.....进步理解渗透吸水的原理。能力目标通过渗透理论分析和实验验证的方法,培养学生研究和解决问题的能力。通过联系生产和生活实际,使学生能学以致用。电脑动画模拟植物根吸水利用运输散失的全过程,既缩短了教学时间,又能让学生理解得更为透彻。举日常实例让学生归纳蒸腾作用的意义。结合实际进行课堂小结植物的移栽,要注意保护植物的根毛,同时要去掉大部分叶片,以利植物成活,使学生认识到水的重要性。把两部分知识统起来,同时进步巩固新知识。课堂练习,反馈教学效果,及时发现问题。效果预测在本节课的教学中,通过俗语引入,激发兴趣......”。

5、“.....给学生以生命现象及过程的动感和真实感,突出了重点渗透吸水,突破了难点,使学生较易理解和接受教材内容,同时培养了学生的观察和思维能力和对知识的迁移能力,教师的点评和总结,方面统了认识,给学生个较为正确的可供参考的观点,另方面较好的解决了教学中的重点与难点,较好的完成了教学任务,并达到理想的教学效果......”。

6、“.....高一生物《水分代谢》说课稿。直观教学法利用多媒体辅助教学软件,化静为动,化抽象为具体,增强了教学内容的直观性启发性,使学生更好地从感性认识上升为理性认识。说学法主动学习法通过设疑引入,边讲边演示动画,让学生在获得感性认识的同时,教师层层设疑,激发学生积极思维,主动探索知识,对重点......”。

7、“.....落实好教学目标。说教学过程关于引言俗语导入创建轻松的学习情境,激发学生求知欲。俗话说人往高处走,水往低处流,棵大树是如何将土壤深处的水分吸收并运输到树梢?水分在植物的生命活动中有什么作用?这节课我们起来探讨下水分的吸收,以及运输和利用散失即水分代谢过程。教学难点分析渗透原理,植物细胞是个渗透系统是教学的难点因为在渗透作用中,水分是从溶液浓度低的侧通过半透膜向浓度高的侧渗透,这涉及到生物学知识与物理学知识的结合,对此学生理解有定难度。另外,引导学生如何从实验现象理解细胞渗透吸水,失水,从而进步理解成熟的植物细胞是个渗透系统......”。

8、“.....为了突出重点,突破难点,上课时采用多媒体辅助教学,将渗透装置的小实验,质壁分离和复原实验的整个动态过程呈现在学生眼前,而在动手实验中,整个动态过程用肉眼是观察不到的。通过动态演示整个过程就能把复杂的问题具体化,抽象的问题形象化,这样的教学情景对于吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的效果有着良好的作用。说教法探究教学法这节课知识的理性较强,因而采用探究教学法更符合教学内容。创设联想,提出探索问题引导学生进行探究推理用教学媒体对学生的推理结果进行验证师生共同归纳总结探索结果。渗透作用水分子或其它溶剂分子通过半透膜的扩散......”。

9、“.....细胞是否也具有发生渗透作用的条件?出示成熟植物细胞结构,及与渗透装置的比较图,培养学生对知识的迁移能力,对比加深理解,验证了成熟植物细胞也是个渗透系统。教学预测大多数学生可能会把细胞膜当成半透膜,教师进行比较讲解原生质层具有半透膜的功能。高一生物《水分代谢》说课稿。教学难点分析渗透原理,植物细胞是个渗透系统是教学的难点因为在渗透作用中,水分是从溶液浓度低的侧通过半透膜向浓度高的侧渗透,这涉及到生物学知识与物理学知识的结合,对此学生理解有定难度。另外......”。