1、“.....设计意图春天来了,万物复苏,大自然呈现出派生机勃勃的景象。为了让幼儿观察,了解季节的变化以及由此所带来的动植物及周围环境的变化,引导幼儿去认识春天的特点,并用自己的喜欢的形式表达自己的感受,我选用小狐狸画春天语言活动,讲述了春天到来小动物们,为了留住美好的春天,分分想出好的点子在生活中我们常常会看到些偷懒不认真的人,家长娇身冠养我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点又符合孩子们现在的心理而且也符合＜纲要＞中的教育要求,即教育幼儿情感上做勤劳认真的好孩子,又感受感知了解春天。目标定位活动目标是教学活动的起点和归宿,对教育活动起导向作用。＜纲要＞语言领域中指出发展幼儿语言的关键是创设个是他们想说,敢说,喜欢说的环境。整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主,教师在活动中起个引导者和支持者的作用,和孩子共同活动感受,我从认知能力和情感方面提出了本次活动的目标。理解故事内容,能说出故事中角色的简单对话知道春天的播种的季节懂得做事要认真勤劳......”。

2、“.....我今天说课的题目是大班语言活动春天。下面我将从个方面说说这节活动。第个方面,说教材教材分析春天这篇是个运用了各种修辞手法,如比喻拟人等,把春天的景物写活了,让幼儿在学习这篇诗歌的同时感受到了春天特有的气息。他把春天比喻成了彩色的书,会笑的书,会唱的书,通过段段的描述给幼儿看春天为什么是彩色的,会笑的和会唱的。诗歌语句生动活泼,符合大班的年龄特点。学情分析打扮幼儿抽象逻辑思维正在发展,这篇诗歌则采用了系列的修辞手法来告知幼儿。让幼儿在脑海中获得概念,再体验到了诗歌中的情感,鲜活得把幅幅美丽的画面展现在幼儿面前。第方面,说目标纲要指出要让幼儿接触优秀的儿童文学作品是指体验语言的丰富和优美,并通过多种方式表达出来。所以我从技能,知识,情感方面来提出以下目标。,并能有感情地朗诵诗歌。技能,掌握诗歌中的修辞手法。知识,升华热爱大自然的情感。情感其中重点是学习诗歌朗诵,并能有感情地朗诵诗歌。难点是初步感知诗歌,掌握诗歌中的修辞手法......”。

3、“.....说活动准备事先画好的本书封面上画好标记,彩色笔,关于散文内容的图片陪幼儿看过春天的景色教学方法在这里我将用到提问法,画图法,视听讲结合法来进行以下活动。第个方面说活动过程采用提问法来引起幼儿的兴趣师小朋友们,现在是什么季节呀？春天师小朋友们在春天里看到了什么？师你们觉得春天是什么样的呀？幼儿讲些在春天讲过的东西,如花小鸟嫩芽等,再讲春天对于自己的感受师你们觉得春天像什么呀？幼儿抒发自己的想象,讲自己觉得春天像什么如花布等这部分采用视听讲结合法师老师这里有篇好听的诗歌名叫春天,它觉得春天像样东西,我们来看看它觉得春天像什么？教师讲遍诗歌讲完后提问师诗歌中说春天像什么呀？像本书师你们听到了春天像什么羊的书呀？彩色的书,会笑的书,会唱的书教师把本书拿出来,不翻开。师我们再来听下书中有些什么东西？教师再次朗诵诗歌幼儿讲自己听到的东西教师按照顺序来将图片贴到对应的书上。师小朋友们再想想看春天还有什么东西是彩色的？还有绿的莲叶,粉的莲花......”。

4、“.....小燕子会笑师小朋友们再想想看春天还有什么东西会唱歌呀？春风会唱歌,小溪会唱歌幼儿回答教师用彩色笔在书上面用简笔画画上图画现在老师和小朋友们起来朗诵这首好听的诗歌。师教师放慢朗诵的速度让幼儿能跟上速度幼儿自己看着图片朗诵师现在老师不读了,请小朋友们自己看着书把它朗诵出来。教师帮幼儿翻书,幼儿看着书朗诵。全班朗诵完后可以叫几个幼儿上来朗诵师我们大家可以去外面找找看在春天还有什么东西我们没发现师。第个方面,说课后延伸可以讲诗歌朗诵给爸爸妈妈听将书放在图书角供课后翻阅。以上就是我对这篇诗歌的理解和做法,谢谢！大班语言活动春天说课稿篇各位评委老师好,今天我说课的题目是山东省幼儿园课程指导大班下册语言活动小狐狸画春天我将从设计思路活动目标活动准备教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解与认识。回忆设想法;t通过出示图片挂图引发有的回忆,回忆起春天到了怎样迎接春天......”。

5、“.....激发孩子的复述故事的能力。角色游戏法角色游戏是幼儿最喜欢的活动,让他们自己来扮演这角色,不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我大胆说话。大班语言活动春天说课稿篇大班语言活动春天说课稿篇各位老师好,我今天说课的题目是大班语言活动春天。下面我将从个方面说说这节活动。第个方面,说教材教材分析春天这篇是个运用了各种修辞手法,如比喻拟人等,把春天的景物写活了,让幼儿在学习这篇诗歌的同时感受到了春天特有的气息。他把春天比喻成了彩色的书,会笑的书,会唱的书,通过段段的描述给幼儿看春天为什么是彩色的,会笑的和会唱的。诗歌语句生动活泼,符合大班的年龄特点。学情分析打扮幼儿抽象逻辑思维正在发展,这篇诗歌则采用了系列的修辞手法来告知幼儿。让幼儿在脑海中获得概念,再体验到了诗歌中的情感,鲜活得把幅幅美丽的画面展现在幼儿面前。第方面,说目标纲要指出要让幼儿接触优秀的儿童文学作品是指体验语言的丰富和优美,并通过多种方式表达出来。所以我从技能,知识......”。

6、“.....,并能有感情地朗诵诗歌。技能,掌握诗歌中的修辞手法。知识,升华热爱大自然的情感。情感其中重点是学习诗歌朗诵,并能有感情地朗诵诗歌。难点是初步感知诗歌,掌握诗歌中的修辞手法。第个方面,说活动准备事先画好的本书封面上画好标记,彩色笔,关于散文内容的图片陪幼儿看过春天的景色教学方法在这里我将用到提问法,画图法,视听讲结合法来进行以下活动。第个方面说活动过程采用提问法来引起幼儿的兴趣师小朋友们,现在是什么季节呀？春天师小朋友们在春天里看到了什么？师你们觉得春天是什么样的呀？幼儿讲些在春天讲过的东西,如花小鸟嫩芽等,再讲春天对于自己的感受师你们觉得春天像什么呀？幼儿抒发自己的想象,讲自己觉得春天像什么如花布等这部分采用视听讲结合法师老师这里有篇好听的诗歌名叫春天,它觉得春天像样东西,我们来看看它觉得春天像什么？教师讲遍诗歌讲完后提问师诗歌中说春天像什么呀？像本书师你们听到了春天像什么羊的书呀？彩色的书,会笑的书,会唱的书教师把本书拿出来,不翻开......”。

7、“.....师小朋友们再想想看春天还有什么东西是彩色的？还有绿的莲叶,粉的莲花,黄的菜花等师小朋友们再想想看春天还有什么东西会笑呀？小青蛙会笑,小燕子会笑师小朋友们再想想看春天还有什么东西会唱歌呀？春风会唱歌,小溪会唱歌幼儿回答教师用彩色笔在书上面用简笔画画上图画现在老师和小朋友们起来朗诵这首好听的诗歌。师教师放慢朗诵的速度让幼儿能跟上速度幼儿自己看着图片朗诵师现在老师不读了,请小朋友们自己看着书把它朗诵出来。教师帮幼儿翻书,幼儿看着书朗诵。全班朗诵完后可以叫几个幼儿上来朗诵师我们大家可以去外面找找看在春天还有什么东西我们没发现师。第个方面,说课后延伸可以讲诗歌朗诵给爸爸妈妈听将书放在图书角供课后翻阅。以上就是我对这篇诗歌的理解和做法,谢谢！大班语言活动春天说课稿篇各位评委老师好......”。

8、“.....设计意图春天来了,万物复苏,大自然呈现出派生机勃勃的景象。为了让幼儿观察,了解季节的变化以及由此所带来的动植物及周围环境的变化,引导幼儿去认识春天的特点,并用自己的喜欢的形式表达自己的感受,我选用小狐狸画春天语言活动,讲述了春天到来小动物们,为了留住美好的春天,分分想出好的点子在生活中我们常常会看到些偷懒不认真的人,家长娇身冠养我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点又符合孩子们现在的心理而且也符合＜纲要＞中的教育要求,即教育幼儿情感上做勤劳认真的好孩子,又感受感知了解春天。目标定位活动目标是教学活动的起点和归宿,对教育活动起导向作用。＜纲要＞语言领域中指出发展幼儿语言的关键是创设个是他们想说,敢说,喜欢说的环境。整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主,教师在活动中起个引导者和支持者的作用,和孩子共同活动感受,我从认知能力和情感方面提出了本次活动的目标。理解故事内容......”。

9、“.....师故事讲到这里挂图,这种动物还没讲到谁？对,狐狸。出示挂图讲故事小狐狸来参观。问小狐狸迎接春天的方法与朋友有什么不同？幼儿回答后,复述小狐狸在自己房子的周画满了树呀花呀草呀。大班语言活动《春天》说课稿（2篇）。趣味游戏法幼儿在游戏中,边游戏边联系故事中的语句,正体现了幼儿园教育指导纲要中提出的语言能力是在运用过程中发展起来的。教学过程谈话导入课题小用友们,上午好,老师今天带来个好听的故事,故事中有几种可爱的动物,他们正在起商量怎样迎接春天,让我们起听听好吗？让幼儿讲讲听听看看想想,理解故事的内容。分段讲故事出示挂图讲春天故事迎接春天问故事中有哪几种动物？幼儿回答后,师生复述小猴小熊小刺猬和小狐狸。出示挂图讲故事小猴说丛迎春花问小猴小熊小刺猬是怎样迎接春天的？幼儿回答后,复述小猴种了排树,小熊种了片草地,小刺猬种了丛迎春花。出示挂图讲小刺猬多美呀问小刺猬的迎春花怎么样了？学生回答后,复述迎春花开了,阵阵的清香,甜丝丝的。小结小朋友们......”。