1、“.....并善于整理知识和拓展知识。在教学中,采用激趣导入,让学生关注作品,进行学习。倡导自主合作探究学习的方式,多研讨,多交流,反复阅读,用卡片式整理知识。让学生自主学习,自主展示,体验独立发现知识的快乐,便于形成以后主动学习的习惯。主要板块简说情景导入,展示课件,激发学生兴趣。说教学程序本文很容易引起学生的阅读兴趣,但对于昆虫,还不定所有的学生都喜欢,所以要注意激发学生的兴趣和引导他们进入昆虫世界,要让学生学会不仅能读懂这篇文章,还应该教会学生会读这类现代科技小品文,并善于整理知识和拓展知识。在教学中,采用激趣导入,让学生关注作品,进行学习。倡导自主合作探究学习的方式,多研讨,多交流,反复阅读,用卡片式整理知识。让学生自主学习,自主展示,体验独立发现知识的快乐,便于形成以后主动学习的习惯。主要板块简说情景导入,展示课件......”。

2、“.....速读课文,学会圈点批注和提取重要信息,归纳概括课文主要内容。这是对年级学生进行不动笔墨不读书阅读习惯养成教育和提高阅读能力的有效途径。说教法和学法根据本文的内容和表达的特点,本文的教育价值就在于能引导学生通过法布尔的笔触去感受奇妙的昆虫世界,丰富有关昆虫的科学知识;同时,通过阅读来走进昆虫之父法布尔,既可以学习他的探究精神,又可以通过品味他生动自然的语言来感受那浓浓的生命意识。并且,由于作者对蝈蝈特征和习性的介绍都是通过细致的观察与传神的描述来表现的,所以,可以此来引导学生学习概括文章的内容要点。所以,在学习中概括要点品味语言感受精神激发探究是作为教材在使用中的关键词,并以此来安排教师的教法和学生的学法。学习本文的教学目标是情感和态度目标激发我们对昆虫的各方面习性的强烈的好奇心,调动他们阅读昆虫记的积极性,懂得生命的重要性......”。

3、“.....以至于小巧玲珑的昆虫。明白每种生命都来之不易,第种生命的存在都有其道理,也许人类还可以从其他生命历程中获得有益的启示。知识和能力目标了解蝈蝈的常识,它有怎样的外形特征和生活习性,并能够拓展延伸,学习观察记录自己身边的小动物。这些都是确定教法与学法的重要依据。初中语文《绿色蝈蝈》说课稿（2篇）。学会积累,用积累卡摘抄积累生词多音字好句。授人以渔,厚积薄发,学法在课内,功夫在课外。美好祝福,把握今天,辉煌人生。渗透人生观,世界观和价值观教育理念。这点在小结与巩固中表示明确。。说教法和学法根据本文的内容和表达的特点,本文的教育价值就在于能引导学生通过法布尔的笔触去感受奇妙的昆虫世界,丰富有关昆虫的科学知识;同时,通过阅读来走进昆虫之父法布尔,既可以学习他的探究精神,又可以通过品味他生动自然的语言来感受那浓浓的生命意识。并且......”。

4、“.....所以,可以此来引导学生学习概括文章的内容要点。所以,在学习中概括要点品味语言感受精神激发探究是作为教材在使用中的关键词,并以此来安排教师的教法和学生的学法。学习本文的教学目标是情感和态度目标激发我们对昆虫的各方面习性的强烈的好奇心,调动他们阅读昆虫记的积极性,懂得生命的重要性,学会理解和尊重其他的生命,以至于小巧玲珑的昆虫。明白每种生命都来之不易,第种生命的存在都有其道理,也许人类还可以从其他生命历程中获得有益的启示。知识和能力目标了解蝈蝈的常识,它有怎样的外形特征和生活习性,并能够拓展延伸,学习观察记录自己身边的小动物。这些都是确定教法与学法的重要依据。说教学程序本文很容易引起学生的阅读兴趣,但对于昆虫,还不定所有的学生都喜欢,所以要注意激发学生的兴趣和引导他们进入昆虫世界,要让学生学会不仅能读懂这篇文章......”。

5、“.....并善于整理知识和拓展知识。在教学中,采用激趣导入,让学生关注作品,进行学习。倡导自主合作探究学习的方式,多研讨,多交流,反复阅读,用卡片式整理知识。让学生自主学习,自主展示,体验独立发现知识的快乐,便于形成以后主动学习的习惯。主要板块简说情景导入,展示课件,激发学生兴趣。速读课文,学会圈点批注和提取重要信息,归纳概括课文主要内容。这是对年级学生进行不动笔墨不读书阅读习惯养成教育和提高阅读能力的有效途径。这些都是确定教法与学法的重要依据。说教学程序本文很容易引起学生的阅读兴趣,但对于昆虫,还不定所有的学生都喜欢,所以要注意激发学生的兴趣和引导他们进入昆虫世界,要让学生学会不仅能读懂这篇文章,还应该教会学生会读这类现代科技小品文,并善于整理知识和拓展知识。在教学中,采用激趣导入,让学生关注作品,进行学习......”。

6、“.....多研讨,多交流,反复阅读,用卡片式整理知识。让学生自主学习,自主展示,体验独立发现知识的快乐,便于形成以后主动学习的习惯。主要板块简说情景导入,展示课件,激发学生兴趣。说教法和学法根据本文的内容和表达的特点,本文的教育价值就在于能引导学生通过法布尔的笔触去感受奇妙的昆虫世界,丰富有关昆虫的科学知识;同时,通过阅读来走进昆虫之父法布尔,既可以学习他的探究精神,又可以通过品味他生动自然的语言来感受那浓浓的生命意识。并且,由于作者对蝈蝈特征和习性的介绍都是通过细致的观察与传神的描述来表现的,所以,可以此来引导学生学习概括文章的内容要点。所以,在学习中概括要点品味语言感受精神激发探究是作为教材在使用中的关键词,并以此来安排教师的教法和学生的学法。学习本文的教学目标是情感和态度目标激发我们对昆虫的各方面习性的强烈的好奇心......”。

7、“.....学会理解和尊重其他的生命,以至于小巧玲珑的昆虫。明白每种生命都来之不易,第种生命的存在都有其道理,也许人类还可以从其他生命历程中获得有益的启示。知识和能力目标了解蝈蝈的常识,它有怎样的外形特征和生活习性,并能够拓展延伸,学习观察记录自己身边的小动物。语文阅读不能离开文本,虽然我淡化文体,但仍然要考虑本文科学小品文说明文的种的特点。文章集知识性趣味性艺术性于体,较强的可读性。文章的艺术性,以种欣喜的心情贯穿始终,感动着读者;构思巧妙,用讲故事的方式娓娓道来,引人入胜;善于用种快乐衬托另种快乐;以鹰的勇猛凶悍反衬蝈蝈的机智勇敢;每次发现蝈蝈的些特点后,总是生动地描述下,再举些有趣的例子加以证明,读者在不知不觉中了解了蝈蝈的特点;本文多处运用了拟人的手法,这样写,使读者感到亲切自然。过程和方法目标采用赏读整理创新相结合的学法来学习课文......”。

8、“.....如发现问题追踪调查变换条件,仔细分析寻找规律等方法。能在阅读过程中自主发现感兴趣的科学知识和语言现象,分析它的表达效果,交流独特的阅读体验,获得更多的知识和能力,能用知识积累卡学会积累,用自由创作延伸创新,拓展课外阅读。初中语文《绿色蝈蝈》说课稿（2篇）。研读课文,共同探究,课外延伸,以读促写。阅读和写作是密不可分的。以读促写,以写辅读,相得益彰。分享学习的成功体验,整理归纳学法。让学生明白任何种知识的学习,都有其规律。学习和思考要结合起来,养成边学习边总结,边积累边运用的学习习惯。学会积累,用积累卡摘抄积累生词多音字好句。授人以渔,厚积薄发,学法在课内,功夫在课外。说教法和学法根据本文的内容和表达的特点,本文的教育价值就在于能引导学生通过法布尔的笔触去感受奇妙的昆虫世界......”。

9、“.....通过阅读来走进昆虫之父法布尔,既可以学习他的探究精神,又可以通过品味他生动自然的语言来感受那浓浓的生命意识。并且,由于作者对蝈蝈特征和习性的介绍都是通过细致的观察与传神的描述来表现的,所以,可以此来引导学生学习概括文章的内容要点。所以,在学习中概括要点品味语言感受精神激发探究是作为教材在使用中的关键词,并以此来安排教师的教法和学生的学法。学习本文的教学目标是情感和态度目标激发我们对昆虫的各方面习性的强烈的好奇心,调动他们阅读昆虫记的积极性,懂得生命的重要性,学会理解和尊重其他的生命,以至于小巧玲珑的昆虫。明白每种生命都来之不易,第种生命的存在都有其道理,也许人类还可以从其他生命历程中获得有益的启示。知识和能力目标了解蝈蝈的常识,它有怎样的外形特征和生活习性,并能够拓展延伸,学习观察记录自己身边的小动物。语文阅读不能离开文本,虽然我淡化文体......”。