1、“.....上课之前准备好说课稿更加有利于老师在课堂上的发挥。下面小编为大家介绍下北师大版小学语文年级上册可爱的娃娃说课稿。说教材这篇课文以‚诚实‛为主题,讲述了位名叫珍妮的小姑娘在工艺馆参观时,由于被布娃娃的美丽所吸引而悄悄拿走了布娃娃。她身心饱受痛苦,最终,在还回了布娃娃之后,又找回了从前的快乐。告诉我们勇于承认自己的错误,是种诚实的行为,诚实的人才能生活的快乐。文章虽短,但却是篇情文并貌引人深思的好文章。说教学目标及教学重难点〈〈语文课程标准〉〉指出低年级阅读教学的主要任务是指导识字写字朗读背诵训练;教学中以读为主,引导学生运用多种阅读方法,在读中感悟。根据课标的要求及儿童的认知特点,我制定了如下教学目标及教学重难点知识与能力认字个,能选择不同的方法识字,并能正确流利地朗读课文。北师大版小学语文二年级上册《可爱的娃娃》说课稿（2篇）......”。

2、“.....讲述了位名叫珍妮的小姑娘在工艺馆参观时,由于被布娃娃的美丽所吸引而悄悄拿走了布娃娃。她身心饱受痛苦,最终,在还回了布娃娃之后,又找回了从前的快乐。告诉我们勇于承认自己的错误,是种诚实的行为,诚实的人才能生活的快乐。文章虽短,但却是篇情文并貌引人深思的好文章。说教学目标及教学重难点〈〈语文课程标准〉〉指出低年级阅读教学的主要任务是指导识字写字朗读背诵训练；教学中以读为主,引导学生运用多种阅读方法,在读中感悟。根据课标的要求及儿童的认知特点,我制定了如下教学目标及教学重难点知识与能力认字个,能选择不同的方法识字,并能正确流利地朗读课文。过程与方法倡导自主合作的学习方式,以读代讲,学习在阅读中想象,结合自身体验理解课文,明白道理。自己喜欢的自然段。在课文的重点部分第自然段,播放多媒体课件电闪雷鸣的场面创设情境,在读中体验珍妮由不安到害怕再到心惊肉跳的心理变化过程。,鼓励学生试着用动作眼神表情等肢体语言,通过哑剧的形式表演课文第自然段的内容。......”。

3、“.....会怎样说,怎样做呢?‛‚珍妮又变得活泼快乐了。‛回归文本。引导学生初步体会下‚首尾呼应‛的写作方法。拓展延伸,升华情感这样以读代讲,读想结合,通过朗读感悟角色体验哑剧表演,让学生将自己和课文中的形象合而为,启发学生思考‚你觉得珍妮是个怎样的孩子,如果她就在你身边,你愿意和她做朋友吗?‛这样不只让学生学到知识,还把情感目标落实到每个个体身上。这板书设计,不但将课文的主要内容十分简明地体现在黑板上,更容易让学生理解课文的内涵‚可爱的娃娃‛不但指美丽的布娃娃,还指知错能改的小姑娘珍妮,更指每个能做到这点的孩子。结合这个板书设计,我设计了这样的结语‚有个叫托尔斯泰的大作家曾这样说过人不是因为美丽而可爱,而是因为可爱才美丽。通过今天的学习,让我们都来做个诚实的人,个可爱的人,个美丽的人,个快乐的人。‛。说学法学生是学习的主体,尊重学生已有的知识经验,鼓励他们用学过的识字方法自主识字,有利于提高学生学习的信心与能动性；让学生在具体的情境中入情入境地读......”。

4、“.....通过哑剧表演的形式,让学生深刻理解课文内容,体验人物情感。说教具准备生字词语卡片,布娃娃,多媒体课件说教学程序这篇课文的教学,我设计了如下大环节谈话导入,激发情感语文课标指出教法的选择,必须密切联系学生的经验世界和想象世界,这样有助于激发学生的学习兴趣与探究欲望。因此,我设计了如下的导入方式出示手中的布娃娃‚同学们,老师手中拿着什么？‛学生回答。师板书‚娃娃‛,师再问‚这是个什么样的娃娃？‛学生在补充课题的同时,也进行了扩词训练,加强了语言积累。老师选择‚可爱的‛词板书完整课题可爱的娃娃。再启发提问‚如果你有了这样个可爱的娃娃,你的心情会怎样？‛学生回答我会很高兴,很快乐,很幸福,我的心里就像喝了蜜样甜师话峰转‚然而,有个叫珍妮的小姑娘,她得到了这个娃娃,却变得不快乐了,这是为什么呢？咱们起到课文中寻找答案,好不好？‛布娃娃是课文的主要线索,对于学生熟悉并喜爱的事物,课文里与现实中却产生了情感反差。利用这种情感的碰撞,使学生产生探究欲望。读文识字......”。

5、“.....就能主动排除各种外界因素的干扰,集中注意力积极主动地投入到学习中去。因此,在这环节中,我首先请同学们轻声读文,边读边画出自然段序号,同时圈出自己不认识的字。然后引导学生用学过的识字方法自主识字,并试着有感情地朗读‚浑身湿透又冷又饿心惊肉跳‛等词,做动作理解‚盯‛字,为后面有感情地朗读课文打下基础,使教学重点有了训练坡度。在这环节中,要注意对生字掌握较好的学生及时予以肯定和鼓励,让学生体验到自主学习的成就感。北师大版小学语文二年级上册《可爱的娃娃》说课稿（2篇）。自己喜欢的自然段。在课文的重点部分第自然段,播放多媒体课件电闪雷鸣的场面创设情境,在读中体验珍妮由不安到害怕再到心惊肉跳的心理变化过程。,鼓励学生试着用动作眼神表情等肢体语言,通过哑剧的形式表演课文第自然段的内容。,启发学生由文本内容想开去‚妈妈看到女儿lsquo;哇哇大哭rsquo;,会怎样说,怎样做呢?‛‚珍妮又变得活泼快乐了。‛回归文本。引导学生初步体会下‚首尾呼应‛的写作方法。拓展延伸......”。

6、“.....读想结合,通过朗读感悟角色体验哑剧表演,让学生将自己和课文中的形象合而为,启发学生思考‚你觉得珍妮是个怎样的孩子,如果她就在你身边,你愿意和她做朋友吗?‛这样不只让学生学到知识,还把情感目标落实到每个个体身上。这板书设计,不但将课文的主要内容十分简明地体现在黑板上,更容易让学生理解课文的内涵‚可爱的娃娃‛不但指美丽的布娃娃,还指知错能改的小姑娘珍妮,更指每个能做到这点的孩子。结合这个板书设计,我设计了这样的结语‚有个叫托尔斯泰的大作家曾这样说过人不是因为美丽而可爱,而是因为可爱才美丽。通过今天的学习,让我们都来做个诚实的人,个可爱的人,个美丽的人,个快乐的人。‛。北师大版小学语文年级上册可爱的娃娃说课稿篇北师大版小学语文年级上册可爱的娃娃说课稿篇说教材这篇课文以‚诚实‛为主题,讲述了位名叫珍妮的小姑娘在工艺馆参观时,由于被布娃娃的美丽所吸引而悄悄拿走了布娃娃。她身心饱受痛苦,最终,在还回了布娃娃之后,又找回了从前的快乐。告诉我们勇于承认自己的错误,是种诚实的行为......”。

7、“.....文章虽短,但却是篇情文并貌引人深思的好文章。说教学目标及教学重难点〈〈语文课程标准〉〉指出低年级阅读教学的主要任务是指导识字写字朗读背诵训练；教学中以读为主,引导学生运用多种阅读方法,在读中感悟。根据课标的要求及儿童的认知特点,我制定了如下教学目标及教学重难点知识与能力认字个,能选择不同的方法识字,并能正确流利地朗读课文。过程与方法倡导自主合作的学习方式,以读代讲,学习在阅读中想象,结合自身体验理解课文,明白道理。结合这个板书设计,我设计了这样的结语‚有个叫托尔斯泰的大作家曾这样说过人不是因为美丽而可爱,而是因为可爱才美丽。通过今天的学习,让我们都来做个诚实的人,个可爱的人,个美丽的人,个快乐的人。‛北师大版小学语文年级上册可爱的娃娃说课稿篇说课稿是教师为了进行说课准备的文稿,上课之前准备好说课稿更加有利于老师在课堂上的发挥。下面小编为大家介绍下北师大版小学语文年级上册可爱的娃娃说课稿。说教材这篇课文以‚诚实‛为主题,讲述了位名叫珍妮的小姑娘在工艺馆参观时......”。

8、“.....她身心饱受痛苦,最终,在还回了布娃娃之后,又找回了从前的快乐。告诉我们勇于承认自己的错误,是种诚实的行为,诚实的人才能生活的快乐。文章虽短,但却是篇情文并貌引人深思的好文章。说教学目标及教学重难点〈〈语文课程标准〉〉指出低年级阅读教学的主要任务是指导识字写字朗读背诵训练;教学中以读为主,引导学生运用多种阅读方法,在读中感悟。根据课标的要求及儿童的认知特点,我制定了如下教学目标及教学重难点知识与能力认字个,能选择不同的方法识字,并能正确流利地朗读课文。,鼓励学生试着用动作眼眼神表情等肢体语言,通过哑剧的形式表演课文第自然段的内容。,启发学生由文本内容想开去‚妈妈看到女儿哇哇大哭,会怎样说,怎样做呢？‛‚珍妮又变得活泼快乐了。‛回归文本。引导学生初步体会下‚首尾呼应‛的写作方法。拓展延伸,升华情感这样以读代讲,读想结合,通过朗读感悟角色体验哑剧表演,让学生将自己和课文中的形象合而为,启发学生思考‚你觉得珍妮是个怎样的孩子,如果她就在你身边......”。

9、“.....还把情感目标落实到每个个体身上。这板书设计,不但将课文的主要内容十分简明地体现在黑板上,更容易让学生理解课文的内涵‚可爱的娃娃‛不但指美丽的布娃娃,还指知错能改的小姑娘珍妮,更指每个能做到这点的孩子。说教法由于低年级儿童的认知特征,学生往往对故事内容比较感兴趣,而对人物心理体验较少。因此,教学时要紧密联系学生的生活实际,并善于拨动学生心灵的琴弦,将‚读课文‛与‚生活感悟‛融为体。说学法学生是学习的主体,尊重学生已有的知识经验,鼓励他们用学过的识字方法自主识字,有利于提高学生学习的信心与能动性;让学生在具体的情境中入情入境地读,在读中感悟;最后,通过哑剧表演的形式,让学生深刻理解课文内容,体验人物情感。说教具准备生字词语卡片,布娃娃,多媒体课件说教学程序第范文网更多说课稿这篇课文的教学,我设计了如下大环节谈话导入,激发情感语文课标指出教法的选择,必须密切联系学生的经验世界和想象世界,这样有助于激发学生的学习兴趣与探究欲望。因此......”。