1、“.....第个环节教师讲述故事,帮助幼儿理解故事的内容。我有感情的讲述故事的前半部分,同时配上图片的演示,让幼儿初步感知小熊的的难题。欣赏后提问故事里有谁？故事里发生了件什么事情？通过这些的提问,帮助幼儿理解故事前面的内容。然后是组织幼儿讨论两只小熊会怎么做呢？这个部分充分发挥幼儿的想象力,鼓励大胆的讲述自己的想法。《小熊过桥》说课稿（3篇）。能力目标发展定的平衡能力和初步的表演能力。情感态度目标理解儿歌主题,知道遇到问题应该勇敢面对。活动教法；遵循感受理解,体验迁移,想象创造的阅读规律和幼儿的年龄特点,充分调动幼儿视听说等多种感官分析器。激发幼儿的阅读兴趣。本课我主要采用了猜测讨论法,直观展示法,情感体验法等多种教学方法。讨论能开拓幼儿的思维,是激发幼儿言语的重要方法,而言语是幼儿学习阅读和检验阅读的基本手段......”。

2、“.....促使幼儿积极言语,最终有效的完成教学目标。直观展示法具体形象,符合幼儿的思维特点。幼儿期的阅读材料主要是以形象生动的画面为主。直观的画面能引起幼儿的兴趣及注意,容易感知阅读的内容,为突破活动重点服务。幼儿的思维是以直观形象为主的,他们的模仿能力很强,在课堂上,幼儿作为主导性主题的课堂地位,要让他们真正参与到活动中去,运用多种感官系统,使学习在积极主动中进行,从而达到‚寓教于乐‚的教学目标。活动学法遵循幼儿早期阅读学习的规律和幼儿的年龄特点,在纲要新理念的指导下,整个学习活动始终以幼儿为主体,重点不是老师的教,而是学生怎样去学。调动幼儿思维的积极性。使用深入浅出的教学原则,通过启发引导,观察讨论,体验的过程来快乐学习。我采用多种感官参与法体验法,并根据循序渐进的教学原则进行教学......”。

3、“.....以小熊这幽默憨厚幼儿喜欢的动物形象为线索,展示小熊过桥的心理活动。这是个通过小熊从害怕过桥到通过自己的努力勇敢过桥,前后不同的心理活动对比,萌发幼儿坚强勇敢的个性。设计意图现在都是独生子女多,家里比较娇惯,孩子面对困难的能力与人相处的能力都很差,小熊过桥这内容比较生动有趣,幼儿比较容易接受,不知不觉中对幼儿进行勇敢教育,并让幼儿学会关心帮助困境中的同伴,进行道德品质的培养。幼儿已有相关知识和经验分析日常渗透中幼儿已经简单了解桥的种类和特点,在游戏中有了走独木桥的生活体验。幼儿探究分析观察能力有了定的发展,并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲,能主动地去探究周围和环境的变化,并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有定的发展,表达事物连贯具体口语化,如诗歌中‚妈妈你来呀‛易于幼儿理解......”。

4、“.....培养幼儿的艺术思维。活动目标教育活动的目标是教育活动的起点和归宿,对教育活动起着主导作用,我根据幼儿的实际情况,按照新纲要的教育目标,满足幼儿认识,能力,情感发展的需要制定了这次活动目标认知目标能分析辨别并模仿小熊鲤鱼讲话时的语气。说目标根据纲要教材和本班幼儿的认知水平,我制定了以下目标理解故事的内容,能看图讲述故事。尝试续编故事。培养幼儿相互关爱相互谦让的良好品德。说活动重难点根据纲要和幼儿的已有经验水平,我把本次活动的教学的重点难点做了如下定制重点是让幼儿理解故事内容,学会看图讲故事。小熊过桥说课稿篇小熊过桥说课稿篇教材分析小熊过桥是首优美动听充满童真童趣的儿歌。以小熊这幽默憨厚幼儿喜欢的动物形象为线索,展示小熊过桥的心理活动。这是个通过小熊从害怕过桥到通过自己的努力勇敢过桥,前后不同的心理活动对比,萌发幼儿坚强勇敢的个性......”。

5、“.....家里比较娇惯,孩子面对困难的能力与人相处的能力都很差,小熊过桥这内容比较生动有趣,幼儿比较容易接受,不知不觉中对幼儿进行勇敢教育,并让幼儿学会关心帮助困境中的同伴,进行道德品质的培养。幼儿已有相关知识和经验分析日常渗透中幼儿已经简单了解桥的种类和特点,在游戏中有了走独木桥的生活体验。幼儿探究分析观察能力有了定的发展,并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲,能主动地去探究周围和环境的变化,并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有定的发展,表达事物连贯具体口语化,如诗歌中‚妈妈你来呀‛易于幼儿理解,同时诗歌中拟人化的优美语句利于幼儿学习,培养幼儿的艺术思维。活动目标教育活动的目标是教育活动的起点和归宿,对教育活动起着主导作用,我根据幼儿的实际情况,按照新纲要的教育目标,满足幼儿认识,能力......”。

6、“.....能力目标发展定的平衡能力和初步的表演能力。情感态度目标理解儿歌主题,知道遇到问题应该勇敢面对。活动教法；遵循感受理解,体验迁移,想象创造的阅读规律和幼儿的年龄特点,充分调动幼儿视听说等多种感官分析器。激发幼儿的阅读兴趣。本课我主要采用了猜测讨论法,直观展示法,情感体验法等多种教学方法。讨论能开拓幼儿的思维,是激发幼儿言语的重要方法,而言语是幼儿学习阅读和检验阅读的基本手段。运用这种方法能满足幼儿的好奇心理,促使幼儿积极言语,最终有效的完成教学目标。直观展示法具体形象,符合幼儿的思维特点。幼儿期的阅读材料主要是以形象生动的画面为主。直观的画面能引起幼儿的兴趣及注意,容易感知阅读的内容,为突破活动重点服务。幼儿的思维是以直观形象为主的,他们的模仿能力很强,在课堂上,幼儿作为主导性主题的课堂地位......”。

7、“.....运用多种感官系统,使学习在积极主动中进行,从而达到‚寓教于乐‚的教学目标。活动学法遵循幼儿早期阅读学习的规律和幼儿的年龄特点,在纲要新理念的指导下,整个学习活动始终以幼儿为主体,重点不是老师的教,而是学生怎样去学。调动幼儿思维的积极性。使用深入浅出的教学原则,通过启发引导,观察讨论,体验的过程来快乐学习。我采用多种感官参与法体验法,并根据循序渐进的教学原则进行教学。兴趣是幼儿最好的老师。只有在幼儿感兴趣的情况下,他们才会学的轻松学的愉快。开始我出示幅背景图,引起幼儿的兴趣,让幼儿观察并提问上面有什么？通过观察对背景有个初步的理解,然后再用设问法提问上面会发生个什么样的故事呢？充分发挥幼儿的想象力。第个环节教师讲述故事,帮助幼儿理解故事的内容。我有感情的讲述故事的前半部分,同时配上图片的演示,让幼儿初步感知小熊的的难题......”。

8、“.....帮助幼儿理解故事前面的内容。然后是组织幼儿讨论两只小熊会怎么做呢？这个部分充分发挥幼儿的想象力,鼓励大胆的讲述自己的想法。《小熊过桥》说课稿（3篇）。说学法讨论法讨论法是语言活动中很常用的种教学方法。这主要是让幼儿通过和老师的讨论,和同伴的而讨论,来得出自己的想法。培养幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力。观察法通过观察法可以让幼儿集中注意力,会说出自己观察到的东西,我会努力创造出个让幼儿想说敢说喜欢说的环境,进步培养幼儿的语言表达能力。游戏法新纲要中国指出幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,注重个别差异。另外游戏法可以让幼儿在游戏中获得快乐和经验,真正做到让幼儿在玩中学学中玩。说过程本次活动我设计了个环节第个环节出示背景图,引起幼儿的兴趣......”。

9、“.....希望对大家有所帮助。说教材这是首情节性的诗歌,关于个小动物的故事,诗歌抑扬顿挫琅琅上口。讲述了只小熊从最初害怕走竹桥到后来勇敢前进靠自己的力量战胜困难,获得成功体验的过程。困难源于生活,借助小熊过桥这载体回到生活中去体会成功的喜悦,活动贴进生活容易被幼儿接受。大班的幼儿即将升入小学,是良好学习习惯培养的关键时期,在学习上,生活中遇到困难,许多幼儿会选择放弃或寻找他人的帮助,还有许多幼儿需要老师家长不断的鼓励和劝说才能做好。这首诗歌针对这现象启迪幼儿在遇到困难时要执着于自己的努力,怀着‚我能行‛的信念克服学习生活中的困难。学习重点学习故事中小熊敢于用自己的力量克服困难的优点。学习难点体会故事中小熊走上小竹桥面对挑战时的心理说目标根据大班幼儿语言发展的特点,有定的语言表达能力能明确表达自己的意思,不会跑题......”。