1、“.....有了这种兴趣才能让学生对下面乃至今后的艺术活动保持积极的心态,这种心态对学生以后的工作学习的影响是至关重要的。在教师适时的引导和集体作画的氛围中,不知不觉中就让学生绘画水平得到了提高,情感得到了升华。它的巧妙之处就在于其潜移默化性,是比较适合学生的。这样既能面向全体又能保护好他们对艺术表现的积极性,让每个学生都得到美的熏陶和培养。活动中教师以引导者的身份出现,对学生表达出现困难的地方加以点拨,使每个孩子都能充分自主的参与到活动中。通过此次教学,学生们的自主创造能力有了较大提高,想象能力得到了极大的拓展,同时,我也真切的感受到,我们教师应该深入的研究挖掘教材,注重教学过程中的每个细节,充分利用各种教学手段,从而使我们的教学质量得到提高,达到教书育人的目的,使美术课真正的让学生做到发现美感受美创造美。秋天说课稿篇教材分析北大荒的秋天是苏教版小学语文第册第单元的篇讲读课文文章描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象,说明北大荒是个美丽富饶的地方......”。

2、“.....再从天空,小河,原野方面写出北大荒秋天景色的美丽,第自然段写了北大荒物产的丰富,最后作者包含深情地赞美了北大荒的秋天学情分析同学们对北大荒的情况并不了解,无论是对北大荒过去的开垦,还是如今的繁华都了解甚少教学前可让学生查找交流有关资料,为学习课文作好铺垫设计理念根据课文特点,充分运用电教媒体创设情景,指导学生诵读课文,通过充分地诵读,让学生体会文中所描绘的景象和表达的情感,并由此欣赏和品味作者那种简练而多姿多彩的表达方式教学目辬知识目辬通过对课文的诵读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方能力目辬培养学生凭借课文语言,图片等体会美,感悟美的能力情感目辬体会作者热爱北大荒的情感,抒发自己对祖国的热爱之情教学重点通过品读课文,体会北大荒美丽的风光,丰富的物产和字里行间对北大荒的赞美之情教学难点学习先概括后具体的构段方式教法,学法在本课的教学中,采用自主学习,自能阅读的教学方法即引导学生重朗读,重感悟,重积累,重情趣,重迁移......”。

3、“.....自悟,在阅读实践中逐步掌握阅读方法,养成良好的读书习惯,从而提高理解和运用语言文字的能力教具准备;多媒体课件教学过程,整体感知,俗话说,叶知秋月,从第片树叶落地开始,北大荒的秋天也就来了师出示课件,板书课题昨天我们已经读过这课了,现在,大家能否用个词语来概括下北大荒,大家用了些词语来赞美北大荒,可作者呢用了句话来赞美北大荒,师出示课件生齐读,品读感悟,理解课文,大家再思考下,文中从哪些方面着手描写北大荒的美生答,师相机板书景美天空小河原野,这个地方各有特点,它们的特点分别是什么生答,师随机板书碧如洗清澈见底热闹非凡,个地方,各有千秋,我相信大家也肯定有自己最喜欢的地方好好地把这个自然段读读,再把这个地方比比,看看你最喜欢哪个地方并且想想为什么这个地方会令你喜欢边读还可以边和同桌进行交流生自读课文,师巡视倾听交流学习天空美,谁来读读你最喜欢的段落,并告诉大家为什么,什么叫碧如洗天空像洗过样的干净,想看看吗,天空碧如洗,只有在傍晚,西边的天上才会有几缕流云看好老师要变魔术啦......”。

4、“.....转眼间变成什么出示课件道银灰,道橘黄,道血红,道绛紫,想想除了这些,傍晚的天空还会有什么颜色金黄,茄紫,粉红,浅红,玫瑰红,这样的天空你感觉怎么样是啊!这哪里是天空,简直像是什么,师指导朗读第句话,师将美丽的仙女在空中抖动着彩斑斓的锦缎擦去让你来写,你怎么写,这么美丽的景色,谁还想再读学习小河美,还有谁来读读你最喜欢的段落,出示课件是呀!小河是多么的清澈,多么的平静啊!谁能把这句话读好,看,小河的清澈和安静,把谁给吸引来了出示课件如果说,那静静的小河躺在大地的怀抱中,那是种静谧的美!那自由活泼的小鱼则是种灵动的美,这静动我们该怎么读好呢!先自己试试,小鱼的出现,使小河不单调,使小河有了勃勃的生机让我们起来读,指导背诵不看书,你能把这段话填出来吗指名填,起填见课件学习原野美,还有谁愿意读读你最喜欢的段落,师出示课文第自然段见课件,学生自由读,轻轻读读这段话,你能找到句可以管这段的话吗你觉得那句话最重要生读书,好,看来大家都找得很准原野热闹非凡,到底热闹在哪里我们好好读读书......”。

5、“.....能从课文中听到声音学生读书,读到声音了吗,大家可真会读书啊!书上没写出来的声音你们都能读出来,真了不起!,让我们起好好读读,读出原野上热闹非凡的景象!学习第自然段,其实,北大荒除了个美之外,还有个非常重要的特点,是什么呢请大家再把文中的第自然段读读,思考下生自由读第自然段,师出示课文第自然段见课件,讨论提出北大仓的名称,更名北大仓的秋天师相机板书物丰大豆摇铃千里金理解大豆摇铃千里金以上的教学,教师以学生为主体,在语文教学中以培养学生的语文能力为本,以读书为主,让学生自己读,自己悟,在阅读实践中逐步掌握阅读方法,形成阅读能力并养成良好的阅读习惯,让学生自能阅读,做阅读的主人,因土质肥沃盛产粮食而闻名世界的北大仓,如今正因大量水土流失变得沟壑纵横有关专家称,如果任其流失,再过年黑土层将基本消失,北大仓有可能退化成名副其实的北大荒所以,我们要加强环保意识,从我做起,从小事做起,总结北大荒,不仅景色美,更重要的是为祖国奉献了那么的宝物......”。

6、“.....作业,朗读课文,背诵课文,小练笔到下课,校园里就热闹起来了秋天说课稿篇北大荒的秋天选自苏教版小学语文年级上册第单元第课,本单元主题是赞颂祖国壮丽的河山。本课以清新明快的笔调生动形象地介绍秋天的北大荒景色迷人物产丰富。表达作者对北大荒的热爱之情。全文共分个自然段。第自然段写了北大荒秋天的到来,第自然段分别从天空小河原野个方面介绍北大荒的景色迷人,第自然段介绍北大荒物产丰富,第自然段作者饱含深情地赞美北大荒秋天的美,是文章的点睛之笔,概括全文,升华主题。同学们对北大荒的情况并不了解,无论是对北大荒过去的开垦,还是如今的繁华都了解甚少。教学前可让学生查找交流有关资料,为学习课文作好铺垫。根据课文特点,我将充分运用电教媒体创设情景,指导学生诵读课文。通过充分地诵读,让学生体会文中所描绘的景象和表达的情感,并由此欣赏和品味作者那种简练而多姿多彩的表达方式。我在教学中还将采用‚点突破法‛组织教学,让学生再自主诵读合作交流真情感悟中获得美的享受......”。

7、“.....我为本课设计以下教学目辬流利有感情地朗读课文,背诵课文。注意‚转‛这个多音字的朗读。物产丰富。培养学生热爱祖国的思想感情。教学重点有感情地朗读课文,体会北大荒秋天的景美物丰。教学难点体会作者在第自然段中是如何具体描写原野的热闹非凡的,并会进行仿写。本课的第课时我将主要跟学生起初读感知,交流北大荒的情况,理清课文脉络。指导写字中注意‚荒‛‚燃‛两个字。下面我将就第课时的教学流程作重点说明本课的教学我将分个环节完成。首先进行第个环节深情导入,切入中心小朋友们,俗话说‚叶知秋‛,月,从第片树叶落地开始,北大荒的秋天也就来了。板书北大荒的秋天如果让你用文中的句话来描述北大荒的秋天,你会选择哪句呢？指名读,齐读最后句。如果再用句中的个词,你又会选择哪个呢？教师相机板书真美〘节课的开始就像整台戏的序幕,开始的情景创设得好,就会引人入胜,燃起孩子们求知的欲望。此处的设计抓住最后节直接切入本课主要段落的学习,以点带面,提纲挈领。〙在小朋友抓住课文中心之后,教师激励谈话......”。

8、“.....享受美北大荒的秋天真美呀！你们都有双会发现的眼睛,来吧,轻轻捧起手中的课本,咱们走近北大荒,起来发现美,享受美吧！秋天美在哪里呢？学生自主朗读课文到自然段,想象意境,划出表示地点的词语自己认为美的词句。小组交流。〘苏霍姆林斯基曾经这样说在人的心灵深处,都有种根深蒂固的需要,就是希望自己是发现者研究者探索者,而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈,这里由本文中心句引导小朋友朗读全文,找出关键词句,品味全文,体现以人为本以学生为主,不仅激发孩子们学习的自信与勇气,更加让孩子们体会到学习的乐趣与积极思考的甘甜。〙全班交流,师生评议,指导感情朗读,体会文中比喻的准确生动,拟人的形象巧妙。教师根据学生的回答相机板书。第自然段紧扣‚碧如洗‛,调动学生生活积累,想象天空的纯净之美；再结合多媒体画面及生活经验,让小朋友认识‚银灰橘黄血红绛紫‛这些表示色彩的词语,感受流云的‚彩斑斓‛相机理解这个成语体会北大荒秋天的天空‚碧如洗‛的美丽,延伸开去,找几个同类型的色彩词......”。

9、“.....第自然段这是本课要求进行段式训练的重点部分,也是本课教学的难点。我将图文结合,采用默读,找中心句；再读,找具体描写‚热闹非凡‛的句子,体会出秋天丰收在望的景象,人们的情绪高涨,通过朗读将此情此景表现出来；最后通过先齐读再分组读的形式让小朋友体会本节总分的构段方式。第自然段抓住‚大豆摇铃千里金‛等词让小朋友体会北大荒的物产丰富,人民勤劳。再次深情朗读‚啊！北大荒的秋天真美呀！‛,深切体会作者对北大荒的热爱之情。在学生们充分朗读感悟的基础上,我将借助板书设计指导背诵课文。〘‚最有价值的知识是关于方法的知识‛借助板书指导背诵,不仅背得快,而且能加深对课文的感受,学生在以后的课文背诵中会以此为镜,活记乐背。〙北大荒的原野热闹非凡,课间活动时,我们学校的操场上也是热闹非凡呀！拿起你们手中的笔,向大家介绍下吧！由此进入第个环节仿照课文片断练写。〘贾志敏老师曾幽默地比喻‚阅读是作文的父亲,‛阅读课最终的目的得落实到说话写话上。苏教版教材特别注重读写结合......”。