1、“.....组织教学。把班上的学生按照学习强弱的搭配分成几个人小组,这样有利于同学之间的交流和团结互助共同提高。教师的导入不易太生硬,应用学生容易接受的方法,提高学生的学习兴趣。教师要组织学生展开讨论和交流,教师适时点拨。教师可适当的使用多媒体辅助教学如展示有关要检查的预习情况如生字斑羚简介伤心崖用画面生动再现斑羚飞渡的悲壮场面。学法指导学生预习,做预习笔记,要用活页纸做,便于整理归类。指导学生进行小组合作与交流。条件的学生可以上网搜索有关野生动物的资料。学生根据搜集的资料,选择个角度,写篇关于野生动物保护方面的小论文或简单的调查报告。通过系列的语文活动展开,我相信定可以解决重点突破难点。教学过程即主要教学环节,要突出体现学生的主体课前布置预习作业朗读课文遍。自学课后生字并制成卡片,写出重点词语的解释并造句,做在语系笔记上。准备复述故事中的主要情节。找出文中不理解的地方并做符号。搜集有关斑羚的有关资料。根据预习课文时自己的感受,加上自己的体验和经历......”。

2、“.....课堂教学过程创设情景,导入新课。师在上课之初,老师想为同学们讲个故事。点击鼠标,flash显示画面,音乐响起。在次森林大火中,蚂蚁家族不得不进行次大规模的迁徙。面对熊熊燃烧的大火,大大小小的蚂蚁迅速地结成个球体。为了那线生的希望,它们冲向了火海。伴随着阵噼噼啪啪的声响,最外层的蚂蚁被火吞噬了,烧焦了。然而,这蕴含着生命的团体仍向前滚动着,噼啪声越来越响,蚂蚁团越来越小,最后滚出火海的蚂蚁只剩下了小团这是个感人至深的蚂蚁的故事。学生们被老师声情并茂的故事给打动了,课堂的气氛显得有些凝重。稍作停顿,教师的叙述继续的确,在生与死的抉择中,有谁不渴望生呢？可是,这群蚂蚁却生得艰难,死得辉煌。今天,我们同样要聆听个悲壮感人的斑羚的故事,现在就让我们起走进这动人的故事。板书课题及作者检查预习情况大屏幕显示生字课后读读,写写中的生字斑羚简介斑羚又名青羊山羊分布东北华北西北华南等地国家级保护动体大如山羊,但无胡须体长－厘米左右重－千克。雌雄均具黑色短直的脚,长－厘米。生活在山地森林中......”。

3、“.....多在清晨和黄昏活动,极善于在悬崖峭壁上跳跃攀登,视觉听觉很敏锐。伤心崖伤心崖是戛洛山上的座山峰,像被把利斧从中间剖开,从山底下的流沙河抬头往上看,宛如线天。隔河对峙的两座山峰相距约米左右,两座山都是笔直的绝壁。至于作者,我们已在预习中读过了,这里不再介绍。根据我们课前预习课文的情况,大家在头脑中快速地组织下,准备复述主要的故事情节。准备时间两分钟,同学们思考后交流,并推举出两名同学复述。复述完故事后,用多媒体演示,让学生直观的感受斑羚飞渡场面的悲壮。注意在观看过程中请大家留心彩虹出现的次数和时间,并思考它每次出现都有何作用。讨论并归纳文中写彩虹的地方主要有处。是斑羚身陷绝境时彩虹出现,是斑羚飞渡时彩虹相映,是头羊走向那道绚丽的彩虹。作用主要有是渲染种神秘色彩；是烘托飞渡的气势渲染了飞渡的悲壮美；是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。再看大屏幕显示的幅画面,它们暗示出了本文的结构请同学们用个字分别概括出来。飞渡前飞渡中飞渡后合作探究性学习,讨论交流对这篇课文我们有何感受......”。

4、“.....从人身上我们又能想到哪些呢？讨论并归纳从斑羚身上我们能学到集体主义精神团结无私奉献精神勇于自我牺牲精神。从人身上我们又能想到不做动物的杀戮者,要做动物的保护者。以上讨论分人个小组进行,派代表发言在这群斑羚中,你对哪只斑羚的印象最深刻？为什么？羊本来站在年轻斑羚的行列,后来为什么又走到老年斑羚的队伍里了？拓展迁移请同学们结合自己所见所闻,讲述课文主题相关类似的故事。小结通过对这篇课文的学习,我们深为老斑羚在危急关头为了赢得种群生存的机会,心甘情愿地选择死亡的献身精神所震撼,那幕幕动人心魄的情景引起了我们深刻的思考。使我们想到了自己生活中的许多类似的人和事,他们默默无闻,危急关头,勇于自我牺牲,向我们展示了他们无穷的人格魅力,他们是时代中最可爱可敬的人。情感评价首先创设情景导入新课,营造出种凝重的氛围,学生被蚂蚁的牺牲精神所打动。通过对学生预习情况的检测,可以看出大家都在课前作好了预习,认真地完成了预习笔记。通过让学生复述斑羚飞渡的主要情节,既锻炼了学生的分析课文概括课文内容的能力......”。

5、“.....口头表达能力。通过合作探究性学习活动,培养了学生团结协作的精神。通过自主探究性学习,锻炼了学生大胆质疑的勇气,发现问题的能力。通过学生谈自己身边的故事,可以提高学生在学习过程中知识迁移的能力,同时也会暗示学生平时要留心生活留心观察。总之,这堂课同学们表现非常主动,积极活泼,思路开阔,思维活跃既培养了同学们的团结合作精神,又提高了保护动物的意识,增强了社会责任感,使大家在今后的日子里更加珍惜生命。收到了很好的效果。当然,这堂课对我个人来讲,还有许多不足之处,希望大家多多给予批评和指正斑羚飞渡说课稿篇尊敬的各位评委老师,你们好！雨后彩虹,绚丽多彩,令人陶醉。斑羚飞渡悬崖,用生命组成的彩虹更是那样的辉煌悲壮,令人惊叹！今天我说课的题目是斑羚飞渡,下面,我将从教材分析教法学法教学程序个方面对本课的教学设计进行说明。教材分析特点和作用。斑羚飞渡这篇课文是人教版初中语文第册第单元的篇自读课文,这篇课文在教材中占有重要地位,它既是学生迅速提高语文素养的重要载体......”。

6、“.....课文内容与环保联系紧密,可指导学生进行保护野生动物的跨学科专题活动。它的选材非常好,有如下特点课文体现了较强的时代的气息,紧密联系社会实践。文章关注动物世界,也就是关注自然,关注人类本身,有利于培养学生的社会责任感和环境保护意识。课文适应初中学生的身心发展,有利于激发学生的学习兴趣和培养创新精神。教学目标我设计教学目标的依据是要以新的教学理念为指导思想,全面提高学生的语文素养。培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,指导学生正确地运用祖国语言,使他们具有适应实际需要的听说读写能力,形成良好的个性,健全人格,促进学生德智体美劳的和谐发展。正确把握语文教育的特点,语文教学要充分体现语文学科工具性和人文性的统,努力建设开放而有活力的语文课程。根据教学目标综合化系统化细目化行为化原则,从知识与能力过程与方法情感态度和价值观这个维度来设计。我设计的这篇课文的教学目标是知识目标通过品味文中优美生动的语言,领会动物之间互助友爱老斑羚们那种勇于自我牺牲的悲壮的美......”。

7、“.....能力目标通过复述斑羚飞渡的主要情节,培养学生阅读理解能力分析概括能力和口头表达能力。通过保护野生动物跨学科专题活动,培养学生自主合作探究的学习能力,让学生在探究实践中学习语文,运用语文。德育目标学习动物互助友爱无私奉献的可贵精神,激发学生的环境保护意识社会责任感。教学难点。我依据贾德纳的多元智力理论,既培养学生德智体美劳全面发展又形成良好的个性的教学目标,又注重培养学生自主合作探究的学习能力,让学生在探究实践中学习语文,运用语文。教学重点品味文中优美生动的语言,领会动物之间的互助友爱老斑羚们那种勇于自我牺牲的悲壮的美,启发学生领会文章的深刻主旨。教学难点设计保护野生动物跨学科专题活动,培养学生自主合作探究的学习能力,让学生在探究实践中学习语文,运用语文,激发学生的环境保护意识社会责任感。教材与学生。教材处理要符合教学实际,教学的总体设计要突出学生的主体地位。堂课首先要考虑学生,关注人是新课程的核心理念,教学设计要切为了每位学生的发展。我仔细研究教学对象......”。

8、“.....设计课时完成教学任务。教法关于教法,魏书生老师的句话对我的启发很大真正的阅读是与作者心灵的对话,如果读书的人是正在成长的中学生,而书的作者是民族与世界人类的大师和巨匠,那么,这样的读书实际上是个文化传递精神传递的过程,要能形成作者教师学生者之间对话交流的互动关系。所以教师应当设法使学生在学习的过程中保持旺盛的精力和良好的兴趣领会认同作者的情感领会作者的写作意图。据此,我采用电化教学手段来提高学生的学习兴趣,扩大教学的容量；帮助学生走近作者理解作者感悟生活；并采用激发兴趣法来激活学生的思想,开拓学生的思维启迪学生的智慧。教师充分考虑发挥学生的主观能动性,围绕知识与能力过程与方法情感态度和价值观这维目标,创设情境,组织教学。把班上学生按照能力强弱搭配分成几个人学习小组,这样便于同学间的交流和团结互助,共同提高。这篇课文可以拓宽学习领域,开展保护野生动物的跨学科学习,这节课我要领学到去微机室去上课,运用微机课学习的上网技术为语文学习服务......”。

9、“.....语文教师也要指导学生上网,进行资料的搜索。教师要组织学生展开讨论和交流,并进行适当点拨。采用了激发兴趣法问题导引法指导归纳法小组讨论法及反馈练习法进行教学。学法根据课文特点和学生实际情况,据新标准在教学中要重视的问题里指出教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练,全面提高语文能力。教师可适当使用多媒体课件辅助教学,体现以教师为主导学生为主体质疑为主线的教学思路进行学法的指导。引导学生积极开展语文综合性学习,培养学生主动探究团结合作勇于创新的精神。具体做法是指导学生用圈点批注法做预习笔记,要用活页纸做,便于整理归类。指导学生进行小组合作与交流。体现自学辅导法主体思维法。指导学生上网搜索有关野生动物的资料。指导学生完成相关的调查研究的报告和小论文等。教学程序我根据学生的身心发展特点认知规律思维发展规律并结合语文学科特点,根据教学目标的具体要求,设计科学合理艺术的教学环节,就是有目的地培养学生思维的有序性逻辑性综合性。还要突出体现学生的主体活动......”。