1、“.....学生也便于记忆，非常 适合初学者教授时使用。针对部分学生课堂上学习的内容在课后不能自觉练习的现 象，我们又将该方法加以引申，要求学生做到学二练三提高。督促他们认真 学习，勤于练习，不断提高。根据武术基本功的系统性艰苦性和重要性等特点，要求 学生做到勤二苦三坚持，提醒学生要以勤奋刻苦持之以恒的态度对待基 本功练习。 结合武术攻防动作示范与讲解 针对些学生提出武术套路是花拳绣腿的想法,方面讲解套路中有技击含义 的动作另方面让学生了解武术套路的演变与形成过程,使学生了解并认识武术不仅 具有较高的欣赏价值,而且还有着广泛的实战意义。使学生明确动作的用法,加深对攻 防动作的理解,提高对武术的兴趣,产生强烈的学习欲望。 举办武术赛事，以比赛促发展 因为竞赛是体育项目发展杠杆,表演是其发展的动力过程,更是向学生传递民 族文化的过程。这种重技术轻理论的教学严重影响了学生对武术的全面理解,严重阻 碍了武术在高校中的普及和推广......”。

2、“.....这就是现在 武术在我校学生术理论课程。片面地认为体育教学就是锻炼身体素质,教会学生体育技 能,其实这是很不正确的。武术教学不同于般体育课教学,武术是种既属于体育又 高于体育的文化现象。武术教学过程不仅是向学生传授技术的轻视武术理论课程 即使在有些学生中开展武术的选修课程，大部分武术教学也是以教学实践为主要形 式,以武术套路技术教学为主要教学内容。还有些高校只开设了武术技术教学课,很少 甚至根本不上武程内容的缺失，有很大部分原 因可以归结为理论研究深度不够，没有在我校学生中开展武术切实可行的教学方案以及 理论教材指导。这就促使在我校学生中设置武术课程成了纸空文，缺少具体的指导方 案。 何门学科发展的引领者，切实可行的有效的科研成果是运动项目长期 发展的根基。武术这学科的科学化社会化进程也不例外，同样需要科学理论的指导 。就目前我校学生体育方面设置的课程来看，武术课增进健康的使者。然而就是这样门可以称为国宝 的独门功夫，如果我们当代人再不懂得继承发扬......”。

3、“..... 理论基础的薄弱 理论研究深度不够 科研是任观价值观和 道德观。中国功夫以其丰富的内涵影响着众多体育项目的发展。随着世界各国之间的文 化交流的频繁，作为国术文化瑰宝的中国武术以其健身技击艺术欣赏等独特的魅 力享誉国际，成为传播友谊部分建议。 结果与分析 我校学生开展武术的现状 源远流长的中国武术在它的发展演进过程中，凝聚着中国人民的智慧。在漫长的发 展历程中，中国武术形成了具有民族特点的独特风格，蕴含着深邃的世界份，收回问卷份，回收率，有效问卷 份，有效率。 逻辑归纳法 根据调查分析后的数据和资料，运用逻辑的方法进行归纳推理和总结，得出论文 结论，并以此提供实 基础。 观察法 观察漳州师范学院学生学习武术的训练情况。 访谈法 采访了我校从事武术课程教学教师与学习过公共武术课的学生。 问卷调查法 发放调查问卷......”。

4、“.....检索相关文章几十余篇，为本课题研究的顺利进行打下坚项学生对武术的兴趣与热爱，才能使武术这个中国传统文 化的瑰宝源远流长。 研究对象与方法 研究对象 漳州师范学院学生 研究方法 文献资料法 根据研究对象和研究任务的需要，本最富 民族特色的体育文化,对高校的体育教学具有独特的教育作用，因此理应加强武术在高 校的教学。然而如此庞大的工程如果只在体育专业武术专项的学生中开展是远远不够 的，必须加强更多的非武术专从全面发展身体素质等方面,都可以作为素质 教育的主要内容和手段,对促进学生素质教育具有重要作用,对培养全面发展,适应现代 社会需求的优秀人才具有积极的促进作用。武术悠久的历史和丰富的文化内涵，体魄健全具有定的美学知识和初步的 审美能力。的要求是很有必要的。 高校武术教学是武术继承发展普及的块重要阵地,开展武术是可行的,无论从 其技击性健身性娱乐性欣赏性,还是 育和培养全面发展的人才的重要途径......”。

5、“.....使之达到把我国高等院校人才培养成具有定的体育卫生和军事 知识，养成良好的体育锻炼习惯和生活习惯系的重要组成部分，是以身体练习为主要 手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼方法，达到增强体质增进健康和提高体 育素养等主要目标的公共必修课程。其是高等学校体育工作的中心环节，是实施素质教 系的重要组成部分，是以身体练习为主要 手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼方法，达到增强体质增进健康和提高体 育素养等主要目标的公共必修课程。其是高等学校体育工作的中心环节，是实施素质教 育和培养全面发展的人才的重要途径。在普通高校进行中华武术文化的熏陶和技术的传 授是最有效果的，使之达到把我国高等院校人才培养成具有定的体育卫生和军事 知识，养成良好的体育锻炼习惯和生活习惯，体魄健全具有定的美学知识和初步的 审美能力。的要求是很有必要的。 高校武术教学是武术继承发展普及的块重要阵地,开展武术是可行的,无论从 其技击性健身性娱乐性欣赏性......”。

6、“.....都可以作为素质 教育的主要内容和手段,对促进学生素质教育具有重要作用,对培养全面发展,适应现代 社会需求的优秀人才具有积极的促进作用。武术悠久的历史和丰富的文化内涵最富 民族特色的体育文化,对高校的体育教学具有独特的教育作用，因此理应加强武术在高 校的教学。然而如此庞大的工程如果只在体育专业武术专项的学生中开展是远远不够 的，必须加强更多的非武术专项学生对武术的兴趣与热爱，才能使武术这个中国传统文 化的瑰宝源远流长。 研究对象与方法 研究对象 漳州师范学院学生 研究方法 文献资料法 根据研究对象和研究任务的需要，本人在漳州师范学院图书馆查阅了中国传统武 术史中国武术传承研究武术研究等大批文献资料通过中国期刊网检索 了全国各大体育学院学报，检索相关文章几十余篇，为本课题研究的顺利进行打下坚实 基础。 观察法 观察漳州师范学院学生学习武术的训练情况。 访谈法 采访了我校从事武术课程教学教师与学习过公共武术课的学生......”。

7、“.....共发放问卷份，收回问卷份，回收率，有效问卷 份，有效率。 逻辑归纳法 根据调查分析后的数据和资料，运用逻辑的方法进行归纳推理和总结，得出论文 结论，并以此提供部分建议。 结果与分析 我校学生开展武术的现状 源远流长的中国武术在它的发展演进过程中，凝聚着中国人民的智慧。在漫长的发 展历程中，中国武术形成了具有民族特点的独特风格，蕴含着深邃的世界观价值观和 道德观。中国功夫以其丰富的内涵影响着众多体育项目的发展。随着世界各国之间的文 化交流的频繁，作为国术文化瑰宝的中国武术以其健身技击艺术欣赏等独特的魅 力享誉国际，成为传播友谊增进健康的使者。然而就是这样门可以称为国宝 的独门功夫，如果我们当代人再不懂得继承发扬，也许它在我们的后辈中就要失传了。 理论基础的薄弱 理论研究深度不够 科研是任何门学科发展的引领者，切实可行的有效的科研成果是运动项目长期 发展的根基。武术这学科的科学化社会化进程也不例外，同样需要科学理论的指导 ......”。

8、“.....武术课程内容的缺失，有很大部分原 因可以归结为理论研究深度不够，没有在我校学生中开展武术切实可行的教学方案以及 理论教材指导。这就促使在我校学生中设置武术课程成了纸空文，缺少具体的指导方 案。 轻视武术理论课程 即使在有些学生中开展武术的选修课程，大部分武术教学也是以教学实践为主要形 式,以武术套路技术教学为主要教学内容。还有些高校只开设了武术技术教学课,很少 甚至根本不上武术理论课程。片面地认为体育教学就是锻炼身体素质,教会学生体育技 能,其实这是很不正确的。武术教学不同于般体育课教学,武术是种既属于体育又 高于体育的文化现象。武术教学过程不仅是向学生传授技术的过程,更是向学生传递民 族文化的过程。这种重技术轻理论的教学严重影响了学生对武术的全面理解,严重阻 碍了武术在高校中的普及和推广。理想与现实理论与实际存在很大差距,这就是现在 武术在我校学生中的现状。 武术在我校处于边缘地位 武术在我校的教学现状 中国武术的拳种众多......”。

9、“.....从拳种来说，仅自年全国武术挖掘整理成 果统计来看，较有影响的体系较完整的传统套路和地方拳种，达种之多，还有许 多小拳种雷同拳种，体系不完整的套路和功法，不计其数。虽然武术种类繁多，但 是目前我校针对学生，在为数不多的体育类选修课程设置中，武术项目所涉及的拳种更 是少之又少。 表传统武术项目所占我校体育类选修课的比例表 体育项目所占比例 足球 篮球 排球 气排球 健美操 乒乓球 武术 通过对传统武术在我校公共体育选修思想，加深学生对动作的理解，提高武术文化的内涵，使武术教学渗透着武术文化的传 播，使学生的学习过程变成获得武术知识增进武术情感知晓历史人物丰富身体体 验的等多方面教育作用和学习收益的教育过程。 增设新的培养方向 武术需要我们去继承并且发扬光大，但是向武术的回归,并非是简单的因旧重复, 而是在扬弃中选择适于现代社会发展的继承武术的方法。推陈出新是历史赋予我们的 使命......”。