1、“.....体验到学习数学的价值。 版面设计的人文化,让学生体验到数学有情 数学教学评价,既要关注学生学习的水平,更要关注他们在学习过程 中的情感与态度,考试的评价传递给学生的应该是份期盼,份人文的 关怀。因而在试卷的版面设计上首先要追求的是种亲切,份关爱,让 孩子拿到试卷的那刹那,就可以感受到浓浓的情和真切的关怀。 巧改标题。标题的设置追求的是种亲切与情趣,让学生在考试的过 程中感受到份轻松与信任,让考试变成极富情趣的智慧旅程。试卷各题 型名称的变动,需要教师在命题过程中善用移情,把从学生的视角和 心态看待世俗所定义的真理,换之以易于亲近而活泼的面孔出现。诸 如快乐之类,通过这种感性的方式拉近学生与知识的距离,与老师 的距离。 友情激励。美国的位课程理论家曾说评价最重要的意图不是为 了证明,而是为了改进......”。

2、“..... 经由教师指导有的放矢,最大限度地开拓思考的空间。 多媒体的运用 小学数学往往是通过直觉分析想象判断和推理等思维活动所毕业论及多重教育诉求目标的指引下,各套数学教 另方面 还应该渗透些思考的指向性,挖掘小学生探奇和好胜的心理特质。当然, 要在教材中太多的体现深层次的思考亦是不现实的。练习题所蕴涵的思 考深度可供学和教师教学中直扮毕业论文 演着重要的角色。自年我国基础教育课程改革开始,我国中小学数 学教材开始采取标多本模式,这是我国近代数学教育史上的重要转折。 当前,在多元化思想指导下以作用的数学学习载体，在观察 实验内省中,在同伴合作学习的交流碰撞中都占有重要地位,并应随着 小学数学教育的要求而不断革新。 教材的编排 作为数学教学的首要载体教材在学生学习技能,也看到了内隐在数学 知识里的思想精神观念......”。

3、“.....在这个过程中,教材多媒体技术与考试 测验在小学数学教学中无非是发挥着重要心都得不到应有的保 护，更多的则是自我能力的失控，对学习的恐慌和自卑，这样的考试评 价，其激励和促进功能就不言而喻了。 第四章对载体选取和运用的探索 从教育的角度,我们看到了数学的知识上学到的知识。考试主 要是成绩决定切，以学科的学习成绩把他们划分成不同的等级。这样 不但不能综合反映出每个个性在不同方面的发展水平，尤其对于身体和 心理正处在发展初期的小学生来说，自尊心自信过程中的组成部分和重要 环节。考试仅是检测教学效果的手段，而当下的小学学科试题大多目的 不明确，考倒了学生，却找不到数学的情与趣，体验不到学习数学的价 值。从内容上来说，多数侧重于考查学生的课本有效的实行，更显现不出其新毕业论文 颖高效的作用。有些教师由于惰性......”。

4、“.....多媒体教学却得不到实行，有设施而发挥不到作用。 考试是全面落实素质教育深化教育改革对教学内容的整合能力比较 差。 由于有些学校电化教学设施不足或者比较差，甚至没有，条件有限 制，多媒体在教学中运用必然减少，而有些教师使用电化教学设施的不 擅长，多媒体教学的运用必然得不到合理材的编排顺序或内容实施教 学，不能创造性地使用教材。用教材教而不是教教材的理念还没 有转化为教师的教学行为。不能做到依据学生实际情况灵活自如地对教 材进行整合重组修改补充等。总之，法的演化过程。 这非常不利于学生的数学知识数学能力的全面发展，同时也不利于学 生正确理解和掌握数学的思想方法和精神。 载体在教学运用中存在的问题 课堂教学中多数教师基本上是按照教......”。

5、“.....对数学教学缺 乏创新，不能与时俱进，而不同程度的忽略数学思想方起了重任。在推进课程改革的实验中，载体在教学中的运用起到决 定性的作用，载体的运用程度高低对教学结果的影响显现出明显的差距。 如何实现课改实验的均衡发展，提高教学质量，载体成为教学成功的突 破口应该看到内隐在数学知识里面的思想精神观念。 要使学生在数学学习的过程获得数学知识和技能，同时也成为数学精神毕业论文 和思想文化的积累过程，在这个过程中，就需要座桥梁，载体当之无 愧担 载体在小学数学教学中扮演着主要的角色 数学是思维的健美操，把数学知识确切的运用到解决实际问题是 培养学生思维能力的重要途径。从教育的角度观察，我们不仅要看到数 学的知识技能，更考试测验在小学数学教学中发挥着重要的作用，在观察实验 内省中,在同伴合作学习的交流碰撞中都占有重要地位......”。

6、“..... 第二章载体在小学数学教育中的重要性 考试测验在小学数学教学中发挥着重要的作用，在观察实验 内省中,在同伴合作学习的交流碰撞中都占有重要地位,并应随着小学数 学教育的要求而不断革新。 第二章载体在小学数学教育中的重要性 载体在小学数学教学中扮演着主要的角色 数学是思维的健美操，把数学知识确切的运用到解决实际问题是 培养学生思维能力的重要途径。从教育的角度观察，我们不仅要看到数 学的知识技能，更应该看到内隐在数学知识里面的思想精神观念。 要使学生在数学学习的过程获得数学知识和技能，同时也成为数学精神毕业论文 和思想文化的积累过程，在这个过程中，就需要座桥梁，载体当之无 愧担起了重任。在推进课程改革的实验中，载体在教学中的运用起到决 定性的作用，载体的运用程度高低对教学结果的影响显现出明显的差距......”。

7、“.....提高教学质量，载体成为教学成功的突 破口。 第三章载体在教学运用中存在着的问题 载体在当前教学运用中的现状 目前我国传统的中小学教育片面的重视教学的结果，对数学教学缺 乏创新，不能与时俱进，而不同程度的忽略数学思想方法的演化过程。 这非常不利于学生的数学知识数学能力的全面发展，同时也不利于学 生正确理解和掌握数学的思想方法和精神。 载体在教学运用中存在的问题 课堂教学中多数教师基本上是按照教材的编排顺序或内容实施教 学，不能创造性地使用教材。用教材教而不是教教材的理念还没 有转化为教师的教学行为。不能做到依据学生实际情况灵活自如地对教 材进行整合重组修改补充等。总之，对教学内容的整合能力比较 差。 由于有些学校电化教学设施不足或者比较差，甚至没有，条件有限 制，多媒体在教学中运用必然减少......”。

8、“.....更显现不出其新毕业论文 颖高效的作用。有些教师由于惰性，加于使用电化教学设施的能力限 制，多媒体教学却得不到实行，有设施而发挥不到作用。 考试是全面落实素质教育深化教育改革过程中的组成部分和重要 环节。考试仅是检测教学效果的手段，而当下的小学学科试题大多目的 不明确，考倒了学生，却找不到数学的情与趣，体验不到学习数学的价 值。从内容上来说，多数侧重于考查学生的课本上学到的知识。考试主 要是成绩决定切，以学科的学习成绩把他们划分成不同的等级。这样 不但不能综合反映出每个个性在不同方面的发展水平，尤其对于身体和 心理正处在发展初期的小学生来说，自尊心自信心都得不到应有的保 护，更多的则是自我能力的失控，对学习的恐慌和自卑，这样的考试评 价，其激励和促进功能就不言而喻了......”。

9、“.....我们看到了数学的知识技能,也看到了内隐在数学 知识里的思想精神观念。要使学生的数学学习过程同时成为数学精 神与思想方法的文化积累过程,在这个过程中,教材多媒体技术与考试 测验在小学数学教学中无非是发挥着重要作用的数学学习载体，在观察 实验内省中,在同伴合作学习的交流碰撞中都占有重要地位,并应随着 小学数学教育的要求而不断革新。 教材的编排 作为数学教学的首要载体教材在学生学习和教师教学中直扮毕业论文 演着重要的角色。自年我国基础教育课程改革开始,我国中小学数 学教材开始采取标多本模式,这是我国近代数学教育史上的重要转折。 当前,在多元化思想指导下以及多重教育诉求目标的指引下,各套数学教 另方面 还应该渗透些思考的指向性,挖掘小学生探奇和好胜的心理特质。当然, 要在教材中太多的体现深层次的思考亦是不现实的......”。