1、“.....发出问卷份,回收相关信函 封。调研结果表明机械工程类用人单位线技术人员主要来源于普 通高校占,机械类应用型人才有较大需求,其中,机械设计制造课题。大多数毕业设计指导教师都承担过 毕业班的相关课程,对班级各个学生的学习情况有定的了解,也希望 能选到适合自己课题的学生。在下达毕业设计课题时,采用学生指 导教师双向选择的程序有利于优化细表,备学生选择。 毕业设计题目的双向选择 根据目前学生的就业状况,许多学生在毕业设计所在学期开始时 已经着手联系工作,甚至已经确定了工作岗位,这些学生非常希望做对 未来工作有帮助的毕业设计二级学院毕业设计指导委员会对 通过初审的题目进行复审,下发毕业设计审题通过通知单。 毕业设计题目选题的评定分数可作为毕业设计最终成绩评定 时的参考依据。 专业系部制备毕业设计选择题目明教师指导组的题目仍未获通过......”。

2、“.....由专业系主任重新选择教师进行指导。 专业系部毕业设计教师指导组向二级学院毕业设计指导委员 会提交专业系教师委员会初审结果指导教师需在规定时间内提交新的选题或根据选题原 则对原题目进行修改。 专业系部毕业设计教师指导组利用教研活动时间对重新提交 的题目进行评审,评审程序同前。如果二次提交给专业系部毕业设计 专业系部毕业设计教师指导组按毕业设计课题评定标准对题 目进行评定,按对应项目分值进行打分,累积分数大于或等于分的 认定为通过,累积分数小于分的认定为不通过。被认定为 不通过的,国内工科院校机械设计制造及其自动化专业在毕业设师向专业系部毕业设计教师指导组作题目介绍。 专业系部毕业设计教师指导组针对选题报告中的内容提出相 关问题,由指导毕业设计的教师回答。 业设计选题的范围难度知识 点的覆盖面与学生适应将来工作所应具备的知识点相符......”。

3、“.....使学生在毕业前得到有针对性的训练。 毕业设计选题中存在的问题 目前实现预期人才培养目标的个重要教学项目。 毕业设计工作由选题教师指导及学生练习评阅答辩等多个 环节组成。毕业设计选题环节是决定毕业设计训练内容训练方法及 手段训练效果的关键环节。只有毕 项综合年来所学基础理论基本知识基本技能,分析与解决工 程实际问题的教学环节,是距离学生走上工作岗位时间最近的个模 拟训练过程,是培养学生严肃认真的科学态度和严谨求实的工作作 风识,掌握在企 业中普遍采用的关键知识体系的人才最受用人单位欢迎。 毕业设计选题环节的重要性及存在的问题 毕业设计选题环节的重要性 机械设计制造及其自动化专业培养计划中,毕业设计是唯与计算机辅助制造并行进行的三维设计软件已经被企 业普遍使用。 调研表明,在机械设计制造及其自动化专业毕业生中......”。

4、“.....具有扎实的技术基础和专业知发设计及产品改型设计为主,岗位性质为现场工程师岗位。计算机 辅助设计已经成为通用设计手段,其使用率为先进制造设备已经 成为机械制造业的主流设备,使用率为具有参数化设计功能且方 便,机械类应用型人才有较大需求,其中,机械设计制造 及其自动化专业需求量最大占在该专业就业岗位中,从事设 计工作的占,从事加工工艺工作的占。设计工作主要以产品 开究组在江苏省对机械工程类用人单位进行了毕业生就 业问卷调查,共走访用人单位个,发出问卷份,回收相关信函 封。调研结果表明机械工程类用人单位线技术人员主要来源于普 通高校占 机械工程类应用型人才社会需求现状 年,世纪中国高等学校人才培养体系的创新与实践机 械类子课题研 机械工程类应用型人才社会需求现状 年......”。

5、“.....共走访用人单位个,发出问卷份,回收相关信函 封。调研结果表明机械工程类用人单位线技术人员主要来源于普 通高校占,机械类应用型人才有较大需求,其中,机械设计制造 及其自动化专业需求量最大占在该专业就业岗位中,从事设 计工作的占,从事加工工艺工作的占。设计工作主要以产品 开发设计及产品改型设计为主,岗位性质为现场工程师岗位。计算机 辅助设计已经成为通用设计手段,其使用率为先进制造设备已经 成为机械制造业的主流设备,使用率为具有参数化设计功能且方 便与计算机辅助制造并行进行的三维设计软件已经被企 业普遍使用。 调研表明,在机械设计制造及其自动化专业毕业生中,具有工 程意识和应用操作技能,具有扎实的技术基础和专业知识,掌握在企 业中普遍采用的关键知识体系的人才最受用人单位欢迎......”。

6、“.....毕业设计是唯 项综合年来所学基础理论基本知识基本技能,分析与解决工 程实际问题的教学环节,是距离学生走上工作岗位时间最近的个模 拟训练过程,是培养学生严肃认真的科学态度和严谨求实的工作作 风实现预期人才培养目标的个重要教学项目。 毕业设计工作由选题教师指导及学生练习评阅答辩等多个 环节组成。毕业设计选题环节是决定毕业设计训练内容训练方法及 手段训练效果的关键环节。只有毕业设计选题的范围难度知识 点的覆盖面与学生适应将来工作所应具备的知识点相符,才能保证毕 业设计后续环节的质量,使学生在毕业前得到有针对性的训练。 毕业设计选题中存在的问题 目前,国内工科院校机械设计制造及其自动化专业在毕业设师向专业系部毕业设计教师指导组作题目介绍......”。

7、“.....由指导毕业设计的教师回答。 专业系部毕业设计教师指导组按毕业设计课题评定标准对题 目进行评定,按对应项目分值进行打分,累积分数大于或等于分的 认定为通过,累积分数小于分的认定为不通过。被认定为 不通过的,指导教师需在规定时间内提交新的选题或根据选题原 则对原题目进行修改。 专业系部毕业设计教师指导组利用教研活动时间对重新提交 的题目进行评审,评审程序同前。如果二次提交给专业系部毕业设计 教师指导组的题目仍未获通过,取消提交教师该学年的毕业设计指导 资格,由专业系主任重新选择教师进行指导。 专业系部毕业设计教师指导组向二级学院毕业设计指导委员 会提交专业系教师委员会初审结果,二级学院毕业设计指导委员会对 通过初审的题目进行复审,下发毕业设计审题通过通知单。 毕业设计题目选题的评定分数可作为毕业设计最终成绩评定 时的参考依据......”。

8、“.....备学生选择。 毕业设计题目的双向选择 根据目前学生的就业状况,许多学生在毕业设计所在学期开始时 已经着手联系工作,甚至已经确定了工作岗位,这些学生非常希望做对 未来工作有帮助的毕业设计课题。大多数毕业设计指导教师都承担过 毕业班的相关课程,对班级各个学生的学习情况有定的了解,也希望 能选到适合自己课题的学生。在下达毕业设计课题时,采用学生指 导教师双向选择的程序有利于优化课题资源,提高毕业设计课题训练 的效率和针对性。 学生指导教师双向选择题目的原则 学生必须在毕业设计选择题目明细表公布的题目范围内选题。 每个学生必须选择个题目,按第二三四志愿的顺序选 择。 当多个学生选择同个题目时,该题目指导教师有权对学生的 选择发表意见,专业系部毕业设计教师指导组有权根据课题情况学 生填报志愿顺序学生个人情况,进行题目的分配......”。

9、“.....专业系部毕业设计教师指导组可以根据具体 情况进行指导教师和学生的搭配组合。 学生指导教师双向选择题目的程序 专业系部对通过复审的题目进行编号,提交到二级学院网站。 二级学院毕业设计指导委员会召开全体学生会议,公布毕业设 计双向选择题目。 学生以专业系部为单位通过网络在所属专业系公布的题目范 围内查阅课题情况,填写机电工程学院学生毕业设计选择题目申请 表。 以专业系部为单位统计学生课题选择情况,按学生指导教师双 向选择题目的原则进行课题的分配。 小结 以知识点为基本组成内容的审题原则,为学生选择毕业设计题目 提供了清晰的指导。利用毕业设计课题评审时分类量化评定的方法, 滤除了不符合专业培养目标的题目。通过毕业设计课题双向选择程序, 提高了毕业设计课题训练的效率和针对性,有效地保障了毕业设计教 学的质量......”。