1、“.....招生对象为武警部队支队团级单位后勤机关现预 任财务股科长助理员。在人才培养模式上处科长注重业务加管 理，股长助理员注重业务加技能的培训。通过开设政治军事及 现代管理人文科学等任职基础课，岗位管理岗位主要财务会计业 务财务信息决策等任职岗位课，结合武警财务会计理论改革前沿等 任职拓展课程，达到岗位任职要求。 二本科学历生长干部 武警部队自年开始从部队优秀士兵中招收军队财务管理专 业三年制大专学员年起，开始从地方高中毕业生中招收会计 学专业四年制本科学员，授予管理学学士学位年，依据总参 总政联合下发的武警院校训练任务规划，取消会计学专业招生， 而改为从地方高中毕业生和部队优秀士兵中招收军队财务管理专业 四年制本科学员，授予管理学学士学位。生长干部学历教育主要培养 能指挥懂技术会管理善理财，具有大学本科学历和现代警 官基本素质，德智军体全面发展，具有较高科学文化素养......”。

2、“.....为学员走向部 队搭建了系统完善的实践平台。 二教员队伍建设 通过上级业务部门的大力支持以及学院的持续建设，武警部队的 财务会计专业教育已经逐步形成了支结构合理教学水平高教学 效果好实践经验丰富的教员梯队。教学团队中既有上级业务部门领 导，也有院校多年从事财务会计教育的专职教员，还有每年从部队现 职岗位上聘请的专业知识和实践经验都比较丰富的财务处科长。从 知识结构看，教学队伍涵盖了军队后方专业勤务经济学管理学与 工学等方向，都有从事过武警财务与会计理论教学和实践性教学的经 验。所有专职任课教员承担教学授课任务至少在三至四门课程，并长 期在教学线工作，教学经验丰富兼职教员队伍来自武警部队财务 会计最高机构，既注重聘请总部领导进行专题授课，还安排实践经验 丰富的财务助理员进行实务操作培训。 三教学方法和手段建设 注重武警部队财务会计专业教育方法和手段革新，合理运用现代 信息技术......”。

3、“.....是在创新教学理念上，结合专业实际，在学历教育中，构建了 面向财务会计业务流程的全向教学理论，通过面向业务流 程来整合各类课程资源这手段，来实现对学员素质的全方向培 养在任职干部教育中按照理论讲授到初步完善，经 历了个比较长的发展过程，其发展历程大致可分为三个阶段。 创业起步阶段 武警部队重新组建初期，武警财务会计教育从零起步，受专业师 资队伍等制约因素影响，会计教育只能依托解放军武汉军事经济学 院江西财经管理干部学院等代为培养。这个阶段，教育内容基本以 财务会计通识教育为主，对武警部队会计业务的特殊需求无针对性， 无法体现武警部队的特色，学员很难满足部队第任职需要。 二建设发展阶段 世纪年代中后期，以西安武警工程学院原技术学院财务 管理专业会计学专业为首，各武警指挥院校后勤专业为辅的会计教 育得到了蓬勃发展。许多武警部队特有的财务会计专业课程在这个阶 段开始逐步设立。各警种部队学校也根据自身业务的特点......”。

4、“.....此阶段的武警部队会计教育， 基本解决了学员第任职需要的问题。但由于缺乏统的规划部署， 各院校之间的培养层次内容重叠，教育资源并没有得到很好的配置。 三整合优化阶段 年。全军第次院校工作会议召开后，武警部队财会人员 培养模式进行了重大调整，许多办学特色不明显，师资力量相对薄弱 的院校被撤消合并，任职教育发展成为武警会计教育的主形式，逐 渐形成了以国防经济硕士研究生教育为龙头，以财务管理专业本科学 历教育和武警财务保障勤务任职教育为主体的现有人才培养模式。 二武警部队会计教育人才培养体系 武警部队的财务会计教育。为武警部队培养合格的财务会计人才 起到了积极作用，具体有任职教育学历教育继续教育等多种表现 形式。经过二十几年的发展，初步形成了以硕士研究生教育为龙头， 本科学历生长干部任职教育为主体，自学和函授教育为辅助的武警 部队财务会计人才培养体系。 干部任职教育 武警部队重新组建后，为解决武警会计人才缺失等问题......”。

5、“.....后 来又与原江西财经管理干部学院现江西财经大学签订了代培协议 书，为武警部队代培财会专业学员，开启了武警部队财务会计任职教 育的先河。年以后，武警部队财务任职教育逐步走入正规化。 武警财务会计岗位任职干部教育现有财务处科长和财务股长助理 员两个层次。处科长培训班学制为半年，招生对象为武警部特色不明显，师资力量相对薄弱 的院校被撤消合并，任职教育发展成为武警会计教育的主形式，逐 渐形成了以国防经济硕士研究生教育为龙头，以财务管理专业本科学 历教育和武警财务保障勤务任职教育为主体的现有人才培养模式。 二武警部队会计教育人才培养体系 武警部队的财务会计教育。为武警部队培养合格的财务会计人才 起到了积极作用，具体有任职教育学历教育继续教育等多种表现 形式。经过二十几年的发展，初步形成了以硕士研究生教育为龙头， 本科学历生长干部任职教育为主体，自学和函授教育为辅助的武警 部队财务会计人才培养体系......”。

6、“.....为解决武警会计人才缺失等问题，武警部 队在西安武警技术学院举办了为期三个月的首届财务干部培训班，后 来又与原江西财经管理干部学院现江西财经大学签订了代培协议 书，为武警部队代培财会专业学员，开启了武警部队财务会计任职教 育的先河。年以后，武警部队财务任职教育逐步走入正规化。 武警财务会计岗位任职干部教育现有财务处科长和财务股长助理 员两个层次。处科长培训班学制为半年，招生对象为武警部队总队 师级单位后勤机关现预任财务处科长股长助理员培训班学 制为三个月，招生对象为武警部队支队团级单位后勤机关现预 任财务股科长助理员。在人才培养模式上处科长注重业务加管 理，股长助理员注重业务加技能的培训。通过开设政治军事及 现代管理人文科学等任职基础课，岗位管理岗位主要财务会计业 务财务信息决策等任职岗位课，结合武警财务会计理论改革前沿等 任职拓展课程，达到岗位任职要求......”。

7、“.....开始从地方高中毕业生中招收会计 学专业四年制本科学员，授予管理学学士学位年，依据总参 总政联合下发的武警院校训练任务规划，取消会计学专业招生， 而改为从地方高中毕业生和部队优秀士兵中招收军队财务管理专业 四年制本科学员，授予管理学学士学位。生长干部学历教育主要培养 能指挥懂技术会管理善理财，具有大学本科学历和现代警 官基本素质，德智军体全面发展，具有较高科学文化素养，技 术精湛有较强科年的发展，初步形成了以硕士研究生教育为龙头， 本科学历生长干部任职教育为主体，自学和函授教育为辅助的武警 部队财务会计人才培养体系。 干部任职教育 武警部队重新组建后，为解决武警会计人才缺失等问题，武警部 队在西安武警技术学院举办了为期三个月的首届财务干部培训班，后 来又与原江西财经管理干部学院现江西财经大学签订了代培协议 书，为武警部队代培财会专业学员，开启了武警部队财务会计任职教 育的先河。年以后，武警部队财务任职教育逐步走入正规化......”。

8、“.....处科长培训班学制为半年，招生对象为武警部队总队 师级单位后勤机关现预任财务处科长股长助理员培训班学 制为三个月，招生对象为武警部队支队团级单位后勤机关现预 任财务股科长助理员。在人才培养模式上处科长注重业务加管 理，股长助理员注重业务加技能的培训。通过开设政治军事及 现代管理人文科学等任职基础课，岗位管理岗位主要财务会计业 务财务信息决策等任职岗位课，结合武警财务会计理论改革前沿等 任职拓展课程，达到岗位任职要求。 二本科学历生长干部 武警部队自年开始从部队优秀士兵中招收军队财务管理专 业三年制大专学员年起，开始从地方高中毕业生中招收会计 学专业四年制本科学员，授予管理学学士学位年，依据总参 总政联合下发的武警院校训练任务规划，取消会计学专业招生， 而改为从地方高中毕业生和部队优秀士兵中招收军队财务管理专业 四年制本科学员，授予管理学学士学位......”。

9、“.....具有大学本科学历和现代警 官基本素质，德智军体全面发展，具有较高科学文化素养，技 术精湛有较强科研和保障能力精通武研 究生本科生任职干部培训班学员的实践环节需要，为学员走向部 队搭建了系统完善的实践平台。 二教员队伍建设 通过上级业务部门的大力支持以及学院的持续建设，武警部队的 财务会计专业教育已经逐步形成了支结构合理教学水平高教学 效果好实践经验丰富的教员梯队。教学团队中既有上级业务部门领 导，也有院校多年从事财务会计教育的专职教员，还有每年从部队现 职要。 二建设发展阶段 世纪年代中后期，以西安武警工程学院原技术学院财务 管理专业会计学专业为首，各武警指挥院校后勤专业为辅的会计教 育得到了蓬勃发展。许多武警部队特有的财务会计专业课程在这个阶 段开始逐步设立。各警种部队学校也根据自身业务的特点，逐步开始 了具有警种特色的财务会计教育课程。此阶段的武警部队会计教育， 基本解决了学员第任职需要的问题。但由于缺乏统的规划部署......”。