1、“.....使得我的 研究工作顺利进行。 我这样做有利于激发学生的兴趣。我认为抓住电化手段鼓励学 生在绘画中去探究去体验是十分必要的。我将沿着信息技术与美术 教学整合的道路在教育战线上走下去„„ 二演示，用电化手段优化 美术课中常常需要通过教师的示范来传授美术技能。而传统教 师上面做，学生下面看的方法受到许多的限制如距离远近画面 大小不便于重复等等，效果往往不理想。而适当地选用电教手段， 就能让学生看得清，教师教得方便。如教学生活日用品的联想课，让学生在家庭生活中，观察各种各样的生活用品，品味他们给我 们的生活带来的方便。引导学生认识到生活日用品因为用途不同而造 型各异，从而引起学生对它们产生丰富的联想。教师在引导学生对生 活用品产生联想的过程中，充分发挥他们的想像力与创造力，鼓励他 们大胆地进行表现。 炊具餐具各种工具等日常用品，是我们常常见到的......”。

2、“.....本课教材 的意图是通过引导学生对生活日用品的外形功能的观察和分析，了 解它们的结构和作用，培养学生观察分析，在抓住制 作中的难点展开时，提出问题老鼠头部的圆锥部分如何来制作通 过互助互动，由学生上前演示，解决了难点。第三结合作业，互助 互动，美术作业与其他作业不同，每个学生的想象力和表现能力不同， 对同题材的表现也不同，因此，作业的完成应从封闭走向开放，由 个体走向合作，共同完成作品可以促进同学之间的交流，提高作品的 质量。第四结合评价，互助互动，评价时，同伴之间进行借鉴学 习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。教育学家 波利亚说学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现 理解最深，也最容易掌握其中的规律性质和联系。小学生的思维特 点是以形象思维为重，而美术课中有许多课程是和实践分不开的。因 此在教学中，我应针对小学生好奇爱动的特点，充分利用课堂时间 让学生探究与实践，通过实践探究与体验引发学生的学习兴趣......”。

3、“..... 三充实，用电化手段丰富 美术是门形象直观的艺术。学生在进行美术欣赏创作过程中需要 大量的感性材料。因此，在课堂有限的时间空间内提供尽量多的直 观素材，对丰富学生的知识面，扩大视野，促进思维，提高创造力， 都有着重要的意义。录像幻灯片就具有这方面的优势。 例如，欣赏生致力于俄国历史题材绘画的现实电教媒体的使用，吸引学生的注意力，唤起学生的兴趣，顺利地进入新课，能取得简明高效的教 学效果。 我校有个有名的学生叫盛子桔，由于她和哥哥是龙凤胎，先天 营养不良，上学的时候个子很小，智力方面也不是很优秀。学习的时 候很吃力，上课的时候坐不住凳子。基本没有次在我的课堂上画出 完整画的时候。记得在次美术课上，我让学生画体验味道，由于 上公开课的关系，我找了许多的资料做了些课件，让学生通过看课 件体会各种味道带来的乐趣。很多同学看过课件后对抽象的味道体验 有了认识。用花来代表吃甜品的味道用心来代表妈妈爱自己的味道 用握手来代表关怀，美妙的味道等等......”。

4、“.....我对盛子桔的 关注稍微多了些，恐怕她会随时发出些令我想不到的声音，而影 响整个课堂。可是，发却现这节课盛子桔很奇怪，她没有乱涂乱画， 也没有坐不住凳子，更没有点响声，而是认真的听，仔细的想，认 真的画，还举手发言呢,我想她能这样认真画画很不简单。但，其 中定有什么缘由是什么吸引了她呢下课，我带着这个问题找到 了她，啊,原来，她说是被我的动画吸引了。我忽然有了种冲动， 原来，在我的课堂里多些动画会收到这么好的反馈呀,这可以改 个人的认识态度呀这时，我又想到这样句话孩子的思维大于想 象。新课程告诉我们每位美术教师都应该珍视孩子的想象力和创造 力。发现适合他们的教学手段。我暗自庆幸起来真好,以后我要多 利用电化手段来激励启发所有的学生。让他们感受到最完美的课堂氛围。从此，我抓住了电化教学激发学生兴趣这手段，努力寻找适合 课堂教学的电化手段„„为了激发孩子的学习兴趣，让孩子得到最好 的教育，我不惜牺牲个人的休息时间，为他们做课件......”。

5、“.....而且适当地进行了夸张，增加了孩子的 想象力和创造力。看到孩子们每堂课的收获，我开心地笑了，我为自 己观念的转变而笑。我为学会利用电教手段而笑,从此,我的学生更爱 上美术课了,每次画的都很好。现在,我说的盛子桔不仅学习进步了。 而且，已经是名绘画专家了。还有我组织参加的全国美术书法 大赛竟有多名学生获奖,有份耕耘，就有份收获，由于我的努 力，几年下来我积累了系列的电子课件，不仅用在自己的课堂上， 而且，和兄弟学校共享。互换了许多电教资，在我的课堂里多些动画会收到这么好的反馈呀,这可以改 个人的认识态度呀这时，我又想到这样句话孩子的思维大于想 象。新课程告诉我们每位美术教师都应该珍视孩子的想象力和创造 力。发现适合他们的教学手段。我暗自庆幸起来真好,以后我要多 利用电化手段来激励启发所有的学生。让他们感受到最完美的课堂氛围。从此，我抓住了电化教学激发学生兴趣这手段，努力寻找适合 课堂教学的电化手段„„为了激发孩子的学习兴趣......”。

6、“.....我不惜牺牲个人的休息时间，为他们做课件，把自己对绘画 的感受做成动画让学生欣赏，而且适当地进行了夸张，增加了孩子的 想象力和创造力。看到孩子们每堂课的收获，我开心地笑了，我为自 己观念的转变而笑。我为学会利用电教手段而笑,从此,我的学生更爱 上美术课了,每次画的都很好。现在,我说的盛子桔不仅学习进步了。 而且，已经是名绘画专家了。还有我组织参加的全国美术书法 大赛竟有多名学生获奖,有份耕耘，就有份收获，由于我的努 力，几年下来我积累了系列的电子课件，不仅用在自己的课堂上， 而且，和兄弟学校共享。互换了许多电教资源。同时为我负责的网 络信息环境下美术电子教档的研究工作做了很好的积奠。使得我的 研究工作顺利进行。 我这样做有利于激发学生的兴趣。我认为抓住电化手段鼓励学 生在绘画中去探究去体验是十分必要的。我将沿着信息技术与美术 教学整合的道路在教育战线上走下去„„ 二演示，用电化手段优化 美术课中常常需要通过教师的示范来传授美术技能......”。

7、“.....学生下面看的方法受到许多的限制如距离远近画面 大小不便于重复等等，效果往往不理想。而适当地选用电教手段， 就能让学生看得清，教师教得方便。如教学生活日用品的联想课，让学生在家庭生活中，观察各种各样的生活用品，品味他们给我 们的生活带来的方便。引导学生认识到生活日用品因为用途不同而造 型各异，从而引起学生对它们产生丰富的联想。教师在引导学生对生 活用品产生联想的过程中，充分发挥他们的想像力与创造力，鼓励他 们大胆地进行表现。 炊具餐具各种工具等日常用品，是我们常常见到的，但是很少有 人认真观察研究分析它们的造型特点功能和颜色。本课教材 的意图是通过引导学生对生活日用品的外形„为了激发孩子的学习兴趣，让孩子得到最好 的教育，我不惜牺牲个人的休息时间，为他们做课件，把自己对绘画 的感受做成动画让学生欣赏，而且适当地进行了夸张，增加了孩子的 想象力和创造力。看到孩子们每堂课的收获，我开心地笑了，我为自 己观念的转变而笑。我为学会利用电教手段而笑......”。

8、“.....我的学生更爱 上美术课了,每次画的都很好。现在,我说的盛子桔不仅学习进步了。 而且，已经是名绘画专家了。还有我组织参加的全国美术书法 大赛竟有多名学生获奖,有份耕耘，就有份收获，由于我的努 力，几年下来我积累了系列的电子课件，不仅用在自己的课堂上， 而且，和兄弟学校共享。互换了许多电教资源。同时为我负责的网 络信息环境下美术电子教档的研究工作做了很好的积奠。使得我的 研究工作顺利进行。 我这样做有利于激发学生的兴趣。我认为抓住电化手段鼓励学 生在绘画中去探究去体验是十分必要的。我将沿着信息技术与美术 教学整合的道路在教育战线上走下去„„ 二演示，用电化手段优化 美术课中常常需要通过教师的示范来传授美术技能。而传统教 师上面做，学生下面看的方法受到许多的限制如距离远近画面 大小不便于重复等等，效果往往不理想。而适当地选用电教手段， 就能让学生看得清，教师教得方便。如教学生活日用品的联想课，让学生在家庭生活中，观察各种各样的生活用品......”。

9、“.....引导学生认识到生活日用品因为用途不同而造 型各异，从而引起学生对它们产生丰富的联想。教师在引导学生对生 活用品产生联想的过程中，充分发挥他们的想像力与创造力，鼓励他 们大胆地进行表现。 炊具餐具各种工具等日常用品，是我们常常见到的，但是很少有 人认真观察研究分析它们的造型特点功能和颜色。本课教材 的意图是通过引导学生对生活日用品的外形功能的观察和分析，了 解它们的结构和作用，培养学生观察分析，在抓住制 作中的难点展开时，提出问题老鼠头部的圆锥部分如何来制作通 过互助互动，由学生上前演示，解决了难点。第三结合作业，互助 互动，美术作业与其他作业不同，每个学生的想象力和表现能力不同， 对同题材的表现也不同，因此，作业的完成应从封闭走向开放，由 个体走向合作，共同完成作品可以促进同学之间的交流，提高作品的学生通过看课 件体会各种味道带来的乐趣。很多同学看过课件后对抽象的味道体验 有了认识......”。