1、“..... 专业知识不强, 完善宁波大学科学教育专业教育实习的相应对策, 正确处理实习生，中学指导老师以及大学带队老师直接的关系, 实习前的准备工作, 健全管理制度建立优秀的实习基地, 适当延长实习时间, 强化实习生的专业能力, 优化课程设置, 改善实验设施, 加强技能训练, 建立完善的评价机制, 小结, 参考文献, 致谢, 附录, 我国高校师范生教育实习现状 教育实习的地位和作用 教育实习是高等师范院校教学计划的重要组成部分，是对师范生进行教育教学工作锻炼，加 强理论联系实际的重要方式，是门综合性，实践性必修课程，也是全面检查和进步提高师范院 校教育教学质量的重要途径。教育实习在确保师范生培养规格方面，具有特殊的作用......”。

2、“.....著名教育家陶行知说过教育实习如果与中小学产生隔阂，与实际生活产生 隔阂，就不可能得到根本改造。 在当今世界范围内，教师教育的指导思想是加强理论与实践的结合。教育实习正是在理论与实 际的结合点上培养未来教师教学实践能力的个重要环节。 世界上每个国家都很重视师范生的教育实习，其宗旨都是为了培养合格教师，完善教师的教学技 能，加强理论与实践课程的整合。通过大中小学协助，共同承担教师教育的职责，提升师范生的教育 教学能力。 我国教育实习的地位 教育实习是师范院校培养教师具备工作能力的个中心环节，是师范教育贯彻理论与实践相 结合原则的体现，是师范院校贯彻党的教育方针的重要方式之，同时也是师范院校实现其培养目标 的门重要实践课......”。

3、“.....我国的师范院校中，师范生的教育 实习占据着相当重要的地位。如何切实地对师范生进行全面有效的教育实习，全面提高他们的素质将 直接影响中小学的教学质量。 通过教育实习，师范生所学的知识，不仅会得到综合考查，在实习中使知识转化为能力，而且能 促使人的个性品质的形成。因此，统筹安排师范生的教育实习是开展教育专业训练的重要措施，是面 向基层学校，促进理论联系实际的重要环节，是全面贯彻党的教育方针，培养优秀的人民教师的必由 之路 目录 我国高校师范生教育实习现状, 教育实习的地位和作用, 我国教育实习的地位, 我国教育实习的作用, 教育实习现状概论, 各国教育实习的趋同性, 我国高校师范生的教育实习现状, 科学教育专业的实习现状......”。

4、“..... 其他院校科学教育专业的实习现状调研, 浙江师范大学科学教育专业的实习现在调研, 杭州师范大学科学教育专业的实习现在调研, 丽水学院科学教育专业的实习现在调研, 宁波大学其他师范专业的实习现状, 宁波大学语文教育专业的实习现状, 宁波大学数学教育专业的实习现状, 宁波大学英语教育专业的实习现状, 宁波大学科学教育专业教育实习中存在的问题, 实习生中学指导老师和大学带队老师存在的问题, 实习过程中存在的问题, 教育实习时间短, 自主实习难以监督, 授课数量两极分化, 优秀实习基地缺乏, 缺乏实习评价, 实习生本身存在的问题, 实习目的不明确, 师范技能不扎实, 专业知识不强......”。

5、“.....中学指导老师以及大学带队老师直接的关系, 实习前的准备工作, 健全管理制度建立优秀的实习基地, 适当延长实习时间, 强化实习生的专业能力, 优化课程设置, 改善实验设施, 加强技能训练, 建立完善的评价机制, 小结, 参考文献, 致谢, 附录, 我国高校师范生教育实习现状 教育实习的地位和作用 教育实习是高等师范院校教学计划的重要组成部分，是对师范生进行教育教学工作锻炼，加 强理论联系实际的重要方式，是门综合性，实践性必修课程，也是全面检查和进步提高师范院 校教育教学质量的重要途径。教育实习在确保师范生培养规格方, 宁波大学数学教育专业的实习现状, 宁波大学英语教育专业的实习现状......”。

6、“..... 实习生中学指导老师和大学带队老师存在的问题, 实习过程中存在的问题, 教育实习时间短, 自主实习难以监督, 授课数量两极分化, 优秀实习基地缺乏, 缺乏实习评价, 实习生本身存在的问题, 实习目的不明确, 师范技能不扎实, 专业知识不强, 完善宁波大学科学教育专业教育实习的相应对策, 正确处理实习生，中学指导老师以及大学带队老师直接的关系, 实习前的准备工作, 健全管理制度建立优秀的实习基地, 适当延长实习时间, 强化实习生的专业能力, 优化课程设置, 改善实验设施, 加强技能训练, 建立完善的评价机制, 小结, 参考文献, 致谢, 附录......”。

7、“.....是对师范生进行教育教学工作锻炼，加 强理论联系实际的重要方式，是门综合性，实践性必修课程，也是全面检查和进步提高师范院 校教育教学质量的重要途径。教育实习在确保师范生培养规格方面，具有特殊的作用，直接关系到 师范院校的办学水平。著名教育家陶行知说过教育实习如果与中小学产生隔阂，与实际生活产生 隔阂，就不可能得到根本改造。 在当今世界范围内，教师教育的指导思想是加强理论与实践的结合。教育实习正是在理论与实 际的结合点上培养未来教师教学实践能力的个重要环节。 世界上每个国家都很重视师范生的教育实习，其宗旨都是为了培养合格教师，完善教师的教学技 能， 我国高校师范生教育实习现状, 教育实习的地位和作用, 我国教育实习的地位......”。

8、“..... 教育实习现状概论, 各国教育实习的趋同性, 我国高校师范生的教育实习现状, 科学教育专业的实习现状, 科学教育宁波大学科学教育专业的实习现状, 其他院校科学教育专业的实习现状调研, 浙江师范大学科学教育专业的实习现在调研, 杭州师范大学科学教育专业的实习现在调研, 丽水学院科学教育专业的实习现在调研, 宁波大学其他师范专业的实习现状, 宁波大学语文教育专业的实习现状, 宁波大学数学教育专业的实习现状, 宁波大学英语教育专业的实习现状, 宁波大学科学教育专业教育实习中存在的问题, 实习生中学指导老师和大学带队老师存在的问题, 实习过程中存在的问题, 教育实习时间短, 自主实习难以监督, 授课数量两极分化, 优秀实习基地缺乏......”。

9、“..... 实习生本身存在的问题, 实习目的不明确, 师范技能不扎实, 专业知识不强, 完善宁波大学科学教育专业教育实习的相应对策, 正确处理实习生，中学指导老师以及大学带队老师直接的关系, 实习前的准备工作, 健全管理制度建立优秀的实习基地, 适当延长实习时间, 强化实习生的专业能力, 优化课程设置, 改善实验设施, 加强技能训练, 建立完善的评价机制, 小结, 参考文献, 致谢, 附录, 我国高校师范生教育实习现状 教育实习的地位和作用 教育实习是高等师范院校教学计划的重要组成部分，是对师范生进行教育教学工作锻炼，加 强理论联系实际的重要方式，是门综合性，实践性必修课程......”。