1、“.....通过对大量的有效的数据的收集，建立了以数据统计和分析为基 础的学费评价与制定模型。 模型评价模型。该模型是我们在前人提出的两个有关高等学校学费计算 公式的基础上进行改进后建立的。模型中我们用进行拟合，预测出了 年全国人均收入，并根据地区的经济水平差异把全国的省自治区直辖市分为了东 部地区中部地区和西部地区，最后计算出了三个地区的高校学费分别是元 元和元，与实际学费比较，实际学费略微偏高。 模型二学费制定模型均值模型。我们从学生家用进行拟合，预测出了 年全国人均收入，并根据地区的经济水平差异把全国的省自治区直辖市分为了东 部地区中部地区和西部地区，最后计算出了三个地区的高校学费分别是元 元和元，与实际学费比较，实际学费略微偏高......”。

2、“.....我们从学生家庭立场出发，通过对均人员支出标准公用支出标准生均奖助学金生均固定资产折旧因素，建 立了具体的数学表达式，求得生均成本，综合计算得到学费基数，最后根据模型 二，计算得出学费值。 模型四价格歧视模型，它是在前三个模型的基础上应用经济学理论大胆 构想的模型。模型中，我们将中国的整个教育机构作为个大的垄断公司，应用 价格歧视原理定性地探讨了怎样使中国教育的利润最大化。简单的说就是谁有钱 有能力支付就多出学费，没钱就少出。最后，我们探讨了该模型的可行性和合理 性。 最后，依据我国国情并结合模型，我们向有关部门提出了我们对高等教育学 费问题的些想法及建议......”。

3、“.....通过对大量的有效的数据的收集，建立了以数据统计和分析为基 础的学费评价与制定模型。 模型评价模型。该模型是我们在前人提出的两个有关高等学校学费计算 公式的基础上进行改进后建立的。模型中我们用进行拟合，预测出了 年全国人均收入，并根据地区的经济水平差异把全国的省自治区直辖市分为了东 部地区中部地区和西部地区，最后计算出了三个地区的高校学费分别是元 元和元，与实际学费比较，实际学费略微偏高。 模型二学费制定模型均值模型。我们从学生家用进行拟合，预测出了 年全国人均收入，并根据地区的经济水平差异把全国的省自治区直辖市分为了东 部地区中部地区和西部地区，最后计算出了三个地区的高校学费分别是元 元和元，与实际学费比较，实际学费略微偏高。 模型二学费制定模型均值模型......”。

4、“.....通过对均人员支出标准公用支出标准生均奖助学金生均固定资产折旧因素，建 立了具体的数学表达式，求得生均成本，综合计算得到学费基数，最后根据模型 二，计算得出学费值。 模型四价格歧视模型，它是在前三个模型的基础上应用经济学理论大胆 构想的模型。模型中，我们将中国的整个教育机构作为个大的垄断公司，应用 价格歧视原理定性地探讨了怎样使中国教育的利润最大化。简单的说就是谁有钱 有能力支付就多出学费，没钱就少出。最后，我们探讨了该模型的可行性和合理 性。 最后，依据我国国情并结合模型，我们向有关部门提出了我们对高等教育学 费问题的些想法及建议。 关键词地区差异拟合成本分担生均培养价格歧视 高等教育学费标准探讨 摘要 本文全面分析了高等教育学费的制定问题并对现行的高校学费的制定提出了 可行的建议......”。

5、“.....建立了以数据统计和分析为基 础的学费评价与制定模型。 模型评价模型。该模型是我们在前人提出的两个有关高等学校学费计算 公式的基础上进行改进后建立的。模型中我们用进行拟合，预测出了 年全国人均收入，并根据地区的经济水平差异把全国的省自治区直辖市分为了东 部地区中部地区和西部地区，最后计算出了三个地区的高校学费分别是元 元和元，与实际学费比较，实际学费略微偏高。 模型二学费制定模型均值模型。我们从学生家体的数学表达式，求得生均成本，综合计算得到学费基数，最后根据模型 二，计算得出学费值。 模型四价格歧视模型，它是在前三个模型的基础上应用经济学理论大胆 构想的模型。模型中，我们将中国的整个教育机构作为个大的垄断公司，应用 价格歧视原理定性地探讨了怎样使中国教育的利润最大化......”。

6、“.....没钱就少出。最后，我们探讨了该模型的可行性和合理 性。 最后，依据我国国情并结合模型，我们向有关部门提出了我们对高等教育学 费问题的些想法及建议。 关键词地区差异拟合成本分担生均培养价格歧视 高等教育学费标准探讨 摘要 本文全面分析了高等教育学费的制定问题并对现行的高校学费的制定提出了 可行的建议。通过对大量的有效的数据的收集，建立了以数据统计和分析为基 础的学费评价与制定模型。 模型评价模型。该模型是我们在前人提出的两个有关高等学校学费计算 公式的基础上进行改进后建立的。模型中我们用进行拟合，预测出了 年全国人均收入，并根据地区的经济水平差异把全国的省自治区直辖市分为了东 部地区中部地区和西部地区，最后计算出了三个地区的高校学费分别是元 元和元......”。

7、“.....实际学费略微偏高。 模型二学费制定模型均值模型。我们从学生家用进行拟合，预测出了 年全国人均收入，并根据地区的经济水平差异把全国的省自治区直辖市分为了东 部地区中部地区和西部地区，最后计算出了三个地区的高校学费分别是元 元和元，与实际学费比较，实际学费略微偏高。 模型二学费制定模型均值模型。我们从学生家庭立场出发，通过对均人员支出标准公用支出标准生均奖助学金生均固定资产折旧因素，建 立了具体的数学表达式，求得生均成本，综合计算得到学费基数，最后根据模型 二，计算得出学费值。 模型四价格歧视模型，它是在前三个模型的基础上应用经济学理论大胆 构想的模型。模型中，我们将中国的整个教育机构作为个大的垄断公司，应用 价格歧视原理定性地探讨了怎样使中国教育的利润最大化......”。

8、“.....最后，我们探讨了该模型的可行性和合理 性。 最后，依据我国国情并结合模型，我们向有关部门提出了我们对高等教育学 费问题的些想法及建议。 关键词地区差异拟合成本分担生均培养价格歧视 高等教育学费标准探讨 摘要 本文全面分析了高等教育学费的制定问题并对现行的高校学费的制定提出了 可行的建议。通过对大量的有效的数据的收集，建立了以数据统计和分析为基 础的学费评价与制定模型。 模型评价模型。该模型是我们在前人提出的两个有关高等学校学费计算 公式的基础上进行改进后建立的。模型中我们用进行拟合，预测出了 年全国人均收入，并根据地区的经济水平差异把全国的省自治区直辖市分为了东 部地区中部地区和西部地区，最后计算出了三个地区的高校学费分别是元 元和元，与实际学费比较，实际学费略微偏高......”。

9、“.....我们从学生家用进行拟合，预测出了 年全国人均收入，并根据地区的经济水平差异把全国的省自治区直辖市分为了东 部地区中部地区和西部地区，最后计算出了三个地区的高校学费分别是元 元和元，与实际学费比较，实际学费略微偏高。 模型二学费制定模型均值模型。我们从学生家庭立场出发，通过对均人员支出标准公用支出标准生均奖助学金生均固定资产折旧因素，建 立了具体的数学表达式，求得生均成本，综合计算得到学费基数，最后根据模型 二，计算得出学费值。 模型四价格歧视模型，它是在前三个模型的基础上应用经济学理论大胆 构想的模型。模型中，我们将中国的整个教育机构作为个大的垄断公司，应用 价格歧视原理定性地探讨了怎样使中国教育的利润最大化。简单的说就是谁有钱 有能力支付就多出学费，没钱就少出。最后......”。