1、“..... 说出电在小灯泡里的流动路线。 •猜猜电在小灯泡里是怎样流动的，在小组里指着说说电的流动路线。 •在记录本上画出电流在灯泡里的流动路线。 出示四种电路连接图，让学生判断哪个小灯泡会亮哪个灯泡不会亮 •说出判断的理由。 •分别试着连连。 •在科学文件夹里，分别画出这四种电路图。 •为什么不亮的原因，区别短路与断路。 交流 •今天我们学会了几种使小灯泡亮起来的连接方法 •有什么新的问题 三总结。 四板书设计 第三课时让更多的灯泡亮起来 教学目的 观察电池盒小灯座的结构特点 学会用电池盒小灯座使小灯泡发亮 学会用简单的电路图记录自己的连接 经历让更多小灯泡亮起来的活动过程，并且在活动中发现问题提出问题解决问题。 教学重点能使用灯座让小电灯亮起来。 教学难点让更多的灯泡亮起来。 教学准备 小组观察小灯座电池盒 活动材料小灯泡个小灯座个电池盒干电池个电线根。 教学过程 引入。 师上节课我们已经知道了怎样使小灯泡亮起来......”。

2、“..... 请学生到前面来，用根导线个电池，点亮小灯泡。 发现问题个人操作很难。 有没有办法把自己的手解放出来。小学科学常识整册教案 第单元电 第课时电和我们的生活 教学目的 经历调查家用电器的活动过程，并且科学文件夹记录 经历次收集并且处理数据的科学研究过程 讨论他们想知道的关于电的知识 明确些安全用电的常识，并在日常生活中逐步养成安全用电的习惯。 教学重点知道安全用电的常识。 教学难点关于电的知识。 教学准备 准备份科学调查记录表，课前让学生收集有关电的知识的资料。 教学过程 引入 课前我们做了个调查记录，调查了我们自己家里的用电器，这节课我们就来做个统计，交流我们的调查结果。 二探究过程 调查家中的电器。 小组内互相交流调查记录，同学之间相互说说。 个人统计生活中常用的用电器有哪些大的电器有哪些小的用电器有哪些最少使用的用电器有哪些 这些用电器分别是用哪些电的你统计的数量是多少 全班交流......”。

3、“.....我们的生活会怎样 交流我们知道的电的知识。 小组讨论，相互说说你在以前知道的关于电的知识。 静电的使小灯泡发亮 学会用简单的电路图记录自己的连接 经历让更多小灯泡亮起来的活动过程，并且在活动中发现问题提出问题解决问题。 教学重点能使用灯座让小电灯亮起来。 教学难点让更多的灯泡亮起来。 教学准备 小组观察小灯座电池盒 活动材料小灯泡个小灯座个电池盒干电池个电线根。 教学过程 引入。 师上节课我们已经知道了怎样使小灯泡亮起来，并且电流在小灯泡里怎样流的。 请学生到前面来，用根导线个电池，点亮小灯泡。 发现问题个人操作很难。 有没有办法把自己的手解放出来。小学科学常识整册教案 第单元电 第课时电和我们的生活 教学目的 经历调查家用电器的活动过程，并且科学文件夹记录 经历次收集并且处理数据的科学研究过程 讨论他们想知道的关于电的知识 明确些安全用电的常识，并在日常生活中逐步养成安全用电的习惯......”。

4、“..... 教学难点关于电的知识。 教学准备 准备份科学调查记录表，课前让学生收集有关电的知识的资料。 教学过程 引入 课前我们做了个调查记录，调查了我们自己家里的用电器，这节课我们就来做个统计，交流我们的调查结果。 二探究过程 调查家中的电器。 小组内互相交流调查记录，同学之间相互说说。 个人统计生活中常用的用电器有哪些大的电器有哪些小的用电器有哪些最少使用的用电器有哪些 这些用电器分别是用哪些电的你统计的数量是多少 全班交流。 在调查你们发现了哪些问题 自己还有哪些想法 要是没有电的话，我们的生活会怎样 交流我们知道的电的知识。 小组讨论，相互说说你在以前知道的关于电的知识。 静电的知识 雷电的知识 富兰克林的故事 关与电的科学家 爱迪生发明灯泡的故事等„ 知道安全用的重要性，养成安全用电的习惯。 哪些地方存在触电的危险。 •在户外，哪些地方存在触电的危险 •在家里与学校......”。

5、“..... •全班交流。 三总结。 第二课时点亮我们的小灯泡 教学目的 最少使用的用电器有哪些 这些用电器分别是用哪些电的你统计的数量是多少 全班交流。 在调查你们发现了哪些问题 自己还有哪些想法 要是没有电的话，我们的生活会怎样 交流我们知道的电的知识。 小组讨论，相互说说你在以前知道的关于电的知识。 静电的知识 雷电的知识 富兰克林的故事 关与电的科学家 爱迪生发明灯泡的故事等„ 知道安全用的重要性，养成安全用电的习惯。 哪些地方存在触电的危险。 •在户外，哪些地方存在触电的危险 •在家里与学校，哪些地方存在触电的危险 我懂得怎样安全用电 •讨论怎样安全用电。 •全班交流。 三总结。 第二课时点亮我们的小灯泡 教学目的 经历用跟电线个电池，二探究过程。 让小灯泡发光。 观察材料。 •仔细观察电线干电池灯泡，我们有什么发现 •说说电线的特点 •说说干电池的特点 •说说小灯泡的特点......”。

6、“..... 用这些材料能使小灯泡亮起来吗 把发光灯泡的连接装置画在科学文件夹上。 说出电在小灯泡里的流动路线。 •猜猜电在小灯泡里是怎样流动的，在小组里指着说说电的流动路线。 •在记录本上画出电流在灯泡里的流动路线。 出示四种电路连接图，让学生判断哪个小灯泡会亮哪个灯泡不会亮 •说出判断的理由。 •分别试着连连。 •在科学文件夹里，分别画出这四种电路图。 •为什么不亮的原因，区别短路与断路。 交流 •今天我们学会了几种使小灯泡亮起来的连接方法 •有什么新的问题 三总结。 四板书设计 第三课时让更多的灯泡亮起来 教学目的 观察电池盒小灯座的结构特点 学会用电池盒小灯座使小灯泡发亮 学会用简单的电路图记录自己的连接 经历让更多小灯泡亮起来的活动过程，并且在活动中发现问题提出问题解决问题。 教学重点能使用灯座让小电灯亮起来。 教学难点让更多的灯泡亮起来。 教学准备 小组观察小灯座电池盒 活动材料小灯泡个小灯座个电池盒干电池个电线根......”。

7、“..... 师上节课我们已经知道了怎样使小灯泡亮起来，并事等„ 知道安全用的重要性，养成安全用电的习惯。 哪些地方存在触电的危险。 •在户外，哪些地方存在触电的危险 •在家里与学校，哪些地方存在触电的危险 我懂得怎样安全用电 •讨论怎样安全用电。 •全班交流。 三总结。 第二课时点亮我们的小灯泡 教学目的 经历用跟电线个电池，二探究过程。 让小灯泡发光。 观察材料。 •仔细观察电线干电池灯泡，我们有什么发现 •说说电线的特点 •说说干电池的特点 •说说小灯泡的特点。 连接个简单的电路。 用这些材料能使小灯泡亮起来吗 把发光灯泡的连接装置画在科学文件夹上。 说出电在小灯泡里的流动路线。 •猜猜电在小灯泡里是怎样流动的，在小组里指着说说电的流动路线。 •在记录本上画出电流在灯泡里的流动路线。 出示四种电路连接图，让学生判断哪个小灯泡会亮哪个灯泡不会亮 •说出判断的理由。 •分别试着连连。 •在科学文件夹里......”。

8、“..... •为什么不亮的原因，区别短路与断路。 交流 •今天我们学会了几种使小灯泡亮起来的连接方法 •有什么新的问题 三总结。 四板书设计 第三课时让更多的灯泡亮起来 教学目的 观察电池盒小灯座的结构特点 学会用电池盒小灯座使小灯泡发亮 学会用简单的电路图记录自己的连接 经历让更多小灯泡亮起来的活动过程，并且在活动中发现问题提出问题解决问题。 教学重点能使用灯座让小电灯亮起来。 教学难点让更多的灯泡亮起来。 教学准备 小组观察小灯座电池盒 活动材料小灯泡个小灯座个电池盒干电池个电线根。 教学过程 引入。 师上节课我们已经知道了怎样使小灯泡亮起来，并且电流在小灯泡里怎样流的。 请学生到前面来，用根导线个电池，点亮小灯泡。 发现问题个人操作很难。 有没有办法把自己的手解放出来。小学科学常识整册教案 第单元电 第课时电和我们的生活 教学目的 经历调查家用电器的活动过程......”。

9、“.....并且电流在小灯泡里怎样流的。 请学生到前面来，用根导线个电池，点亮小灯泡。 发现问题个人操作很难。 有没有办法把自己的手解放出来。小学科学常识整册教案 第单元电 第课时电和我们的生活 教学目的 经历调查家用电器的活动过程，并且科学文件夹记录 经历次收集并且处理数据的科学研究过程 讨论他们想知道的关于电的知识 明确些安全用电的常识，并在日常生活中逐步养成安全用电的习惯。 教学重点知道安全用电的常识。 教学难点关于电的知识。 教学准备 准备份科学调查记录表，课前让学生收集有关电的知识的资料。 教学过程 引入 课前我们做了个调查记录，调查了我们自己家里的用电器，这节课我们就来做个统计，交流我们的调查结果。 二探究过程 调查家中的电器。 小组内互相交流调查记录，同学之间相互说说......”。