1、“..... 指导朗读。 二学习春游湖。 讨论交流学习咏柳的方法。 小组合作学习春游湖。 各小组汇报交流。 三总体回顾两首诗归纳升华，诵读悟情背诵。 四记忆字形，指导书写 认读本课生字卡片，组词，并说句子。 小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。 指导重点字的书写。 学生描红书写。 交流记字方法，相互学习，相互补充。并及时提醒学生正确的写字姿势。 五拓展延伸，积累实践 回家搜集背诵描写春天的其他古诗。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面......”。

2、“.....发展语感。 月亮船二年级语文下册 教学目标 知识与技能 会认个生字，会写个生字。 有感情地朗读课文。 过程与方法 学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。 展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。 继续学习搜集整理资料的方法。 情感态度与价值观 激发学生热爱祖国山河热爱大自然的情感。 课前准备 教学过程 教学过程谈话激趣，引入新课 师同学们，你们喜欢听神话故事吗你听过哪些神话故事 全班交流 今天老师就为你们带来了个有趣的神话故事......”。

3、“..... 引入新课。 二初读 古诗二首二年级语文下册 古诗二首 教学目标 知识与技能 会认个生字，会写个生字。 有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解古诗的大概意思。 过程与方法 在两首古诗的对比参读中，明了诗与诗之间的内在联系迁移学法体会诗文所 描绘的意境和诗人抒发的真情实感。 情感态度与价值观 激发学生热爱祖国山河热爱大自然的情感。 课前准备生字卡片春天景色的课件。 教学过程 创设情境激情引入 有条件的伴随歌曲春天在哪里播放春天景色的课件，若条件不允许......”。

4、“.....伴随着时光老人的步伐，我们早已悄然步入了春天的季节，那么， 春天来了，周围的事物都有哪些变化呢 学生畅谈。 师对了，同学们观察得真仔细，春天藏在田野里春天藏在河水里春天 藏在„„而且春天还藏在老师今天带来的古诗二首 古诗二首二年级语文下册 古诗二首 教学目标 知识与技能 会认个生字，会写个生字。 有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解古诗的大概意思。 过程与方法 在两首古诗的对比参读中......”。

5、“..... 情感态度与价值观 激发学生热爱祖国山河热爱大自然 古诗二首二年级语文下册 古诗二首 教学目标 知识与技能 会认个生字，会写个生字。 有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解古诗的大概意思。 过程与方法 在两首古诗的对比参读中，明了诗与诗之间的内在联系迁移学法体会诗文所 描绘的意境和诗人抒发的真情实感。 情感态度与价值观 激发学生热爱祖国山河热爱大自然 由赞美柳树引向对春天的赞美。 指导朗读。 二学习春游湖。 讨论交流学习咏柳的方法......”。

6、“..... 各小组汇报交流。 三总体回顾两首诗归纳升华，诵读悟情背诵。 四记忆字形，指导书写 认读本课生字卡片，组词，并说句子。 小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。 指导重点字的书写。 学生描红书写。 古诗二首二年级语文下册 古诗二首 教学目标 知识与技能 会认个生字，会写个生字。 有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解古诗的大概意思。 过程与方法 在两首古诗的对比参读中，明了诗与诗之间的内在联系迁移学法体会诗文所 描绘的意境和诗人抒发的真情实感......”。

7、“..... 课前准备生字卡片春天景色的课件。 教学过程 创设情境激情引入 有条件的伴随歌曲春天在哪里播放春天景色的课件，若条件不允许， 则提前布置学生走进大自然观察春天到来了万事万物的变化 师同学们，伴随着时光老人的步伐，我们早已悄然步入了春天的季节，那么， 春天来了，周围的事物都有哪些变化呢 学生畅谈。 师对了，同学们观察得真仔细......”。

8、“.....会写个生字。 有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解古诗的大概意思。 过程与方法 在两首古诗的对比参读中，明了诗与诗之间的内在联系迁移学法体会诗文所 描绘的意境和诗人抒发的真情实感。 情感态度与价值观 激发学生热爱祖国山河热爱大自然 由赞美柳树引向对春天的赞美。 指导朗读。 二学习春游湖。 讨论交流学习咏柳的方法。 小组合作学习春游湖。 各小组汇报交流。 三总体回顾两首诗归纳升华，诵读悟情背诵。 四记忆字形，指导书写 认读本课生字卡片......”。

9、“..... 小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。 指导重点字的书写。 学生描红书写。 交流记字方法，相互学习，相互补充。并及时提醒学生正确的写字姿势。 五拓展延伸，积累实践 回家搜集背诵描写春天的其他古诗。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面， 丰富语言积累，发展语感。 月亮船二年级语文下册 教学目标 知识与技能 会认个生字，会写个生字。 有感情地朗读课文。 过程与方法 学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。 展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析......”。