1、“.....以 及在学习分数初步认识的基础上进行教学的，这部分内容是学生系统学习小数的开 始。它包括小数的意义，小数的性质，小数大小的比较，小数点的位置移动引起小数 大小的变化等六部分内容。 小数的加法和减法这部分内容先教学小数加减的意义和计算法则，再教学 整数加法运算定律推广到小数，由于小数加减法有密切联系，计算法则基本相同，突 出小数点的处理问题，便于学生在已学的基础上较快地理解和掌握新的计算方法。这 单元同整数计算样，注意教给学生多种计算方法，以培养学生的灵活计算能力。 角形平行四边形和梯形教材先讲角的概念和角的度量，随后出现垂直 和平行的概念，在此基础上认识三角形，了解三角形的特征，初步对三角形进行分类， 以及三角形内角和等于的结论......”。

2、“.....理解它的特征以及与正 方形长方形的关系，最后学习梯形特征，以及与平行四边形的联系和区别。 教师分析 作为名小学数学教师，我具备了定的数学专业知识，对待工作尽职尽责。经 过期的接触，对于本班学生，我比较熟悉，了解每个学生的学习情况，对什么样 的学生采取怎样的教学措施能做到心中有数。对于本册教材我比较熟悉，实施起来难 度不大较大，我相信通过师生的共同努力，我们班定会克服切困难，取得比上学 期更好的成绩。 三教学重点难点 教学重点 四则混合运算乘除法的关系和运算律小数的意义和性质及加减法是本册教材 的重点教学内容。 教学难点 小数的意义和性质以及应用所学知识解决实际生活问题是本册教学的难点内容。 四目标任务 使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法，乘法与除法之间的互逆 关系......”。

3、“.....会应用它们进行些简便运算，进步 提高整数口算能力。 使学生理解小数的意义和性质，知道求个小数的近似数，能比较熟练地进 行小 西师版数学四年级下册教学计划 指导思想 义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面持续和谐的发展。 它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有 的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过 程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力情感态度与价值观等多方面得 到进步和发展。在新的学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工 作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这中心任务，把培养学生的 创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿 于教育教学全过程。开展合作学习......”。

4、“.....使数学学科的特点和儿 童的认知特点相结合，提高学生的创新意识和解决实际问题的能力，培养实践能力， 从而体现数学源于生活的思想 二具体情况分析 学情分析 本学期本班学生人数共 西师版数学四年级下册教学计划 指导思想 义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面持续和谐的发展。 它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有 的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过 程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力情感态度与价值观等多方面得 到进 小数的意义和性质这部分内容是在学生熟练地掌握了整数的四则运算，以 及在学习分数初步认识的基础上进行教学的，这部分内容是学生系统学习小数的开 始。它包括小数的意义，小数的性质，小数大小的比较......”。

5、“..... 小数的加法和减法这部分内容先教学小数加减的意义和计算法则，再教学 整数加法运算定律推广到小数，由于小数加减法有密切联系，计算法则基本相同，突 出小数点的处理问题，便于学生在已学的基础上较快地理解和掌握新的计算方法。这 单元同整数计算 西师版数学四年级下册教学计划 指导思想 义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面持续和谐的发展。 它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有 的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过 程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力情感态度与价值观等多方面得 到进 小数的意义和性质这部分内容是在学生熟练地掌握了整数的四则运算......”。

6、“.....这部分内容是学生系统学习小数的开 始。它包括小数的意义，小数的性质，小数大小的比较，小数点的位置移动引起小数 大小的变化等六部分内容。 小数的加法和减法这部分内容先教学小数加减的意义和计算法则，再教学 整数加法运算定律推广到小数，由于小数加减法有密切联系，计算法则基本相同，突 出小数点的处理问题，便于学生在已学的基础上较快地理解和掌握新的计算方法。这 单元同整数计算样，注意教给学生多种计算方法，以培养学生的灵活计算能力。 角形平行四边形和梯形教材先讲角的概念和角的度量，随后出现垂直 和平行的概念，在此基础上认识三角形，了解三角形的特征，初步对三角形进行分类， 以及三角形内角和等于的结论。接着学习平行四边形，理解它的特征以及与正 方形长方形的关系，最后学习梯形特征，以及与平行四边形的联系和区别......”。

7、“.....其基本出发点是促进学生全面持续和谐的发展。 它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有 的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过 程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力情感态度与价值观等多方面得 到进步和发展。在新的学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工 作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这中心任务，把培养学生的 创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿 于教育教学全过程。开展合作学习，全面提高学生综合能力。使数学学科的特点和儿 童的认知特点相结合，提高学生的创新意识和解决实际问题的能力，培养实践能力......”。

8、“.....其基本出发点是促进学生全面持续和谐的发展。 它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有 的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过 程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力情感态度与价值观等多方面得 到进 小数的意义和性质这部分内容是在学生熟练地掌握了整数的四则运算，以 及在学习分数初步认识的基础上进行教学的，这部分内容是学生系统学习小数的开 始。它包括小数的意义，小数的性质，小数大小的比较，小数点的位置移动引起小数 大小的变化等六部分内容。 小数的加法和减法这部分内容先教学小数加减的意义和计算法则......”。

9、“.....由于小数加减法有密切联系，计算法则基本相同，突 出小数点的处理问题，便于学生在已学的基础上较快地理解和掌握新的计算方法。这 单元同整数计算样，注意教给学生多种计算方法，以培养学生的灵活计算能力。 角形平行四边形和梯形教材先讲角的概念和角的度量，随后出现垂直 和平行的概念，在此基础上认识三角形，了解三角形的特征，初步对三角形进行分类， 以及三角形内角和等于的结论。接着学习平行四边形，理解它的特征以及与正 方形长方形的关系，最后学习梯形特征，以及与平行四边形的联系和区别。 教师分析 作为名小学数学教师，我具备了定的数学专业知识，对待工作尽职尽责。经 过期的接触，对于本班学生，我比较熟悉，了解每个学生的学习情况，对什么样 的学生采取怎样的教学措施能做到心中有数。对于本册教材我比较熟悉，实施起来难 度不大较大......”。