1、“.....在山里的小河，在崎岖的路上，岩石上经过只要我的爱人是条小鱼，在我的浪花中，快乐地游来游去。我愿意是荒林，在河流的两岸，对阵阵的狂风，勇敢地作战只要我的爱人，是只小鸟，在我的稠密的树枝间作巢鸣叫。我愿意是废墟，在峻峭的山岩上，这静默的毁灭,并不使我恼丧只要我的爱人是青青的长春藤,沿着我荒凉的额,亲密地攀援上升......”。

2、“.....在深深的山谷底，草屋的顶上，饱受风雨的打击只要我的爱人是可爱的火焰，在我的炉子里，愉快地缓缓闪现。关雎诗经•教学目的了解诗经在我国文学史上的地位。反复诵读诗歌，体味它朴素优美韵律和谐的语言特点。掌握部分文言实词。作品简介诗经是我国的第部诗歌总集，它收集了从西周初到春秋中期约年间的篇诗歌。在先秦古籍中，被称为诗或诗三百......”。

3、“.....所以后来被尊为儒家的“五经”之，称为诗经。诗经的“六义”三大基本内容“风”“雅”“颂”三大表现手法“赋”“比”“兴”指十五国风，是各地的民间歌谣。分大雅小雅，大部分是贵族作品。是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。“铺陈其事而直言之也”。“以彼物比此物也”。“先言他物以引起所咏之词也”。它是描写男子追求女子的首古老的情歌，感情质朴纯真......”。

4、“.....韵律和谐，意境优美。关关雎鸠君子好逑左右流之寤寐求之寤寐思服琴瑟友之左右芼之钟鼓乐之鸟鸣声配偶与“逑”字面完全不同寻求与下文“采”“芼”有动作上的先后时时刻刻都在追求思念今指衣服或“吃”弹琴鼓瑟，亲近名词作动词用拔取敲钟击鼓，使快乐使动用法突破字词难点注意下列句中不同颜色词各章的大意第章写诗人看到洲上对雎鸠......”。

5、“.....第二章姑娘劳动的优美身姿，让诗人日夜追求。第三章诗人追求失败后忧思想念的情况。第四章姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与心爱的姑娘欢聚。第五章姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与美丽善良的姑娘成亲。关雎译诗关关鸣叫的雎鸠鸟，站在水中的沙洲上。美丽善良的姑娘啊，正是小伙子喜爱的配偶。水中荇菜长短不齐，采荇人左右寻找。美丽善良的姑娘啊......”。

6、“.....追求的愿望难实现，我睡着醒着都把你思念。夜长长相思不断，翻来覆去难成眠。水中荇菜长短不齐，采荇人左挑右选。美丽善良的姑娘啊，我弹着琴瑟来亲近你。水中荇菜长短不齐，采荇人左右拔取。美丽善良的姑娘啊，我敲着钟鼓使你快乐。这首情诗的特点在语言运用上反复咏唱，朴素优美韵律和谐二在追求的方式上三在追求的对象上弹琴鼓瑟，敲锣打鼓是劳动中的女子......”。

7、“.....对于诗歌中渲染气氛创造意境起着极大的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染种情意绵绵痴心相恋的情调。鸟儿的呼唤“关关”，从听觉上触动了诗人的情怀随声望去“在河之洲”，又从视觉上引起诗人的遐思那“窈窕淑女”真是自己理想的伴侣呀！后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴。•二韵律和谐运用重言关关运用双声参差运用叠韵窈窕运用重章复唱的手法......”。

8、“.....窈窕淑女，参差荇菜，窈窕淑女，求之不得，悠哉悠哉，参差荇菜，窈窕淑女，参差荇菜，窈窕淑女，在河之洲。君子好逑。左右流之。寤寐求之。寤寐思服。辗转反侧。左右采之。琴瑟友之。左右芼之。钟鼓乐之。课文内容填空字的用法结构助词“的”物主代词，指“荇菜”人称代词，指“窈窕淑女”人称代词，同上“左右采之，左右芼之”“琴瑟友之......”。

9、“.....学习了关雎这首诗，掌握了部分文言实词。绿草苍苍，白雾茫茫，有位佳人，在水方。绿草凄凄，白雾迷离，有位佳人，靠水而居。我愿逆流而上，依偎在他身旁，无奈前有险滩，道路又远又长。我愿顺流而下，找寻他的方向，却见依稀仿佛，他在水的中央。我愿逆流而上，与他轻言细语，无奈前有险滩，道路曲折无已......”。