1、“.....美国剧作家目标和重点•理解文中通过正面描写和侧面描写刻画玛利亚形象的方法。•品味课外中的环境描写人物语言描写和动作表情描写。•发挥联想和想象，感受课文的画面感，以及其中人物唱词所体现的音乐故事片的特色。•结合有关的背景知识，深刻理解作品的思想内容。•分角色朗读课文。最好能够表演出来。背景概要•音乐之声讲的是发生在年，奥地利的个真实的故事萨尔茨堡地方有个冯特拉普上校......”。

2、“.....在纳粹德国吞并奥地利以后，组成了家庭合唱团，到处演唱奥地利的民歌和爱国歌曲。这部影片成为最经典的音乐片之。广为流传的经典音乐有音乐之声孤独的牧羊女雪绒花多来咪晚安，再见等。给生词注音鳞次栉比伫立山麓众说纷纭嬷嬷按捺峥嵘涟漪忏悔虔诚远眺•解释词语流连忘返通宵达旦遐思肃穆款步虔诚ēī留恋不止，舍不得离去。从天黑到天亮。悠远的思索或想象。严肃安静。缓慢地步行。恭敬而有诚意......”。

3、“.....暗中察看。阅历多，办理稳中。不说话，不流露感情。形容态度镇静。坚持自己的见解，不肯改变。忍不住笑。各种说法又多又杂，很不致。分角色朗读课文文中共有个人物，包括旁白有位同学朗读旁白玛利亚院长贝尔塔玛格丽塔贝尔尼斯卡塔林阿格塔索非亚提问音乐之声是部什么样的影片答是世界电影史上部经典音乐故事片提问课文可分为几个场景每个场景写什么全文共有两个场景，分别是第场景第二场景开头至“急速地跑下山来”在萨尔茨堡的野外......”。

4、“.....纵情歌唱。“古老的修道院”至结尾在修道院内，写众嬷嬷对玛利亚的议论。阅读第个场景的内容，回答下列问题剧本开头是怎样描写阿尔卑斯山的风光的这样写起什么作用答全方位由远而近，由高而低地描写。这环境描写富有诗情画意，与玛利亚的歌唱相映衬，情景交融，烘托出玛利亚的自由快乐。“流连往返”是什么意思表明了什么答留恋得忘记返回。表现了主人公对大自然的无比热爱。玛利亚放声歌唱音乐之声表现了什么答表现了她对音乐的热爱和天赋......”。

5、“.....揭示了她自由活泼的天性。这个场景的最后句“忽然跑下山来”运用了怎样的描写方法表现了玛利亚怎样的性格答动作描写。活泼自由。阅读第二个场景的内容，回答下列问题用“不动声色”来形容院长，突出她性格中的什么特点答老成持重，城府很深你是如何理解“反正我看黑羊身上的毛也样暖和”这句话的言外之意的答言外之意是说玛利亚做修女也未尝不可，样合适。众人对玛利亚的评说虽褒贬不，但我们依然能够看出她是个个性鲜明的人......”。

6、“.....答天真活泼，热爱自由，不守常规，无拘无束，大胆而富有活力，可爱而又让人头疼。通过众人之口来表现玛利亚这个人物的形象，这种方法叫什么这样写的好处是是答侧面描写。能更全面更完整地塑造人物形象，使玛利亚这个形象真实地丰满地展现在人们面前。从选文中选择个人，用简洁的语言概括她的性格特点贝尔塔。性格固执，对玛利亚直报有偏见，只看见玛利亚的不足，看不见她的优点。读完全问后......”。

7、“.....具有浓郁的抒情风格众麽麽对白式的带有比喻夸张的歌唱，则具有喜剧风格，这二者都体现了音乐之声的音乐故事片的特色。读音乐之声的歌词，回答下面的问题试找出这段话用到的所有的修辞手法。排比比喻夸张前三句和后三句。我的心想要像鸟儿从湖上飞回森林。我的心想要像小天使随风飘出教堂。像初试歌喉的云雀通宵达旦地啼唱......”。

8、“.....阅读对话和唱词至“众修女唱叫人拿玛利亚怎么办”，回答下列问题。读完以后，你认为玛利亚具有怎样的形象天性活泼，热爱歌唱不守常规，无拘无束纯真欢快，自由自在自己快乐，也让别人快乐十分可爱，又让人头痛。总之就是招人喜欢，却又不适合做修女。回答课后练习第二题修道院院长把玛利亚比作“皎洁的月光”“天上的云彩”，你认为这样的比喻恰当吗为什么恰当。院长唱词的意思是说拿玛利亚毫无办法，这正如人们无法抓住“天上的云彩”和“皎洁的月光”......”。

9、“.....生动而形象地表现了玛利亚自由活泼的性格和众嬷嬷对玛利亚的由衷喜爱而又无所适从。玛利亚像阵风似的跑进院子，她把衣服往地上扔，腾出两只手来，飞快地按两下抽水机的手柄，又用双手赶紧接住水管里流出来的水，胡乱地往脸上抹了把，三步并作两步冲到院长的面前。表情各异的修女们叫人怎么能够抓住皎洁的月光富有个性的行动描写，突出了玛利亚不守常规，无拘无束的特点。用反问句式，再次强调了众人对玛利亚毫无办法......”。